【部編版小學(xué)語文】26灰雀

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1、 26 灰雀 【教學(xué)目標(biāo)】 1.會認(rèn)“寧、惹”等10個生字,會寫“雀、郊”等12個生字。正確讀寫“郊外、散步、歡快、或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語。 2.正確、流利朗讀課文,分角色朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。 3.通過人物的對話描寫,體會人物的心理活動。 4.體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護(hù),懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理,同時受到保護(hù)鳥類等動物的教育。 【教學(xué)重點】 1.列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后,通過那些得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。 2.通過人物的神態(tài)和語言來領(lǐng)會人物的心理活動。 【教學(xué)難點】 體會列寧善解人意、循循善

2、誘和對兒童的保護(hù),懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理,同時受到保護(hù)鳥類等動物的教育。 【教學(xué)課時】2課時 第一課時 【課時目標(biāo)】 1.會認(rèn)“寧、惹”等10個生字,會寫“雀、郊”等12個生字。正確讀寫“郊外、散步、歡快、或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 【教具準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過程】 一、情景引題,激發(fā)興趣。 1.(課件出示2)出示列寧的照片,指名學(xué)生談?wù)剬α袑幍牧私狻? 2.學(xué)生交流后,教師簡介列寧。(課件出示3:列寧簡介) 3.(課件出示4)灰雀圖,板書:灰雀。 師:我們來和這只灰雀打打招呼吧。齊讀課

3、題三遍。 指導(dǎo)書空“雀”。 師:《灰雀》為我們講述了一個有關(guān)列寧的故事,為了這只可愛的灰雀,列寧和一個男孩之間發(fā)生了一個什么有趣的故事呢?讓我們趕快走進(jìn)課文,美美地去讀一讀吧。 二、初讀感悟,過關(guān)檢測 同學(xué)們,課前大家認(rèn)真地預(yù)習(xí)了本課,你在預(yù)習(xí)中有哪些收獲和疑惑呢?這節(jié)課我們就來一次闖關(guān)比賽。 (一)第一關(guān):隨文識字詞 (課件出示5)出示比賽規(guī)則 闖關(guān)任務(wù):逐段讀文,圈畫出生字新詞,讀準(zhǔn)文中生字詞的讀音,尤其注意多音字、平翹舌音。 過關(guān)獎勵:完成任務(wù)的選手獎勵“智慧星”一顆,取得星星最多的小組評為優(yōu)秀小組。 1.闖關(guān)準(zhǔn)備 (1)自由朗讀《灰雀》,圈畫出生字新詞

4、多讀幾遍。 (2)小組內(nèi)朗讀生字、新詞。 2.闖關(guān)過程 (課件出示6:生字) què jiāo yǎnɡ fěn lì nán huò zhě dònɡ xī kěn chénɡ 雀 郊 養(yǎng) 粉 粒 男 或 者 凍 惜 肯 誠 (1)指名讀。 (2)重點強(qiáng)調(diào):讀準(zhǔn)翹舌音“者、誠”,前鼻音“男”,后鼻音“養(yǎng)、凍”,邊音“?!薄? (3)指名小組齊讀生字。 (4)全班齊讀。 (課件出示7:詞語) 胸脯 惹人喜愛 仰望 面包渣 或者 誠實 可惜 (1)指名讀。 (2)打亂順序,隨機(jī)出示詞語,指名讀。 (3)用“或者”一詞練習(xí)說話。

5、 (4)全班齊讀。 3.過關(guān)評價 (1)表現(xiàn)好的同學(xué)、小組發(fā)放小星星。 (2)小結(jié):在本輪比賽中多名同學(xué)、多個小組都得到了星星,后面的比賽會更加精彩,相信同學(xué)們表現(xiàn)得會更加出色。 (二)第二關(guān):熟讀課文 (課件出示8)比賽規(guī)則 闖關(guān)任務(wù):正確、流利朗讀課文,不添字不落字,嘗試讀出自己對課文的理解。 過關(guān)獎勵:完成任務(wù)的選手獎勵“智慧星”兩顆,取得星星最多的小組評為優(yōu)秀小組。 1.闖關(guān)準(zhǔn)備 (1)學(xué)生自由朗讀課文。 (2)小組內(nèi)朗讀練習(xí)。 2.闖關(guān)過程 (課件出示9) “孩子,你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?” “沒……我沒看見?!? “一定是飛走了或者是凍死了。天

