教科版小學(xué)四年級品德與社會《無聲的朋友》教學(xué)實錄.doc

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《無聲的朋友》教學(xué)設(shè)計 【活動目標(biāo)】 1．知道什么是公用設(shè)施，認(rèn)識常見的公用設(shè)施并體驗公用設(shè)施的作用。 2．身邊公用設(shè)施的使用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，學(xué)會正確使用、自覺愛護(hù)公用設(shè)施。 3．提出改進(jìn)建議，開展一些力所能及的保護(hù)公用設(shè)施的活動，培養(yǎng)一定的社會責(zé)任感。 【活動準(zhǔn)備】 1．組織學(xué)生開展課前調(diào)查，調(diào)查身邊公用設(shè)施的使用現(xiàn)狀及其受到的危害和原因，寫出自己的看法，搜集生活中因損壞公用設(shè)施造成損害的事例。 2．教師前往各公共場所，調(diào)查身邊的公用設(shè)施，采集素材。 3．多媒體課件。 【活動重難點】 重點：1．認(rèn)識公用設(shè)施，知道其與人們的生活息息相關(guān)。 2．引導(dǎo)關(guān)注身邊的公用設(shè)施，認(rèn)識破壞公用設(shè)施的危害性。 難點：1．明白愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)，學(xué)會使用，自覺愛護(hù)。 2．激發(fā)學(xué)生的主人翁意識和社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生主動參與社會的能力。 【教學(xué)過程】 一、認(rèn)識特殊的“朋友” 1．猜謎語 師：孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┨厥獾呐笥?。讓我們猜一猜這些特殊的朋友都有誰? （課件出示：秋千、路燈、垃圾桶） ?你能猜出它是誰嗎？ ? 它們給你提供過哪些幫助？ 師：它們默默地為我們奉獻(xiàn)著，就像我們“不說話的朋友”。孩子們，在我們的生活這種特殊的朋友還有很多，誰來說說你遇到過的特殊朋友。 （排球場、操場、桌子、椅子。。。。。。） 師：咱們這些朋友的名字不相同，但是他們都有一個共同的名字，誰來說一說。 生：公共設(shè)施 師：和你的同桌討論討論，要具備什么樣的特點才叫公共設(shè)施呢？ 生：（生討論、匯報） 師：像這些朋友一樣，在公共場所供大家使用，為大家服務(wù)的設(shè)施我們把他們統(tǒng)稱為“公用設(shè)施”。（板書：公用設(shè)施） 3．拓展：孩子們公共設(shè)施無處不在，我們的身邊還有很多，現(xiàn)在讓我們一起去看看我們朋友。 （課件播放學(xué)生常見的公用設(shè)施，讓學(xué)生進(jìn)一步感受公用設(shè)施給你們帶來的方便、快樂。） 師：孩子們，你們看這是誰？看到這些公共設(shè)施，在生活中你得到過它們的幫助嗎？它們又是怎么幫助你的呢？ 生：我得到過站牌的幫助，它可以為我們避雨，可以讓我們遮太陽。 生：我得到過垃圾桶的幫助，讓我們的環(huán)境越來越干凈。 生：我得到過紅綠燈的幫助，有了紅綠燈我們的交通更安全了。 師：你得到它的幫助，它就是你的----朋友，有了這些朋友的出現(xiàn)，你感受到了什么？ 生：這些公共設(shè)施的出現(xiàn)，為我們的生活帶來了方便。 師：公共設(shè)施的出現(xiàn)，我們的生活越來越方便，（板書：方便生活）那孩子們咱們看這些是不是公共設(shè)施？看到這些圖片你有什么感覺？ 出示課件盆栽，雕塑、標(biāo)志 生：感覺很漂亮，心情高興。 師：對，它們可以美化環(huán)境，（板書：美化環(huán)境）讓我們的城市更加的美麗，孩子們，由此可見，在生活中，城市的建設(shè)中多么需要公用設(shè)施??！