2021-2022年人教新課標品德與社會三年級下冊《從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計

上傳人:xt****7 文檔編號:90566153 上傳時間:2022-05-15 格式:DOC 頁數(shù):14 大?。?9.50KB
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1、2021-2022年人教新課標品德與社會三年級下冊《 從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標: 1、了解交通設(shè)施的演變過程,知道車、橋、路、船的變化。 2、根據(jù)查到的資料,探究交通運輸方式為什么會發(fā)生這樣的變化,懂得交通設(shè)施和交通工具的變化是隨著人類社會不斷進步而發(fā)展的,它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神,體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。 3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料、分析資料、運用資料的能力。 4、知道未來交通的發(fā)展趨勢——綠色環(huán)保的交通工具。 教學(xué)重點: 了解交通設(shè)施的演變過程,知道車、船、路、橋的變化。 教學(xué)難點: 根據(jù)查到的資料,探究交通運輸方式為什么發(fā)生這樣的變化,懂得交通

2、設(shè)施和交通工具的變化是隨著人類社會不斷進步而發(fā)展的,它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神,體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。 教學(xué)準備: 1、預(yù)習(xí)教材60—63頁,在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生按自己的興趣搜集有關(guān)交通工具和交通設(shè)施的發(fā)展資料。 2、教師準備相應(yīng)的課件與資料。 教學(xué)時間: 一課時 課前溝通: 師:同學(xué)們,你們還認識周老師嗎?(認識)今天咱們是第二次見面,俗話說:“一回生,兩回熟”。通過昨天短暫的接觸,我對咱們四年三班的同學(xué)有了一定的了解。老師相信,這節(jié)課我們一定會合作得很愉快,你們有信心嗎?(有)上課!(學(xué)生起立) 教學(xué)過程: 一、調(diào)查采訪,激發(fā)興趣。 1、師

3、:昨天,老師給你們布置了一個采訪的小任務(wù),你們完成了嗎?(完成了)那好,誰能來匯報一下?(3名同學(xué)說)那么,誰能說說你采訪后有什么感受?(3名) 2、師:是啊,就像這幾位同學(xué)說的那樣,今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適了。可是,你們知道嗎?現(xiàn)代的交通工具和交通設(shè)施都是經(jīng)過幾千年來發(fā)展和演進才形成的。你們想了解它們的演變過程嗎?想知道發(fā)生在它們背后的故事嗎?(想)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三課《從古到今話交通》的第一課時《交通的變遷》。(板書課題:交通的變遷) 二、資料展示,探究感悟。 (一)圖片展示,循路明理。 1、師:課前,老師讓大家根據(jù)自己的興趣和愛好,搜集有關(guān)交通工具和交通設(shè)

4、施的發(fā)展資料,誰能說說,你搜集的是哪方面的資料?(生說:我搜集的是自行車的發(fā)展資料等)(教師板書) 2、師小結(jié):剛才同學(xué)們提到的各種車、船、飛機都屬于交通工具,而“路”則屬于交通設(shè)施。(教師板書:工具、設(shè)施)在你們搜集資料的同時,老師也搜集了許多我喜歡的“橋”的發(fā)展資料,橋?qū)儆诮煌ㄔO(shè)施。(師板書:橋)其中有許多精美的、各式各樣的“橋”的圖片,你們想看嗎?(想)可是,在欣賞之前,老師要提一個要求,你們要邊看邊聽邊思考,老師是用什么方法整理、歸納、展示這些資料的?聽明白了嗎?(聽明白了) 3、師介紹“橋”的發(fā)展史,邊說邊演示課件。 師:下面我們就一同來了解“橋”的發(fā)展史。橋梁是道路的重要組成

5、部分,它的發(fā)展可分為古代、近代和現(xiàn)代三個時期。 我們先來看一下古代橋梁。 請大家看這兩幅圖。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?橋在哪兒呢?橋在這兒呢!你們看,這是溪澗,這是橋洞,上面的石梁就是橋。但這兩座橋都不是人工建造的,而是天然形成的。這就是著名的天臺山石梁和張家界天生橋。 我們再來看這兩幅圖。隨著人類社會的進步,天生橋已經(jīng)不能滿足人們生活的需要,所以人們開始造橋。這就是最早的獨木橋和石磴橋。請大家仔細看這兩座橋,誰知道它們的弊端是什么?(指名說) 正是這個原因,人們又建造了木板橋和石板橋??墒撬鼈?nèi)匀唤?jīng)不住洪水和地震的洗禮,所以又發(fā)明了石拱橋。 這就是石拱橋,知道這是哪座橋嗎?(趙州橋)對,這就是