6、氣嚴(yán)寒,它怕冷?!? “多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來了?!? “會飛回來的,一定會飛回來的。它還活著?!? “會飛回來?” “一定會飛回來!” (1)指名讀。 (2)抓住“沒看見”“會飛回來的”“它還活著”“一定”等詞語,體會男孩的心理變化。 抓住“多好的灰雀”“可惜”讀出列寧對灰雀的喜愛。 (3)練習(xí)情感朗讀。 (三)第三關(guān):書寫生字 (課件出示10) 雀 郊 養(yǎng) 粉 粒 男 或 者 凍 惜 肯 誠 1.識記生字 你是如何識記這些字的? (1)形聲字識字。如,“?!保参锏囊徊糠?,“米”是表意的,“立”是表音的。另外“凍、惜、誠”都可以用這種方法

7、識記。 (2)熟字比較。如:羊一養(yǎng) (3)組詞擴(kuò)展:“雀、男、或、者”,可以組詞為“麻雀、男人、男生、或者、或許”等。 2.鏈接前置性學(xué)習(xí),反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況,小組內(nèi)評價書寫。 3.小組長匯報本組內(nèi)寫的錯別字或不規(guī)范的字。 4.依據(jù)小組長的匯報,重點對以下幾個字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。 “養(yǎng)”——注意倒數(shù)第二筆是撇。 “男”——上下結(jié)構(gòu),“力”的撇不能寫到“田”里去。 5.學(xué)生針對易錯的生字再次練寫。 6.展示學(xué)生作品。 7.過關(guān)評價。 (四)課堂小結(jié) 本節(jié)課,我們不僅學(xué)會了生字的讀音,生字的書寫,還能正確流利地朗讀課文,有很多同學(xué)、多數(shù)小組都闖關(guān)成功,讓我們用掌聲再一次祝賀

8、。期待大家在下一節(jié)課有更精彩的表現(xiàn)。 【設(shè)計意圖:通過出示課件,了解故事人物的情況,解釋了題目。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?!? 【設(shè)計意圖:闖關(guān)游戲,解決了字詞句的閱讀障礙,三年級上冊識字仍然是重點內(nèi)容。】 【設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生多元識字,在此基礎(chǔ)上學(xué)會寫字,完成會寫字的學(xué)習(xí)?!? 【課堂作業(yè)新設(shè)計】 1.從課文中找出相應(yīng)的

9、詞語。 (1)引起別人的喜愛。 ( ) (2)令人惋惜。 ( ) (3)抬著頭向上看。 ( ) (4)自己一個人低聲嘀咕。( ) 2.看拼音寫漢字。 huī què yǎnɡ ɡǔ lì nán ( ) ( )魚 ( ) ( )孩 參考答案 1.(1)惹人喜愛(2)可惜(3)仰望(4)自言自語 2.灰雀 養(yǎng) 谷粒 男 第二課時 【課時目標(biāo)】 1.理解課文內(nèi)容,體會人物的心理活動。 2.聯(lián)系上下

10、文,讀懂課文中的語句。 3.分角色朗讀課文。 【教具準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過程】 一、出示課件,問題導(dǎo)入。 1.(課件出示12)三只灰雀在枝頭的畫面。 2.三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,多么惹人喜愛。列寧每天都來這兒散步,和他們打打招呼,可是有一天,列寧發(fā)現(xiàn)風(fēng)有一只灰雀不見了,那只灰雀去哪兒了呢?(板書:灰雀 惹人喜愛) 二、精讀課文,感悟真愛。 1.自由讀課文的2—10自然段,看看哪幾段話是列寧講的,哪幾段話是小男孩說的?找出來。 2.列寧看見了一個小男孩,他對小男孩說了什么呢?全班交流,教師小結(jié)。 (課件出示13) (1)孩子,你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?

