2013年河南省中小學(xué)教師優(yōu)秀論文評選表格.doc

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一、評選范圍 1．凡2012年在《河南教研》上刊發(fā)的論文可優(yōu)先參加此次評選活動。 2．凡我省中小學(xué)（含職業(yè)學(xué)校、民辦學(xué)校、進修學(xué)校）、幼兒園教師均可參加本次優(yōu)秀論文評選活動。 3．凡2013年6月前撰寫的未在公開出版的報刊上發(fā)表的有關(guān)教育教學(xué)方面的論文均可參加評選。 二、論文要求 1．論題明確，論點集中、鮮明，論據(jù)充實，文字表述規(guī)范流暢；論文突出真實性、科學(xué)性、前瞻性、實踐性、規(guī)范性；論文字?jǐn)?shù)一般控制在3000至5000字；文責(zé)自負(fù)，不得抄襲，一旦發(fā)現(xiàn)抄襲，取消參評資格。 2．論文作者須填寫《2013年河南省中小學(xué)教師優(yōu)秀論文評選登記表》1份（見附件1），裝訂在論文首頁。 3．論文格式要求：在標(biāo)題下寫明所屬市、縣、單位、姓名、電子郵箱、聯(lián)系電話；在正文前寫好內(nèi)容摘要；文末注明引文出處或參考文獻；用A4紙打印，字體一律用小四號宋體，報送參評論文一式一份。 三、評選方法 1．由河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室組織教育教學(xué)專家、學(xué)者組成評選委員會，分中學(xué)、小學(xué)、幼兒園三個組別進行評選，根據(jù)論文質(zhì)量分別評出一、二、三等獎。 2．獲得一、二、三等獎?wù)?，河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室發(fā)給獲獎證書，《河南教研》將對獲獎?wù)撐膿駜?yōu)刊發(fā)。 2013年參評論文登記表 （除最后一欄外，其余的欄目由論文作者填寫） 姓名 年齡 職稱 固定 電話 手機 電子 郵箱 郵編 單位 地址 市 （路、號）縣 鄉(xiāng)（鎮(zhèn)） （學(xué)校） 論文 分類 學(xué)校 中學(xué)（ ） 小學(xué)和幼兒學(xué)校（ ） （請務(wù)必在括號內(nèi)打“√”） 學(xué)科 語文（ ） 數(shù)學(xué)（ ） 英語（ ） 生物（ ） 物理（ ） 化學(xué)（ ） 政史地（ ） 體音美勞（ ） 其他（ ） 論文 題目 論文主 要觀點 省教研室專家組意見 年 月 日 附件：2 2013年參評論文匯總表 （學(xué)科） 序號 姓名 論文題目 單位 聯(lián)系人 聯(lián)系電話 備注 附件：3 論文選題參考 1． 新課程改革的理論與實踐研究 2． 實施《課程標(biāo)準(zhǔn)》思想的實踐和認(rèn)識、幼兒園實施《指導(dǎo)綱要》的實踐和認(rèn)識 3． 實踐辦學(xué)（園）思想的研究 4． 學(xué)校（幼兒園）特色建設(shè)的研究 5． 新課程改革與教材建設(shè)的研究 6． 基于課程改革的課堂教學(xué)研究 7． 教育教學(xué)改革實驗的案例分析與研究 8． 教育教學(xué)手段、方法的創(chuàng)新和實驗的研究 9． 新課改與學(xué)生發(fā)展的研究 10．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究 11．預(yù)防和轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的策略研究 12．弘揚民族傳統(tǒng)美德，加強德育工作的研究 13．提高學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的探討 14．走向新課程的教師教學(xué)行為的研究 15．綜合課程與分科課程的研究 16．地方課程與學(xué)校課程的開發(fā)與管理研究 17．綜合實踐活動課程比較研究 18．綜合實踐活動與學(xué)科教學(xué)整合的研究 19．課程改革與學(xué)科課程關(guān)系的研究 20．綜合實踐活動研究 21．校本課程開發(fā)的研究 22．以校本教研促進教師專業(yè)成長的研究 23．中小學(xué)課外、校外活動與校園文化建設(shè)、社區(qū)文化建設(shè)相結(jié)合的研究 24．在中小學(xué)開展民族傳統(tǒng)文化教育的研究 25．教育教學(xué)師資隊伍現(xiàn)狀調(diào)查分析及教育師資需求的研究 26．教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)模式的研究 27．“教師培訓(xùn)，教學(xué)研究，學(xué)術(shù)評價”三位一體教師發(fā)展研究 28．教育教學(xué)開發(fā)，利用本地區(qū)、本民族文化資源的研究 29．教育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教材銜接問題的研究 30．利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高教育教學(xué)質(zhì)量的研究 31．課題研究與教師專業(yè)發(fā)展有效性研究 32．科研型教師評價研究 33．教育科研的觀念文化、制度文化、管理文化、學(xué)術(shù)文化、課堂文化、學(xué)校文化研究 34．推進科研型學(xué)校建設(shè)的策略研究 35．改善教育教學(xué)辦學(xué)條件的研究 注：以上只是論文選題參考范圍，不是論文題目，撰寫論文也可不限于上述范圍。作者應(yīng)聯(lián)系自身參與教育科研活動的實踐，從不同層面、不同角度來確定論題。