6、我國河北省著名的趙州橋。那么你們知道它是哪個朝代、誰設(shè)計的嗎?它最大的優(yōu)點是什么?(生答上,師表揚:啊,你的知識面真廣;生答不上,師說:沒有人知道?那老師告訴你們,它是隋朝工匠李春設(shè)計建造的,它最大的優(yōu)點就是美觀、堅固。)它歷經(jīng)了1300多年的滄桑,依然完好無損,被人們譽為“天下第一橋”。 以上就是古代橋梁,都是用木材和石料建成的。下面我們再來看一下近代橋梁。200多年前,聰明的人們又相繼建造了鐵橋、鋼橋和鋼筋混凝土橋。這就是蘭州黃河鐵橋和造型優(yōu)美的人行鋼橋。這是什么橋?(生答)對,是我們家鄉(xiāng)洮南的一號橋,它是一座典型的鋼筋混凝土橋。 最后,我們再來欣賞一下現(xiàn)代橋梁?,F(xiàn)代橋梁的橋體比以前變

7、得更輕、更長、更堅固、更美觀了。大家請看:這是1968年建成的南京長江大橋,是一座公路、鐵路兩用橋。這是1970年建成的澎湖跨海大橋,是遠東第一深海橋。這是1996年完工的安徽蕪湖長江大橋,是我國目前規(guī)模最大的橋梁。這是今年4月份完工的重慶朝天門長江大橋,被譽為“世界第一拱橋”???,這是什么橋?(北京立交橋)那么,人們?yōu)槭裁匆藿⒔粯蚰??(生答)說得真好!你們看,漂亮嗎?(漂亮) 那么,聽了老師的匯報,看了這些精美的圖片,此時此刻,你不想說些什么嗎?(3生說) 師小結(jié)過渡:說得太好了!這一切的變化都凝聚著前人的勤勞、智慧和汗水,是他們不斷地探索、不懈地努力,才使今天的交通變得這樣發(fā)達,使

8、我們的生活變得這樣方便、快捷。 4、師:橋的發(fā)展史老師已經(jīng)介紹完了,誰能來評價一下,我剛才說的怎么樣?(生答)對,老師就是用這種方法向大家介紹的。(課件出示) 展示方法: ① 時間順序:古代、近代、現(xiàn)代 ② 圖片展示:直觀、生動、形象 ③ 文字敘述:清楚、流暢、易懂 ④ 師生互動:思考、理解、記憶 師:老師是按照時間順序,用圖片展示法和師生互動法,把橋的發(fā)展 史轉(zhuǎn)化成自己語言展示給大家的。 5、師:剛才同學(xué)們把老師的匯報評價得這么高,老師心里特別高興。那么你們敢不敢和老師比一比,把你們搜集到的資料也像老師這樣展示給大家呢?(敢)大點聲?。ǜ遥┻@才有一點挑戰(zhàn)的氣勢。

9、6、師:為了讓你們展示得更好,讓其他同學(xué)聽得更明白,老師給大家?guī)c建議,請看大屏幕。(課件出示) 請這樣做: 讀:讀資料(書中資料、搜集資料)。 畫:畫出體現(xiàn)交通方式發(fā)展變化進程中的時間、事件、及主要人物的相關(guān)句子。 說:組內(nèi)交流,按時間順序把整個交通方式的發(fā)展過程梳理出來。 議:討論小組展示的方法和形式,做到分工明確,積極參與。 展:用圖片展示、文字敘述等方法匯報展示。 聽:認真傾聽,談出感受。 評:評出準備充分、主動參與、表達清楚、認真傾聽的小組。 7、師:請大家快速地把這幾條建議讀一遍。(生讀)看明白了嗎?(看明白