11、 (2)一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷。 (3)多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來了。 (4)會飛回來? (板書:可惜) 細(xì)細(xì)讀這些話,你對哪句話特別有體會?可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家。指導(dǎo)朗讀。列寧的關(guān)心、惋惜、焦急集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感,用一個字來概括,是什么呢?(愛) 4.聰明的孩子,小灰雀去哪兒了呢?你是從哪兒知道的呢?說一說。 (課件出示14) (1)沒……我沒看見。 (2)會飛回來的,一定會飛回來的。它還活著。 (3)一定會飛回來! (板書:男孩:沒看見 一定會飛回來) 細(xì)讀這幾句話,你對哪句話特別有體會?可以用朗讀的形式把你的體會告

12、訴大家嗎?指導(dǎo)朗讀。 5.小男孩為什么要捉這只灰雀?(喜歡這只灰雀)他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?(小男孩把灰雀捉回家圈養(yǎng)起來)討論,交流相關(guān)語句。 列寧: (1)每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。(板書:每次 都要 經(jīng)常帶來) (2)灰雀不見了,列寧的心情是怎樣的?(急)你是從哪兒知道的? (課件出示15)“他在周圍的樹林中找遍了,也沒有找到?!敝笇?dǎo)朗讀。 教師相機(jī)指導(dǎo):列寧的愛是給小鳥自由,男孩的愛卻奪去了小鳥的自由,列寧才是真正的愛鳥。 6.分角色朗讀課文的2—10自然段。 三、烘托高潮,深入體會。 1.

13、(課件出示16)灰雀在枝頭歌唱的畫面。在列寧真愛的感染下,男孩把灰雀放回了森林??矗胰赣衷谥︻^歌唱了。讓我們一起來讀讀課文的11—13自然段。 2.讀了課文,你有什么疑問嗎? 學(xué)生質(zhì)疑,討論交流。 引導(dǎo)學(xué)生體會:列寧尊重孩子,理解孩子,他不愿傷害這個可愛的男孩,這就是對孩子的愛。 3.朗讀課文最后三個自然段。 4.課堂練筆:(課件出示17) 如果你是那只重新站在枝頭歌唱的灰雀,你想對男孩和列寧說些什么呢?請在課本的空白處寫下你的“三言兩語”。 學(xué)生交流。 四、拓展延伸,積累鞏固 1.這個故事寫列寧對灰雀的喜愛,感動了男孩,放回了灰雀。男孩及時改正了錯誤,是一個誠實的孩子

14、。你有過這樣的經(jīng)歷嗎? 2.個別交流。 3.摘抄課文中描寫灰雀的句子。 【設(shè)計意圖:問題導(dǎo)入,設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!? 【設(shè)計意圖:出示對話,指導(dǎo)分角色朗讀,體會人物內(nèi)心心理活動?!? 【設(shè)計意圖:感受孩子的誠實,列寧對孩子的愛?!? 【設(shè)計意圖:讀寫結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力?!? 【設(shè)計意圖:教學(xué)的結(jié)尾進(jìn)行適當(dāng)聯(lián)想,進(jìn)行書面表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,摘抄句子,積累語言?!?

15、 【課堂作業(yè)新設(shè)計】 1.辨字組詞。 郊( ) 渣( ) 誠( ) 效( ) 查( ) 城( ) 胸( ) 低( ) 惜( ) 淘( ) 底( ) 蠟( ) 2.看拼音寫字組詞語。 ( )格 ( )定 yán jiān ( )熱 ( )苦 3.寫出下列詞語的反義詞。 誠實(

16、 ) 堅強(qiáng)( ) 高大( ) 寒冷( ) 幸福( ) 喜愛( ) 4.幫助詞語找到自己的家。 果然 居然 仍然 (1)謝謝你啦,小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我,我還下不了決心哩!現(xiàn)在 爬上來了! (2)第二天,列寧來到白樺樹下, 又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。 (3)男孩說:“灰雀會飛回來的,它

