2022春青島版數(shù)學二下第五單元《田園小衛(wèi)士 萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二)》word單元備課

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1、2022春青島版數(shù)學二下第五單元《田園小衛(wèi)士 萬 以內(nèi)數(shù)的加減法(二)》word單元備課 單元教材分析: 本單元的主要教學內(nèi)容是:萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法,加減法估算,解決簡單的實際問題。本單元是在學生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的不連續(xù)進位和不連續(xù)退位三位數(shù)加減法計算方法的基礎上進行教學的,是整數(shù)加減法的最后部分。學好這部分內(nèi)容,對于進一步理解加減法的意義,鞏固加減法的計算方法,提高計算能力和遷移能力都具有重要作用。 單元教學目標: 會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù),能夠結合具體情境進行加減法的估算,進一步領會加減法估算的基本方法,增強估算意識。能夠運用加減

2、法的知識解決簡單的實際問題,培養(yǎng)初步的分析綜合能力。經(jīng)歷與同伴進行合作交流各自算法的過程,獲得解決問題的樂趣。 單元教學重難點: 本單元的教學重點和難點都是三位數(shù)的連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法。 教學時間安排: 大約 課時 附送: 2022春青島版數(shù)學二下第八單元《富饒的大海 三 位數(shù)乘一位數(shù)》word教案 教學目標: 1. 結合具體情境掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,能熟練地進行口算。 2. 積極參與探索問題的學習活動,培養(yǎng)學生解決問題意識及合作精神。 3. 能夠正確地計算。 教學準備: 多媒體課件、小棒、練習卡

3、 教學過程: 一、創(chuàng)設情境 提出問題 1. (播放輕柔的背景音樂:大海啊,故鄉(xiāng)) 師:同學們一定都見過大海吧?你覺得大海怎么樣? 生1:大海很美、很遼闊。 生2:夏天的海灘是我們游玩的好地方。 生3:大海里有豐富的海產(chǎn)品。 2. 師:是啊,大海不但美麗,而且富饒(板書課題:富饒的大海),讓我們一起來欣賞一段錄相。 〔播放錄相〕 3. 師:同學們,你看到了什么?想到了什么? 生1:我看到了滿載而歸的漁船,還有魚、蝦、扇貝等海產(chǎn)品。 生2:漁民伯伯們笑得很開心,看來今年又是好收成。 師:你們喜歡這美麗富饒的大海嗎? 生:喜歡。 師:明明也很喜歡,他把自己的所見所聞畫成了

4、一幅畫,請看! 〔出示情境圖〕 4. 師:從明明的畫中,你能得到哪些信息?根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題? 生1:海邊有4排船,每排有20條,一共有多少條船? 生2:今天捕了大約200千克魚,每千克能賣4元,一共能賣多少錢? 生3:每筐蝦重13千克,2筐蝦一共重多少千克? 生4:帶魚一共有312千克,每千克3元,這批帶魚能賣多少錢? (師根據(jù)學生的回答,簡單板書信息和問題) 二、交流討論 解決問題 (一)整十數(shù)乘一位數(shù) 1. 師:先來看第一個問題:一共有多少條船?能解決嗎?把它寫下來。 〔學生獨立解答〕 師:哪位同學愿意一起來交流一下,你是怎樣解答的? 生1:我是用

5、加法算的:20+20+20+20=80(條) 生2:我是用乘法算的:20×4=80(條) 師:你能解釋一下“20×4”這個算式的意思嗎? 生2:每排有20條船,一共有4排,要求一共有多少條船,就是把4個20相加,用簡便算法就是20×4。 師:對,在加數(shù)相同的情況下用乘法計算比較簡便。那么,你是怎么知道20×4=80的? 生1:我是根據(jù)加法算的,20+20+20+20=80,所以20×4=80。 生2:可以擺小棒,每次擺兩捆,擺4次,一共是8捆,就是80根。 生3:我是先算2×4=8,再填上一個0就是80。 2. 師:這些方法,你們有沒有不明白的地方? 生1:明明是20乘4,他

6、為什么先算2乘4? 師:誰能解答這個問題? 生2:把20看作2個十,2個十乘4得8個十,所以就是80。 師:聽明白了嗎?請同學們拿出小棒,同桌合作邊擺邊說。 (學生操作,說算理) 師:同學們,讓我們一起來說一遍,好嗎? (集體指算式,說算理。師再出示30×3,讓學生練習擺小棒,說算理) 3. 師:剛才同學們交流了三種計算方法,選擇一種你最喜歡的方法,我們來做個小練習:看誰算得又對又快! 〔依次出示口算卡20×3、10×7、50×2、60×9,抽生答,并說出各自的計算方法〕 師:我發(fā)現(xiàn)有些同學算得特別快,同學們,采訪一下你身邊的“快槍手”,看看他們到底有什么秘訣! (生活動)