10、了)下面開始準備。 (二)、分組合作,匯報交流。 1、各小組根據(jù)要求整理查到的資料。教師巡視,相機指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)好的,及時表揚。 2、師:準備好了嗎?(準備好了)那好,比賽開始! 3、師:一會兒咱們匯報的時候,有圖片需要展示的就到前面來,如果沒有圖片,咱們就在座位上說,聽明白了嗎?(聽明白了)哪個小組準備好了?(生舉手)那你們小組先來吧! 4、生用不同形式匯報。 ①匯報“路”的發(fā)展史是用讀資料的方式。 師小結(jié)過渡:聽了這組同學(xué)的介紹,我們不難發(fā)現(xiàn),正是車的發(fā)展,促進了路的改進和發(fā)展。哪組同學(xué)接著匯報?(生舉手)你們小組來吧! ②匯報“汽車”的發(fā)展史是用書和資料結(jié)合的方式。 (生如

11、果不用書,師引導(dǎo):老師看看,你們是通過什么渠道搜集車的發(fā)展史的?!究磿鸭摹磕呛茫覀兇蠹叶及褧?1頁,共同看一下車的發(fā)展過程。你們小組接著說吧。) 師:誰能來評價一下,這組同學(xué)說的怎么樣?(生說)老師也覺得他們說的很好,他們能夠把手中的教材和自己查到的資料結(jié)合起來,把汽車的發(fā)展史清楚、明白的展示給大家,給大家開了一個好頭,一會兒我們就像他們這樣做。下面老師請大家欣賞幾輛世界名車。這都是什么車呀?(生答)再看這輛車,認識嗎?(生答)對,它就是我們長春一汽生產(chǎn)的中國名牌轎車紅旗旗艦汽車,它也是我們吉林人的驕傲。 再看這兩幅圖,知道這是什么車嗎?(不知道)這是法國文圖瑞汽車公司生產(chǎn)的新型

12、太陽能汽車。漂亮嗎?(漂亮)就像我們剛才看到的,用汽油做動力的汽車已經(jīng)很好了,可是人們?yōu)槭裁催€要研究這種太陽能汽車呢?誰能說說?(生答)對,我們今天正在研究的以太陽能、燃料電池為動力的綠色環(huán)保汽車才是我們未來交通的發(fā)展方向。 師:還有研究其它車的小組嗎?(生舉手)你們研究的是什么車呀?(生答)那好,請你們小組來匯報吧! ③生匯報“自行車”的發(fā)展史,采用先讀資料,后給圖片排序的方式。 師:請你們先等一下,老師要提一個要求:在這組同學(xué)匯報的時候,其他同學(xué)要認真聽,然后按照自行車的發(fā)展演變過程給這組圖片排序。(生接著匯報,然后指名排序。) (生如果排對,師就表揚:看來你確實是認真聽了,一下子

13、就把順序排對了,大家請看,正確的順序就是這樣的。如果生沒有排對,及時找下一名同學(xué),說:還有不同的排法嗎?請到前面來。) 師小結(jié):自行車的發(fā)展史讓老師想起了這樣一段話:自行車是萬年工業(yè),哪怕人類登上月球生活,也會扛上自行車,但不會扛上汽車,因為月球上沒法加油,人類進步到哪種程度也不會淘汰自行車。 師:哪個小組還搜集了其它車的發(fā)展資料,請繼續(xù)匯報。 ****④生匯報“火車”的發(fā)展史,采用讀資料的方法。 師:剛才他說火車的發(fā)展分為四個階段,下面大家就認真聽一聽, 是哪四個階段?一會兒我要找同學(xué)回答。 師小結(jié):這就是火車的四個發(fā)展階段,我們一來讀一下。 ⑤生匯報“船”的發(fā)展史,采用看圖片

14、進行講解的方式。 師:還有哪個小組,請繼續(xù)匯報。(生起立)你們小組研究的是什么? (研究船)啊,你們小組研究的是水上交通工具——船的演變過程,那么老師想換個方式,出題考考你們,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(敢)那好,請你們到前面來。(生走到前面)老師利用圖片的形式已經(jīng)把船的發(fā)展過程排好了,那么你們能不能說出這些船的名字呢?(指名)都說對了,看來你們研究得的確很認真。讓我們把掌聲送給他們!請回?。ㄉ刈┪覀冊侔堰@些船的名字讀一遍。 師:可是,據(jù)老師查到的資料顯示,最開始時的輪船遠沒有帆船方便快捷。但人們?yōu)槭裁催€要研究發(fā)展輪船呢?(生答) 師小結(jié):你說得真好。正是這樣,一種新型交通工具在剛剛出現(xiàn)的

