高中物理《重力　基本相互作用》教案14（人教版必修1）

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111 重力 基本相互作用 課標(biāo)要求 【知識和技能】 ⒈了解力是物體對物體的作用，力的作用是相互的，認(rèn)識力能使物體發(fā)生形變或使物體的運動狀態(tài)改變 ⒉知道力的三要素，力的單位和符號，會畫力的圖示和示意圖 ⒊知道按力的性質(zhì)和力的效果對力分類，能正確區(qū)別力的類別 ⒋知道重力的產(chǎn)生原因，正確理解重力的定義，能確定物體重力的大小，指明重力的方向 ⒌知道物體重心的含義，能確定質(zhì)量分布均勻的規(guī)則物體重心的位置,會分析一般物體重心位置與質(zhì)量分布的關(guān)系 6.了解四種基本相互作用 【過程和方法】 ⒈通過研究活動體驗力的作用效果與力的大小、方向、作用點三個因素有關(guān)。 ⒉能通過多個實驗現(xiàn)象歸納出力的作用是相互的 ⒊通過“重心”概念的引入滲透“等效”的物體方法分析綜合方法.（力的概念的深化） 【情感、態(tài)度和價值觀】 1．通過實驗激發(fā)學(xué)生的求知欲、激發(fā)探索與創(chuàng)新的意識。 2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、探研自然的興趣，知道物理與生活的關(guān)系,用所學(xué)知識解決實際問題。 教學(xué)重點 力、重力、重心的概念。 力的圖示和力的作用效果 教學(xué)難點 力、重心概念的深入理解 教具 彈簧、彈簧秤、木塊、海綿、不規(guī)則的薄板、細(xì)線、曲尺… 教學(xué)過程 新課準(zhǔn)備： 勻速直線運動，勻速圓周運動，加速直線運動有何區(qū)別？引入 物體運動狀態(tài)發(fā)生變化的含義是什么？ 學(xué)生閱讀課本P54第一段后答：物體速度（大小、方向）發(fā)生變化 物體發(fā)生形變的含義是什么？學(xué)生閱讀課本P54第二段后舉例。 【思考】怎樣才能物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化？要想使物體發(fā)生形變有哪些方法？ 學(xué)生答：其它物體對它作用。 新課教學(xué) 1．力 ⑴力是物體間的相互作用 力不能離開物體而存在 物體受力是相互的，受力物和施力物體同時存在. 不接觸的物體也可產(chǎn)生力的作用（磁鐵間相互作用） 作用力與反作用力同時發(fā)生,同時消失. 舉例：不小心兩人碰頭，誰頭先痛? 發(fā)生交通事故時，哪一方先形變? 總結(jié)：力是物體產(chǎn)生形變或運動狀態(tài)改變的原因 （2）力的測量(N) 測量：測力計 （3）力是矢量（結(jié)合實例分析） 【想一想】怎樣力作用在物體上才能使物體加速直線運動？ （4）力的圖示與示意圖 力的三要素—大小、方向、作用點. 【例】重3N木塊浮于水面，畫出其所受重力的圖示(箭頭、箭尾均可表示出力的作用點) 　　先定力的單位標(biāo)度——再畫出力指向的方向——最后畫出。 【思考】蘋果從樹上由靜止下落是受到什么力作用？ 2．重力 （1）重力：是由地球吸引而使物體受到的力。 （2）重力G與物體質(zhì)量m的關(guān)系（同質(zhì)量的物體在地球上不同緯度和高度，受到的重力可能不同）：G=mg　g=9.8N （3）重力的方向：豎直向下（不一定指向地心） 師：下面我們來研究重力作用點（用懸掛、支撐實驗說明物體各部分受到的重力可認(rèn)為集中于某一點。） 3．重心 ① 質(zhì)量均勻分布，形狀規(guī)則物體重心位置是幾何中心。 ②一般物體重心位置和物體形狀和質(zhì)量分布有關(guān)。（起重機(jī)和載物卡車的重心變化） 【做一做】懸掛法可確定薄板和曲尺重心位置（重心可在物體上也可在物體外） 將物體沿桌邊推出，何時能發(fā)生翻轉(zhuǎn)？ 總結(jié)：物體發(fā)生翻轉(zhuǎn)的條件是重心越過支持面。 4．四種基本相互作用（學(xué)生看書P56總結(jié)） （1）萬有引力、電磁相互作用、強(qiáng)相互作用和弱相互作用，它們的基本特點是什么？ （2）*力的分類（按力的性質(zhì)和力產(chǎn)生的效果分類） ①性質(zhì)力—重力、彈力、摩擦力… ②效果力—動力、阻力、壓力、支持力… 師：嚴(yán)格分清性質(zhì)力和效果力是物體受力分析的基礎(chǔ)，也是正確解決力學(xué)問題的重要環(huán)節(jié)。 111