它們部分日日夜夜默默地為我們服務(wù)，美化我們的環(huán)境，為我們的生活提供了無盡的便利，它就是我們無聲的朋友——（板書：無聲的朋友） 二、聽聽它們的訴說 師：那你們知道這些公共設(shè)施是誰出資為我們建設(shè)的嗎？ 生：國家 師：你們知道的可真多，其他的咱就不說，就看看咱們的新校園，是不是變化越來越大，增加了不少公共設(shè)施，孩子們，老師課前讓同學(xué)們調(diào)查一下咱們學(xué)校的公共設(shè)施，誰來說一說發(fā)現(xiàn)了什么？ 生匯報調(diào)查資料 師：你們調(diào)查的真仔細(xì)，昨天放學(xué)老師也在學(xué)校轉(zhuǎn)了一圈，我看了這些 出示圖片 師：通過看到這些圖片，我們這些無聲的朋友生活的并不是很好，此時的你想說些什么？ 生：我們?nèi)祟悅α诉@些朋友，我們應(yīng)該保護(hù)這些朋友。 師：老師還聽到這些朋友在訴說著什么？ 出示視頻 師：看到這些無聲的朋友遭遇，你有什么感受？ 生：我們的行為傷害了這些朋友，我們做的太不對了。 師：孩子們，這些朋友不想為我們服務(wù)了？它們想離開我們。 師：沒有了它們，我們的生活會變成什么樣？ 生：沒有了桌椅我們無法學(xué)習(xí)了。 生：沒有了公共健身器材我們無法鍛煉身體，也不方便了。 師：傷害了 這些生活中無聲的好朋友，最終受傷害的其實是我們的健康生活，是我們自己！(出示課件)孩子們，還有更嚴(yán)重的事呢？有的人為了幾個錢竟盜走了下水道的井蓋，傷害了公用設(shè)施，更傷害了大家，我們來看一則新聞 出示視頻新聞 1、 播放新聞因井蓋被盜造成傷害新聞。 2、 看到這個新聞你想說些什么？ 生：這些小偷真缺德， 生：這種行為不對。 生：這是不道德的。 師小結(jié)：是??！其實，在網(wǎng)上能搜到許多因井蓋被盜造成的傷害，不僅僅是偷井蓋這種事，還有很多破壞公共設(shè)施行為。公用設(shè)施有大有小，損壞了普通的公用設(shè)施，可能是一種不文明的行為，是一種缺乏公德的表現(xiàn)，而損壞了重大的公用設(shè)施，就是一種違法犯罪的行為，就要付出一定的刑事責(zé)任，受到法律的制裁。咱們看這兩個人做了什么（出示視頻偷電線） 師：看完這個視頻，你想說些什么？ 生：害人最后害了自己。 師：害人害己走向了犯罪的道路，就要受到法律的制裁， 我們國家對于破壞公共財產(chǎn)設(shè)定了法律法規(guī)。 （出示小資料） 師：孩子們在強(qiáng)烈的譴責(zé)這些破壞公用設(shè)施的人時，你們想一想自己是否也傷害過這些無聲的朋友？此時你想說些什么？ 生：想想自己破壞過桌椅，有時會在桌子上拍打，太不應(yīng)該了。以后我要愛惜公共設(shè)施。 師：你們說出了你們的心聲，孩子們公共設(shè)施是國家公共財務(wù)，我們每天都在享受著公用設(shè)施提供的各種方便，我們每個人都應(yīng)該感謝它們，愛護(hù)它們。（板書：愛護(hù)公共設(shè)施 人人有責(zé) 三、保護(hù)公共設(shè)施的倡議 師：孩子們還等什么，現(xiàn)在就讓我們一起行動起來，當(dāng)我們這些無聲的朋友遭到破壞后，我們應(yīng)該如何保護(hù)這些為我們默默奉獻(xiàn)的朋友呢？小組討論（出示課件） 生匯報 師：我們的生活離不開這些無聲的朋友，讓我們一起行動起來，愛護(hù)它們。 四、課后踐行 師：現(xiàn)在我們就以我們的學(xué)校為例，開展一次活動，各小組選擇其中一個設(shè)計活動方案，出示課件 小結(jié)：一滴水，能映出太陽的光輝。一件小事，足以看出一個人的品格。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。保護(hù)公用設(shè)施看似小事，但如果人人行動起來，我們的生活會更精彩。讓我們從現(xiàn)在就行動起來保護(hù)我們——無聲的朋友！ 板書： 無聲的“朋友” 生活方便 美化環(huán)境 愛護(hù)公共設(shè)施 人人有責(zé)