15、時候,必會有其不盡如人意的地方,但它的優(yōu)勢也已開始顯現(xiàn),所以會誘使人們不斷地去發(fā)現(xiàn),去探索,去研究,最后為人類所用。 師過渡:哪個小組研究“飛機” 發(fā)展史了,請介紹一下。 (6)生匯報“飛機”發(fā)展史,采用讀書上故事、新老飛機對比的方法。 師:大家請看,這就是萊特兄弟1903年發(fā)明的第一架飛機,這是現(xiàn) 代飛機。那么,誰能說說現(xiàn)在的飛機和第一架飛機相比有哪些進步呢?(生說)通過這兩架飛機的比較,讓我們真切地感受到社會向前發(fā)展了,人類進步了,科技騰飛了。(師板書:進步) 5、評出優(yōu)勝小組。 師:這幾個小組都匯報完了,下面你們就當(dāng)評委,評一評哪個小組說的最好 ?(生說)老師和你們的想法一樣

16、,我也認為汽車小組和自行車小組說的最好,下面我們就請這兩個小組的組長到前面來領(lǐng)獎。因為你們喜歡車,所以老師就把這些世界名車的精美圖片送給你們,你們看,后面還有一張老師喜歡的橋的圖片,希望你們看到這本畫冊就能想到這節(jié)課,想到周老師,好不好?(好)讓我們把最熱烈的掌聲送給他們,向他們表示祝賀。(請學(xué)生回座)其他幾個小組,雖然和前面這兩組同學(xué)比起來有點差距,但老師覺得你們說的也很好,所以老師也為你們準備了一些精美的圖片,送給你們留作紀念。 6、師:剛才同學(xué)們向大家介紹的是陸上的、空中的、水上的交通工具的發(fā)展史,還有一種很特殊的交通工具,你們知道嗎?到過北京的同學(xué)可能都坐過?(地鐵)對,是地鐵。最早

17、的地鐵出現(xiàn)在1863年的英國,在開通的第一年,就運送了950萬人。我國的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵,這就是北京地鐵里面的一輛列車。它們在奧運會期間為緩解地面交通壓力做出了巨大的貢獻。 7、師:大家看,這是什么?(生答)看到它你們想到了誰?(楊利偉、費俊龍、聶海勝、翟志剛、劉伯明、景海鵬)對,想到了我們的航天英雄,是他們圓了我們的飛天夢,讓我們國家成為繼蘇聯(lián)、美國之后第三個登上月球的國家。你們作為中國人驕傲嗎?(驕傲)在未來中國空間站入軌后,飛船將作為向空間站運送人員和物資的交通工具來使用。相信有一天,我們都有機會乘坐飛船去太空遨游。 三、拓展延伸,明理導(dǎo)行。 1、師:有夢想,有

18、追求,有行動,有付出,才會取得成功,創(chuàng)造奇跡。 下面同學(xué)們就展開想象的翅膀,說說你心中最理想的、未來的交通工具是什么樣的? 2、師:聽了大家的發(fā)言,我很感動,在這節(jié)課即將結(jié)束之際,我想送給大家一句話。(課件出示) 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力。 板書設(shè)計: 工具:車、船、飛機…… 交通的變遷 進步 設(shè)施:路、 橋 …… 附送: 2021-2022年人教新課標品德與社會三年級下冊《 分享的快樂-說

19、課稿》教學(xué)設(shè)計 尊敬的各位評委、老師: 大家好! 今天我說課的內(nèi)容是: 三年級下冊第二單元第三課《分享的快樂》。本課從人與人之間互動和共生共存的角度,讓學(xué)生體驗由共同分享所帶來的快樂。 一、教學(xué)目標 ?根據(jù)新課程標準及我對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實際水平,將本課目標為以下三個: ?1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感,愿意與他人分享。 ?2.實際參與合作,體驗來自合作和分享的成就感。 ?3.明白分享也是獻出關(guān)愛,互相幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。 ?二、教學(xué)重、難點 ?三年級的學(xué)生仍具有較強的自我中心意識,因此本節(jié)課的教學(xué)重點是:學(xué)會與他人交流,感受分享的快樂,培養(yǎng)良好

