奧鵬東師2016年秋季《學(xué)前教育研究方法》期末考核答案.doc

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謀學(xué)網(wǎng)www.mouxue.com 期末作業(yè)考核 《學(xué)前教育研究方法》 滿分100分 一、判斷題（每題3分，共30分） 1. 創(chuàng)造性原則是課題選擇的一項基本原則。 對 2. 教育檔案類包括教育年鑒、教育法令集、教育統(tǒng)計、教育調(diào)查報告、學(xué)術(shù)會議文件、資料匯編、名錄、表譜以及地方志（我國特有的地方百科全書）、墓志、碑刻等。 對 3. 通過抽樣，可以減少研究過程中的誤差，提高研究結(jié)果的準(zhǔn)確性。 對 4. 無結(jié)構(gòu)觀察法常用于對研究對象有較充分了解的情況下。 錯 5. 實施調(diào)查最基本的一條是按調(diào)查計劃的要求進(jìn)行，調(diào)查人員不能違反設(shè)計時的意圖任意變動調(diào)查內(nèi)容和操作程序。 對 6. 理論因素是選擇和確定自變量的最根本的方面。 對 7. 個案研究的對象是個別的人、個別的事件、個別的團體等，不能揭示具有普遍意義的教育規(guī)律。 錯 8. 針對凱米斯未能將“一般概念”明晰化這一問題提出批評的是英國教育學(xué)者麥克南。 錯 9．教育教學(xué)經(jīng)驗是教育科學(xué)研究的對象，是發(fā)展教育科學(xué)理論的源泉。 對 10．在運用統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計資料時，常常附以統(tǒng)計表作為參照。 對 二、簡答題（每題8分，共40分） 1．好的研究假設(shè)有哪些基本特征？ 答：一般認(rèn)為，好的研究假設(shè)在內(nèi)容與表述上應(yīng)具備以下三個特征： （1）假設(shè)應(yīng)以敘述的方式加以說明； （2）當(dāng)有兩個以上的變量時，在每一個假設(shè)中，只陳述兩個變量之間的關(guān)系； （3）假設(shè)有待檢驗并必須可以檢驗 2．簡述教育觀察研究的特點。 答：（1）觀察的目的指向性 （2）觀察環(huán)境的自然性 （3）觀察過程的直接性 （4）觀察主體的能動性 （5）觀察結(jié)果的客觀性 3．課題選擇應(yīng)該遵循哪些原則？ 答：（1）迫切性原則 （2）創(chuàng)造性原則 （3）科學(xué)性原則 （4）可行性原則 4．搜集文獻(xiàn)應(yīng)注意哪些問題？ 答：（1）在時間上應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在到過去，即盡量使用逆查法。 （2）以影響大、質(zhì)量高的文獻(xiàn)為主。 （3）盡量多搜集第一手資料，少搜集多次轉(zhuǎn)述的資料。 （4）注意搜集代表各種各樣觀點、得出不同結(jié)論甚至相互矛盾結(jié)論的文獻(xiàn)。 （5）不僅搜集教育科學(xué)領(lǐng)域的資料，還應(yīng)該搜集相關(guān)領(lǐng)域、學(xué)科、專業(yè)的有關(guān)資料。 5．常用的抽樣方法有哪些？ 答：（1）簡單隨機抽樣 （2）等距抽樣 （3）分層抽樣（也叫類型抽樣） （4）整群抽樣 （5）有意抽樣法 三、論述題（每題10分，共30分） 1.請根據(jù)問卷的基本結(jié)構(gòu)及其各部分設(shè)計的基本要求與注意事項，自選一個有關(guān)學(xué)前教育領(lǐng)域的課題，編制一份調(diào)查問卷。（要求：問卷內(nèi)容必須包括四個基本組成部分，正文部分的問題應(yīng)包含封閉式問題、開放式問題、半封閉式問題，總共不得少于10個問題。） 答：家庭教養(yǎng)環(huán)境與幼兒人格形成和發(fā)展關(guān)系的研究 人才的培養(yǎng)必須從幼兒抓起,人格發(fā)展是否健全是衡量人才的一個重要指標(biāo)。家庭教養(yǎng)環(huán)境,它是一個人成長的搖籃,是幼兒出生后的第一環(huán)境,這個環(huán)境由家庭物質(zhì)條件、家庭文化氛圍、家庭教養(yǎng)方式、家庭結(jié)構(gòu)等要素構(gòu)成,它是幼兒人格形成和發(fā)展的基石。家庭教養(yǎng)環(huán)境的潛移默化對人的影響最深刻,家庭生活給幼兒人格的建立打下深深的烙印。本研究旨在編制幼兒人格調(diào)查問卷,家庭教養(yǎng)環(huán)境調(diào)查表,以此來了解幼兒人格特點的現(xiàn)狀,分析在不同家庭教養(yǎng)環(huán)境下,幼兒人格特點的發(fā)展差異及其關(guān)系,為早期家庭教育中培養(yǎng)健全的幼兒人格提供一些理論指導(dǎo)。 本研究在文獻(xiàn)分析和公眾調(diào)查的基礎(chǔ)上,搜集相關(guān)詞條,組成試測項目;采用因素分析法篩選項目,編制幼兒人格調(diào)查問卷;采用驗證性因素分析的方法對幼兒人格正式問卷進(jìn)行信效度檢驗;用幼兒人格調(diào)查問卷及家庭教養(yǎng)環(huán)境調(diào)查表對405名幼兒進(jìn)行調(diào)查分析,討論幼兒的人格特點以及在不同家庭教養(yǎng)環(huán)境下,幼兒人格特點的發(fā)展差異及其關(guān)系。 