7、 師:誰來告訴我,他們的秘訣是什么? 生:他們都是用第三種方法,先算幾乘幾,再添上一個0就行了。 師:與他們的方法相比,你有什么感覺? 生:我覺得這種方法的確很好用,擺小棒太麻煩了。用加法算有時候挺快的,有時候挺麻煩的,比如60乘9這一題,要把9個60相加,太慢了。 師:同意他的意見嗎? 生:同意! 4. 師:好,讓我們用這種方法再來練習一次。這次我請四個同學來當小老師,你出題同學們答,誰想來? 〔四個學生出題并指人回答,每道題都要求說出計算過程?!? (二)整百數(shù)乘一位數(shù) 1. 師:剛才我們成功地解決了第一個問題,找到了好的計算方法?,F(xiàn)在我們再來看第二個問題,200千克魚一

8、共能賣多少錢?獨立解答后與同桌說一說,你是怎樣想,怎樣算的。 〔生獨立解答并交流〕 師:哪位同學愿意一起來交流一下? 生:我是用乘法計算的,200×4=800(元),計算的時候跟前面的方法一樣,先算2×4=8,再添上兩個0就是800。 師:誰跟他想的一樣?為什么要添上兩個0呢? 生:因為200就是2個百,乘4就是8個百,所以要添上兩個0。 師:說得非常清楚。讓我們一起來說一遍,好嗎? 生:200就是2個百,2個百乘4是8個百,也就是800。 2. 師:比一比,看誰算得又對又快。 〔出示口算卡,200×3=?400×7=?學生搶答并說說計算方法〕 3. 師:這次請每個同學都來

9、當小老師,出4道題給你的同桌答。別急,你知道當你的學生答完了題之后,你這當老師的還要做什么嗎? 生:還要給他批改,讓他訂正。 生:如果他不會做,還要給他講一講。 師:多么有心的孩子,把老師平時做的都看在眼里,記在心上了。那么,小老師們,開始吧。 〔學生相互出題,師巡視指導〕 4. 師:同學們請看黑板,這節(jié)課,我們重點解決了兩個問題,學習了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。余下的問題我們把它放在問題口袋里,下節(jié)課再解決。 三、課堂練習 1. 師:請同學們打開課本,做自主練習第1題。 〔學生獨立解答后集體訂正〕 師:通過計算,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1:每組里面的三個小題用同一句乘法口訣計

10、算,最后再添上幾個0就行了。 師:這些0是隨便添上去的嗎? 生2:不是,得看前面的數(shù),比如2×3=6,第二小題20比2多一個0,得數(shù)就多一個0,第三小題200有兩個0,得數(shù)也添兩個0。 師:這么說積的大小與前面的因數(shù)有關,是嗎?仔細觀察每組中的三個算式,兩個因數(shù)和積各有什么變化?誰能完整地說一說? 生3:這些式子中都有一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)擴大10倍、100倍,積也跟著擴大10倍、100倍。 2. 師:現(xiàn)在我們來做個小游戲吧——“爭當計算小能手”。請同學們拿出這張小卡片。 〔學生完成習題卡上10個自我檢測題,再集體交流訂正?!? 3. 師:同學們請看〔出示第三題〕這是幾種常見海產(chǎn)

11、品的價目表,明明的爸爸帶了600元,他可以買些什么? 商品名稱 魷魚絲 海米 魚翅 海參 單 價 30元/盒 60元/盒 200元/盒 400元/盒 (學生獨立解答后集體交流) 四、總結下課 師:美麗富饒的大海不僅給我們帶來了幸福的生活,而且還幫助我們學到了很多知識,同學們,我們應該怎樣對待大海? 生:我們應該愛護大海,保護海資源。 師:說的對,可是偏偏有的人做不到,請同學們看一份網(wǎng)上的資料: 〔展示海水污染,海資源遭受破壞的圖片〕 師:你有什么感受? 生:我們都是海的兒女,要從自己做起,保護大海。 生:還要努力學習知識,改善海洋環(huán)境。 師:說的多好啊,老師相信你們一定可以做到!

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