17、活著。” 參考答案 1.郊外 渣子 誠實 胸脯 很低 可惜 效果 檢查 城市 淘氣 河底 蠟燭 2.嚴(yán) 炎 堅 艱 3.虛偽 懦弱 矮小 炎熱 悲慘 討厭 4.(1)居然 (2)果然(3)仍然 【板書設(shè)計】 26.灰雀     惹人喜愛  列寧    男孩 每次……都要…… “沒看見” 經(jīng)常帶…… “一定會飛回來” 可惜   果然 【課后反思】 成功之處: 教學(xué)中,我就抓住“愛”這一字眼,讓學(xué)生在情境、朗讀、練筆中,感

18、悟文本,感悟真愛。 1.感情朗讀,感悟愛心。 課文中“列寧對灰雀的喜愛”“男孩對灰雀的喜愛”“列寧對男孩的關(guān)愛”這條愛的“主旋律”,是通過人物的語言和行動來揭示的。教學(xué)中,我抓住列寧和男孩的語言和行動,引導(dǎo)學(xué)生用“讀對話、看行動、猜心理”的學(xué)習(xí)方法,結(jié)合多種形式的朗讀,讓他們在學(xué)習(xí)中感悟字里行間彌漫的濃濃的愛。 2.讀對話:“列寧對灰雀的愛” 在朗讀中找出關(guān)鍵詞語加以重讀,體會到列寧對灰雀喜愛的程度。讓學(xué)生自由練習(xí)朗讀,說說列寧當(dāng)時是怎樣的心情,該用什么語氣來讀。學(xué)生們歸納出“焦急”“擔(dān)憂”的心情后,我又請幾位同學(xué)比較朗讀,比比看誰讀出了這種心情。這樣多次練讀,讓學(xué)生

19、們深切地理解了語句的含義,體會了列寧此時的心情。然后,范讀引導(dǎo)學(xué)生感悟。這樣,在朗讀中學(xué)生充分地感悟了列寧對灰雀的喜愛之情。這也為理解男孩被列寧的行為感動而主動改錯的轉(zhuǎn)變做好了情感鋪墊。 不足之處: 抓住關(guān)鍵詞理解課文,效果會更好。 備課素材 【教材分析】   這篇課文簡述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找惹人喜愛的三只灰雀當(dāng)中的一只時遇到了將灰雀捉走的男孩,經(jīng)過交談,深受感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現(xiàn)了列寧的善解人意,對男孩的尊重、愛護(hù),以及男孩的誠實和天真。 通過言語和行動的描寫揭示人物內(nèi)心世界,展現(xiàn)事件發(fā)展進(jìn)程,是本篇課文在表達(dá)上的

20、主要特點。選編這篇課文,主要是要學(xué)生認(rèn)識到列寧對兒童的愛護(hù);通過對人物語言和神態(tài)的描寫體會人物的心理活動;學(xué)生還可以受到愛護(hù)鳥類等動物的教育。 【作者介紹】 阿列克謝耶夫:蘇聯(lián)漢學(xué)家,蘇聯(lián)科學(xué)院院士。生于圣彼得堡一個職員家庭。1902年畢業(yè)于圣彼得堡大學(xué)東方語言系,1916年獲碩士學(xué)位,1918年任教授,翌年獲博士學(xué)位。長期在圣彼得堡-列寧格勒大學(xué)、莫斯科東方學(xué)院等處任教和工作。曾先后到中國、英國、法國進(jìn)修和講學(xué)。阿列克謝耶夫繼比丘林和瓦·瓦西里耶夫之后把俄蘇漢學(xué)推向新的階段,對其任務(wù)、目標(biāo)和方法都提出了與眾不同的見解,形成了一系列新的教學(xué)和研究方法,并且培養(yǎng)了如費德林、艾德林等漢學(xué)家