研究結(jié)果: (1)通過文獻(xiàn)總結(jié)和公眾調(diào)查,抽取詞條,編制幼兒人格初測問卷,共有項目68條。 家庭教養(yǎng)環(huán)境,它是一個人成長的搖籃,是幼兒出生后的第一環(huán)境,這個環(huán)境由家庭物質(zhì)條件、家庭文化氛圍、家庭教養(yǎng)方式、家庭結(jié)構(gòu)等要素構(gòu)成,它是幼兒人格形成和發(fā)展的基石。家庭教養(yǎng)環(huán)境的潛移默化對人的影響最深刻,家庭生活給幼兒人格的建立打下深深的烙印。本研究旨在編制幼兒人格調(diào)查問卷,家庭教養(yǎng)環(huán)境調(diào)查表,以此來了解幼兒人格特點的現(xiàn)狀,分析在不同家庭教養(yǎng)環(huán)境下,幼兒人格特點的發(fā)展差異及其關(guān)系,為早期家庭教育中培養(yǎng)健全的幼兒人格提供一些理論指導(dǎo)。 本研究在文獻(xiàn)分析和公眾調(diào)查的基礎(chǔ)上,搜集相關(guān)詞條,組成試測項目;采用因素分析法篩選項目,編制幼兒人格調(diào)查問卷;采用驗證性因素分析的方法對幼兒人格正式問卷進(jìn)行信效度檢驗;用幼兒人格調(diào)查問卷及家庭教養(yǎng)環(huán)境調(diào)查表對405名幼兒進(jìn)行調(diào)查分析,討論幼兒的人格特點以及在不同家庭教養(yǎng)環(huán)境下,幼兒人格特點的發(fā)展差異及其關(guān)系。 研究結(jié)果: (1)通過文獻(xiàn)總結(jié)和公眾調(diào)查,抽取詞條,編制幼兒人格初測問卷,共有項目68條。 \密 封 線 2．如何評價一份教育研究報告？ 答：（1）教育研究報告質(zhì)量評價的一般方法 教育科學(xué)研究報告的評價方法大概可以分為定性評價和定量評價兩種方法，也有定性與定量相結(jié)合的方法。 定性評價主要是按評定標(biāo)準(zhǔn)對成果做出評語式的鑒定。評定者需要閱讀、分析研究報告，了解研究過程和研究方法，還要研究該研究報告的原始資料。對應(yīng)用性的研究進(jìn)行評定時，評定者還需要深入課題研究所在地進(jìn)行實地考證，然后將考察結(jié)果與研究報告進(jìn)行對比分析。定量評價是通過數(shù)量化的評價方法去判定科研成果的質(zhì)量和價值。定量評價的結(jié)果更為客觀。 （2）教育研究報告主要成分評價指標(biāo) 這里的評價指標(biāo)是指在評價研究報告的各主要成分時，可以提出的各項問題。讀者可以在評價一份研究報告的時候，將問題作為評價指標(biāo)，通過回答問題，來評價研究報告的質(zhì)量。幾乎所有的研究或研究報告，都不會是完美的、無懈可擊的。任何的研究報告若能在較多問題上得到滿意答案，則可判定該報告是較好的。 為了較為細(xì)致、精確地評價研究報告的質(zhì)量，評價者還可以從研究報告的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容進(jìn)行評價，采用等級記分的方式，對研究報告的內(nèi)容逐項判定，最后綜合判斷研究報告的理論價值和應(yīng)用價值。 另外，在運用研究報告質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評價指標(biāo)時，也可以采用撰寫評語的方式。可以從研究報告成果的科學(xué)性、實踐性、先進(jìn)性、疑難性這幾個評價視角來闡述。 3．試論學(xué)前教育科學(xué)研究應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。 答：（1）發(fā)展性：即研究過程與結(jié)果應(yīng)該對兒童的身心發(fā)展起促進(jìn)作用，使研究對象從中受益。應(yīng)該做到：研究活動不與日?；顒铀珜?dǎo)的行為規(guī)范相違背；不能為兒童的心理造成損傷或情緒焦慮壓抑；不能為了顯示實驗組的效果而剝奪對照組兒童的基本教育環(huán)境和條件。 （2）自然性：就是在真實自然的情境中進(jìn)行研究。研究的進(jìn)行盡量不增加教師和幼兒的負(fù)擔(dān)，不影響他們的正?；顒?，使幼兒表現(xiàn)自然，以便獲得真實的資料。 （3）適宜性：就是要考慮幼兒的能力水平來設(shè)計研究中要求幼兒完成的任務(wù)。對幼兒進(jìn)行測試的時間不宜過長，一般不超過20分鐘。由于幼兒的語言表達(dá)能力有限，應(yīng)注意通過動手操作來評價幼兒某方面的行為或發(fā)展水平。 （4）準(zhǔn)確性：研究過程的方案不能隨意更改。要從多角度，多方面去搜集信息加以分析。研究過程中應(yīng)時時控制無關(guān)因素的干擾，確保研究的信度和效度，這樣才能得出科學(xué)的結(jié)論。 （5）可行性：考慮人員、經(jīng)費、設(shè)備、技術(shù)等條件的承受能力時，應(yīng)該實事求是地選擇課題范圍。在研究中盡量不打亂幼兒園原有的正常教學(xué)計劃和作息時間。