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1、2021-2022年青島版二年下《信息窗1 去姥姥家》word教案
[教學目標]
1. 在解決數學問題的過程中，掌握萬以內數的連加、連減、加減混合運算的順序，并能正確計算。
2. 通過交流、合作，體驗混合運算計算方法的多樣化、運算順序的合理性。
3. 在經歷探索混合運算運算順序的過程中，進行有條理地思考，充分感受解決數學問題成功的喜悅，增強學習數學的信心和興趣。
[教學過程]
一、復習舊知
1. 計算
112+103= 321+136= 251-139= 404-215=
2. 先說說運算順序，然后再計算
26+35-17=
2、 33-20+56= 75+19-27= 62-34+26=
二、創(chuàng)設情境 激情引趣
（一）談話導入
教師講述：周末到了，麗麗一家到鄉(xiāng)下去看望姥姥。你看，他們到了姥姥家……
請學生仔細觀察畫面，描述一下所看到的情景。教師對學生適當進行敬老愛老的教育。
（二）觀察情境圖，收集數學信息
生匯報：為姥姥準備的禮物中，上衣112元，褲子103元，鞋88元。
（三）根據數學信息，提出用加減法兩步解答的問題：
（1）買這些禮物共用了多少元？
（2）買衣服比買鞋子多用了多少元錢？
三、合作學習 探究新知
（一）活動一：買這些禮物大約用了多少元？（估算）
3、學生獨立思考，匯報：
1. 112看成100，103看成100，88也看成100，大約300元。
2. 112看成110，88看成90，103看成100，大約300元。
（二）活動二：買這些禮物共用了多少元？
1. 你會解答嗎？自己在本子上試一試，看能用哪些方法解決？
2. 小組內交流。
3. 誰愿意展示你們的算法？（學生板前展示）
班內交流。
4. 學生說算法，教師板書。
可能出現(xiàn)的方法有：
（1）列分式計算：
112+103=215（元） 215+88=303（元）
（2）列綜合算式計算：
112+103+88
=215+88
=303（
4、元）
（3）用豎式計算
112 215
+ 103 + 88
215 303
（4）口算（湊整百、整十）
112與88恰好能湊出整百數200，就先把它倆加起來，再算200+103等于303。
5. 師：你喜歡用哪種方法？獨立思考，說出理由。
重點讓學生說一說綜合算式的計算順序。
（三）活動三：買衣服比買鞋子多用了多少元？
1. 先放手讓學生獨立完成，同位交流算法。
2. 全班交流，學生展示并說出自己的想法。
（四）活動四：總結歸納運算順序。
思考：在只含
5、有加法或減法的算式里，該按什么順序進行計算？
學生交流。
結合學生發(fā)言，歸納總結：一般情況下，在只含有加法或減法的算式里，要按從左
往右的順序依次進行計算。
四、實踐運用 發(fā)展能力
（一）以自主練習題為題材設計闖關活動。
1. 第一關：變魔術。（自主練習第一題）
小紅來到姥姥家，跟哥哥小強玩起了變魔術的游戲?？?，魔術圖片上有6道題，每算對一道就會得到一張魔術卡片，趕緊做吧。
2. 第二關：乘車。（自主練習第二題）
為了獎勵同學們，姥爺決定帶大家去養(yǎng)雞場參觀。想去嗎？看！車站上發(fā)生了什么事？你能幫助他們解決嗎？（觀察，獨立解決，交流展示自己的不同算法）
3. 第三關：助人為
6、樂。（自主練習第三題）
一位郵遞員叔叔也想請我們幫忙。走哪條路近？請幫他算一算。
4. 第四關：開連環(huán)鎖。（自主練習第四題）
嘟嘟嘟，小小火車開起來，開到養(yǎng)鴨場門口了。需要大家齊心協(xié)力開，學生分兩組進行比賽，用時少、正確率高的為優(yōu)勝獎。
5. 第五關：參觀養(yǎng)雞場。（自主練習第五題）
學生提出自己喜歡的問題并解答。
（二）對闖關活動進行小結，教師以評為主。
五、歸納總結 鞏固新知
引導學生總結本節(jié)課的收獲，進行反思，自我評價。
附送：
2021-2022年青島版二年下《信息窗1 菜園衛(wèi)士》word教案
教學目標：
1. 會計算連續(xù)進位、退位的三位數加減三位數算式，能
7、夠結合具體情境進行加減法的估算，進一步領會加減法估算的基本方法，增強估算意識。
2. 在探索連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法計算方法的過程中，采用估算、筆算等方法作為解決問題的策略，拓展解決問題的途徑。
3. 經歷與同伴進行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。
教學重點：
在解決實際問題的過程中獲取知識，會計算連續(xù)進位、退位的三位數加減三位數算式，并能進行加減法的估算。
教學難點：
