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1、9、不說話的“朋友”
教學目標：
1、情感目標：能體驗到公用設(shè)施給人們的生活帶來的方便，正確認識公用設(shè)施遭受破壞這一現(xiàn)象，在為“朋友”說話的過程中，激起保護公用設(shè)施的情感，感悟愛護公用設(shè)施人人有責，愛護勞動成果。
2、能力目標：能主動收集生活中相關(guān)的信息，能夠自覺愛護公用設(shè)施，初步形成公德意識。能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作。
3、知識目標：認識生活中常見的公用設(shè)施，了解它們的作用以及它們給我們的生活帶來的諸多便利。
教學過程：
一、認識“朋友”
1. [播放歌曲《找朋友》]同學們，你們喜歡交朋友嗎？老師給大家介紹幾個新朋友，
2、 [課件：出示謎語 ]誰能猜出這些朋友的名字？[課件：出示圖片]它們能幫我們什么忙？
① 綠衣漢，街上站，光吃紙，不吃飯。（郵政信箱：寄信用的）
② 遠看像小丘，近看像樓梯，上去一步步，一下滑到底。（滑梯：游玩，帶來快樂）
2. 這些公共場所內(nèi)為大家服務(wù)的“朋友”就叫公用設(shè)施，什么是公用設(shè)施呢？我們一起來看小資料。打開書指讀“小資料”。
3、它們默默無聞地為我們大家服務(wù)，是我們不說話的“朋友”。你知道在我們的身邊還有哪些不說話的“朋友”? （先說教室里的，再說校園里的，最后說家附近小區(qū)里、公園等公共場所里的公用設(shè)施。）——同桌討論，分組說說。
4、同學們，你們認識的“朋友”可真不少，
3、公用設(shè)施給我們帶來了許多方便，是我們不可缺少的“朋友”。
二、請進“朋友”
1、[課件：出示小區(qū)一角]這是一個我們生活的小區(qū)，如果你生活在這里，你會有什么感受？
2、小組討論：你們準備為小區(qū)請進哪些“朋友”？為什么請這些“朋友”？
3、（課件：出示另一幅圖）假如現(xiàn)在你生活在這種公用設(shè)施齊全的小區(qū)里，你感覺如何？
三、理解“朋友”
1、可是，在一個夜深人靜的晚上，我們的朋友——教室里的椅子卻在那兒傷心地哭了！課件《最近比較煩》。
2、討論：椅子為什么哭了？
3、椅子的哭泣引來了教室里、校園里其它公用設(shè)施，他們會說些什么？我們來表演這些 “朋友”。
4、大家暢所欲言，
4、為這些受傷害的朋友說出了心里話。讓我們再一起聽聽一個有關(guān)窨井蓋的真實故事。（課件：《真實的故事》）聽了這個故事，你有什么感受呢？
5、小結(jié)：多么觸目驚心的慘劇呀，多么沉痛的教訓?。α伺笥?，就等于傷害了人類自己。
四、關(guān)懷“朋友”
1、此刻，看著朋友們傷痕累累的樣子，聽著他們令人心痛的話語，你又想說些什么呢？我們可以為他們做些什么呢？（寫倡議書、貼標語、擦洗……）
2、環(huán)保標語設(shè)計
①課件出示：環(huán)保標語——愛護花草，凈化心靈。
②學生創(chuàng)作，交流。
3、小結(jié)：同學們，公用設(shè)施是國家的公共財物，每天都在為人們服務(wù)，給人們的生活帶來方便。只要人人都愛護公用設(shè)施，從我做起，那我們居住的環(huán)境會越來越美，生活越來越美好。讓我們攜起手來，共同珍愛這些不說話的“朋友”，讓公用設(shè)施更好地為人們服務(wù)。
《不說話的“朋友”》教學設(shè)計