21、。阿列克謝耶夫一生譯著甚豐。有《中國論詩人的長詩--司空圖的〈詩品〉》、《中國文學(xué)》(論文集)、《中國風(fēng)情錄》、《舊中國游記》、《東方學(xué)》、《中國古典散文》等。他翻譯、作序的幾種聊齋故事集曾多次再版。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 灰雀簡介 灰雀:小型鳴禽,體形如雀,羽色多樣,鳴聲悅耳,可以籠養(yǎng)觀賞。群棲在河谷、溪流、樹林中。 食物為燁樹、榆樹、柳樹的嫩葉和種子。 本文中說的灰雀是紅腹灰雀。歐亞大陸有6種色彩鮮艷的紅腹灰雀。一種最普通的灰雀外表呈黑色和白色,雄性的腹部呈結(jié)紅色,體長約15厘米。這種灰雀主要棲息在終年常青的樹林和灌木叢中,叫聲委婉動聽,是人們喜歡的籠鳥之一。在我國東北小興安

22、嶺、烏蘇里江一帶和遼寧、河北等部分地區(qū)都能見到。 【其他資料】 誠信名言 1.您必須保持誠實人的立場,這時常是冒險的人需要的勇氣。 ——奧斯特洛夫斯基 2.世界上最聰明的人是最老實的人,因為只有老實的人才能經(jīng)得起事實和歷史的考驗?!    芏鱽? 3.千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?!   招兄? 4.勿以惡小而為之,勿以善小而不為。惟賢惟德,能服于人?!  獎? 5.要留心,即使當(dāng)你獨自一人時,也不要說壞話或做壞事,而要學(xué)得在你自己面前比在別人面前更知恥?!? ——德謨克利特 6.壞事情一學(xué)就會,早年沾染的惡習(xí),從此以后就會在所有的行為和舉動中顯現(xiàn)出來

23、,不論是說話或行動上的毛病,3歲至老,60不改?!? ——克雷洛夫 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、看拼音,寫漢字。 huī què huò zhě chénɡ shí ɡǔ lì ( ) ( ) ( ) ( ) 二、先辨字,再組詞。 養(yǎng) 惜 冷 粒 羊 獵 鈴 拉 閱讀能力大提升 三、重點段落品析。 公園里有一棵高大的白樺樹,樹上有三只灰雀:兩只胸脯是粉紅的,一只胸

24、脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動,婉轉(zhuǎn)地歌唱,非常( )惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常( )給它們帶來面包渣和谷粒。 1.給文中帶點詞換上一個意思相近的詞。 2.寫出文中的數(shù)量詞: 3.從哪些地方看出列寧非常喜歡這三只灰雀? 思維創(chuàng)新大拓展 四、你喜歡哪些動物呢?為什么? 我喜歡 ,因為

25、它很 。 參考答案 一、灰雀 或者 誠實 谷粒 二、 養(yǎng)魚 可惜 寒冷 米粒 山羊 獵人 鈴聲 拉住 三、1.特別 常常 2.一棵 三只 兩只 一只 3.列寧每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。 四、小白兔 溫順 部編版小學(xué)語文1-6年級考試重點 快樂學(xué)拼音,輕松學(xué)語文。 這幾日做教學(xué)研究

26、,總結(jié)了一下1-6年級的小學(xué)語文的考試重點,非常簡單,詳情如下: 一年級:識字、拼音、看圖寫話 二年級:字詞、短句、閱讀寫話 三年級:語法、古詩、閱讀寫作 四年級:語法、文言文、閱讀寫作 五年級:文學(xué)文、閱讀寫作 六年級:閱讀寫作 由此可見,一到六年級,考試重點都和閱讀寫作分不開。語文基礎(chǔ)常識通常會占試卷分50%,越到高年級,如五、六年級,基礎(chǔ)知識只占30%,剩下70%都是閱讀理解和作文。所以,我們語文老師越來越覺得語文難教。語文能力的不斷提高,考察的基本都是平時積累的語言表達(dá)能力、文學(xué)素養(yǎng)、甚至是考試時的超常發(fā)揮。 即便是把課文里的生字詞、甚至是課文全部都背了,語文也不一定能