能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。
學具準備：
課本、練習本
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題
師：這節(jié)課我們就一起到田園里看一看那里發(fā)生了些什么有趣的數學故
8、事。
出示課件：田園小衛(wèi)士情境圖
下面我們開始上課吧！
請仔細觀察，從中你能獲取哪些數學信息？
學生匯報信息：
師：同學們對信息的搜集能力可真強，那么你能不能根據其中的信息提出數學問題？
一共有多少棵白菜？一共有多少只瓢蟲？還有多少棵茄子沒有檢查？
茄子地里的瓢蟲比白菜地里的瓢蟲多多少只？已檢查的茄子比白菜多多少棵？白菜和茄子一共多少棵？已檢查的白菜比沒有檢查的少多少棵？
那么這節(jié)課我們先來解答前四個問題，同學們提出的其它問題我們先把它放進問題口袋。
二、合作探究，解決問題
1. 教學連續(xù)進位的三位數加法
師：我們一起來看第一個問題：“一共有多少棵白菜？”
師：你能找到
9、與問題相關的數學信息嗎？
生回答信息，指生列出算式。
師板書：189+394=583
師：結果是多少呢？我們先來估一估。
生：189≈200 394≈400
189+394的結果接近600。
師板書：600
師：為了能得到更為準確的結果我們還可以列豎式，現(xiàn)在我有一個問題要考考大家，你認為筆算的結果應該比600大還是比600??？
（生：比600小）那你能說說為什么比600小嗎？（生：估計的數都比原來大）
師：下面我們就在練習本上試著列豎式算一算，算的時候可以把你的計算過程說出來。（邊算邊說）
誰愿意到黑板上來完成這道題目，展示一下自己的風采？
師：我們一起來看黑板
10、，你同意這位同學做的嗎？有不同意見嗎？（師生共同糾正題目）找同學再把計算過程說一遍。
師：同學們互相檢查一下，做錯的同學知道錯哪兒了嗎？下面請你改正過來。
師小結：剛才通過同學們的計算得出的結果583確實比600小一些，這說明同學們的估算能力很強，在以后的學習生活中希望同學們繼續(xù)發(fā)揚你的估算能力，相信它能幫助你解決很多問題。
師：我們的田園小衛(wèi)士可能干了，到處都是它們忙碌的身影，你想知道一共有多少只瓢蟲嗎？那就請你自己解答第二個問題：“一共有多少只瓢蟲”。生自主解答，師巡視。指生上黑板解答。
師小結：像這樣“個位相加滿10向十位進1，十位相加又滿10向百位進1，出現(xiàn)了連續(xù)進位的加法，這
11、就是我們這節(jié)課所要學習的第一個內容：連續(xù)進位的三位數加法?！卑鍟哼M位加
師：在計算這類連續(xù)進位的加法時應注意些什么呢？
師：在計算這樣的連續(xù)進位的加法時應注意“相同數位對齊，從個位加起，哪一位上的數相加滿十就向前一位進一。”
2. 教學連續(xù)退位的三位數減法
師：勤勞的七星瓢蟲在勞動的過程中遇到了一點困難，你愿意幫助它嗎？
它說：“一共有435棵茄子，已經檢查了276棵，它想知道還有多少棵茄子沒有檢查？”
你能幫它算一算嗎？
師：下面就在你的練習本上列豎式算一算吧！指生上黑板來完成。
師生共同糾正題目，采用邊說計算過程邊檢查的方法。師強調十位上的2-7不夠減怎么辦，多找兩個同學
12、說一說計算過程。
師：七星瓢蟲在田園里面勞動也進行了分工，有的來到茄子地，有的在白菜地，那么茄子地里的瓢蟲比白菜地里的瓢蟲多多少只呢？
師：“我知道這個問題也難不住你，下面就開始算一算吧！”指生上黑板完成。師生共同訂正。
師小結：我們來看一下這兩道減法豎式，像這樣個位相減不夠減，從十位退1在個位加10再減，十位相減又不夠減，從百位退1在十位上加10再減，出現(xiàn)了連續(xù)退位，這就是我們這節(jié)課所學習的第二個內容：連續(xù)退位的三位數減法
師板書：退位減
師：在計算這類連續(xù)退位的減法時，我們又應注意些什么呢？
師：在計算這類連續(xù)退位的減法時，我們應注意相同數位對齊；從個位減起，哪一位上的數不夠減，就從前一位退1，在本位加10再減。
三、展示交流，吸收提升
通過剛才的學習，我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學邏輯思維能力和語言表達能力都很強，下面老師想考考你的眼力，看大屏幕。
1. 火眼金睛辨對錯
學生依次對上面三個題進行辨析，注意改正。
2. 誰的松果？“自主練習”第6題，由學生在練習本上列豎式再連線。
3. 生活中的數學。
四、回顧整理，拓展應用
這節(jié)課，你學得高興嗎？都學到了哪些知識？
師：這節(jié)課我們共同學習了連續(xù)進位、退位的三位數加減法，希望同學們能利用今天所學習的知識解答生活中的問題。
2021-2022年青島版二年下《信息窗1 去姥姥家》word教案