20、的參與、合作意識。難點是:讓孩子們理解分享是一種快樂。 三、教學(xué)方法 ?針對學(xué)生活潑好動的特點,在教法上,我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動方式。 ?四、教學(xué)準備 ?為了更好的完成教學(xué)目標,孩子們將準備一兩件自己喜愛的物品。我將準備西瓜、橘子。以及多媒體課件。 ?五、教學(xué)過程 ?《品德與社會》課程標準倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此,我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為一下五個環(huán)節(jié): ?(一)歌曲導(dǎo)入,縮近距離 ?(二)合作交流,感知分享 ?(三)共同體驗,分享快樂 ?(四)回歸生活,體驗快樂 ?(五)故事延伸,共享快樂 ?下面我依次為大家進行介紹。 ?(一)歌

21、曲導(dǎo)入,縮近距離 ?課前,引導(dǎo)學(xué)生唱《拍手歌》,上課伊始,隨機引出話題:“同學(xué)們,聽到大家愉快的歌聲,老師的心情也變的輕松愉快起來。有這樣一句話:“如果你有一份快樂和別人分享,你將有兩份快樂。(教師板書)今天我們就來分享快樂?!边@樣一開始,就和學(xué)生拉近了距離,與學(xué)生融合在一起。 ?(二) 合作交流,感知分享 這時我會適時引入活動一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學(xué)難點,我主要從三個方面來突破。首先在小組內(nèi)介紹自己喜歡的東西。接著我會引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。通過討論,讓學(xué)生明白好東西和別人分享才快樂。最后讓學(xué)生通過親身體驗、對比感知分享的快樂。我會先將準備好的西瓜讓一個學(xué)生吃,接著讓孩子們在小組

22、內(nèi)分吃橘子。讓學(xué)生分別暢談自己的感受。通過對比,讓學(xué)生理解分享是一種快樂從而突破了教學(xué)難點。 (三)共同體驗,分享快樂 ?《品德與社會課程標準》指出:兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。 ?為此,我準備這樣引入活動二:“同學(xué)們讓我們在小組內(nèi)共同合作一起來畫一畫、拼一拼,把各自的想法互相交流,形成新的作品。” ?在小組展示后,我將相機提問“孩子們,通過這個活動,你有什么收獲?你的心情如何?”最后出示蕭伯那的語言進行總結(jié)(教師板書)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生進一步從個體之間的分享擴展到集體生活中。 ?(四)回歸生活,體驗快樂 ?回

23、歸生活是品德課的基本目標。因此在學(xué)生感悟到分享是一種快樂的基礎(chǔ)上,我將隨機出示課本33頁的圖畫,“俗話說的好,一個好漢三個幫,一個籬笆三個樁。這不,這些孩子碰到了困難,我們該怎么辦?假如你幫助了他,他會怎么想?” 這樣,讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時候,把自己的東西分給他人一些,或者借人用一用,也是一種分享。最后我還將讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,談自己和別人分享快樂的事情。這與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,加深了學(xué)生對分享的理解。 ?(五)故事延伸,共享快樂 ?新課程一個特點就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié),我會先給學(xué)生講《盲人點燈》這個故事的開頭,而后讓學(xué)生去猜測故事結(jié)尾。在此,我充分尊重學(xué)生的個體體驗,引導(dǎo)學(xué)生明確分享就是你中有我,我中有你。分享不僅為了別人,也是為了自己。 ?六、板書設(shè)計 ?根據(jù)三年級學(xué)生的特點。我設(shè)計出了這樣圖文并茂的板書。它暗示著愿分享之花開在每個學(xué)生心中。 ?七、教學(xué)理念 ?最后說一下我的設(shè)計理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生心理、生理特點,以及在實際中存在的問題,在活動中,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合,在參與合作中體驗分享的快樂。使學(xué)生形成新的人生觀和價值觀。? ?

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