27、拿高分。我們常說的要把語文基礎(chǔ)打好,除了基本的生字詞,更多的基礎(chǔ)是學(xué)會應(yīng)用,學(xué)會發(fā)散思維,用解題方法做閱讀與理解。還包括會寫作文,平時對基礎(chǔ)的積累,也是對作文素材的積累。 根據(jù)1-6年級的語文考試重點,我們平時應(yīng)該怎么學(xué)?用什么方法學(xué)?才能在考試中發(fā)揮正常,使語文能力不斷提高呢? 1、 不要總讓孩子寫作業(yè) 我們在小學(xué)語文低年級段的學(xué)習(xí)過程中,總是強(qiáng)調(diào)讓孩子認(rèn)真寫作業(yè),高質(zhì)量完成作業(yè),寫作業(yè)成為了小學(xué)生密不可分的生活一部分。那些常常在熱搜里存在的輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的視頻,也說明我們的家長有些瘋狂了,把寫作業(yè)作為小學(xué)生重點的學(xué)習(xí)任務(wù),有些矯枉過正。 為什么很多小學(xué)生不喜歡語文,討厭寫作

28、文,一提起語文考試就頭疼,甚至抵觸寫語文作業(yè)?就是因為沒有讓孩子正確理解語文學(xué)習(xí),沒有一開始用興趣激發(fā)語文學(xué)習(xí),讓孩子們覺得語文學(xué)習(xí)枯燥無味,又難,不管如何努力也看不到成績進(jìn)步。而這一切,又會回到寫作業(yè)的原點。作文不會寫?每天給我練習(xí)寫作文。經(jīng)常寫錯字?一個字抄寫100遍。語言表達(dá)能力弱?演講、詩朗誦、背古詩輪流上。 不要小學(xué)生把過多的時間都放在寫作業(yè)上,只完成必要的作業(yè)內(nèi)容,能夠多一些時間,多看看孩子們自己喜歡的書、電視、甚至是漫畫,都可以鍛煉孩子的語文綜合能力。 2、 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是近幾年非常提倡的學(xué)習(xí)方法,把閱讀理解作為語文學(xué)習(xí)的重點目標(biāo),甚至以此教研出很多解題技

29、巧和方法論。閱讀在語文學(xué)習(xí)中,確實是舉足輕重,閱讀的能力關(guān)系到日后文學(xué)素養(yǎng)的提高。那么培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,不是每天定時定點的拿起一本書讀,而是保持一個持續(xù)性習(xí)慣。讓閱讀隨時發(fā)生,寫完作業(yè)的時候,上學(xué)的路上,睡覺之前,閱讀可以是多種形態(tài)的存在??措娮訒?、繪本、甚至是聽閱讀。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,是在語文學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生這6年時光,閱讀習(xí)慣是最重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣組成,家長們可以不必糾結(jié)孩子的語文成績,甚至老師還會過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù),不建議小學(xué)生花大量時間進(jìn)行課外閱讀,認(rèn)為課外閱讀容易影響學(xué)習(xí)。可在我的教育實踐中,正式因為培養(yǎng)了良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生,一開始可能成績并不拔尖,隨著孩子的成長,自我約束能力的提高,語文成

30、績進(jìn)步很快。這都是因為博覽群書的關(guān)系,提高了語文綜合能力。 3、 多讀百科常識性的書 強(qiáng)調(diào)了閱讀和理解的重要性,以及培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的必要,那么我們常說博覽群書,是真的什么書都可以看嗎?作為語文老師,我建議,還是從群書中選擇百科常識性的書進(jìn)行閱讀。白天,孩子在學(xué)校學(xué)習(xí),晚上回家寫完了作業(yè),已經(jīng)非常累了。再閱讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的書,孩子的大腦得不到有效的休息,高速運轉(zhuǎn)不利于增強(qiáng)記憶力。閱讀百科常識性的書籍,能夠增強(qiáng)孩子們的閱讀興趣,也是一個了解世界的渠道。同時能夠增長學(xué)科類的知識,讓孩子的智力得到了發(fā)展。 雖然我們提倡讓孩子在小學(xué)階段不過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù),能讓孩子有一個長期充足的語文學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,只要注重培養(yǎng)孩子的閱讀能力和綜合素質(zhì),那么語文拿高分指日可待。關(guān)于語文學(xué)習(xí),大家平時都遇到哪些困惑?歡迎留言評論。

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