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1、
運(yùn)用投影提高化學(xué)復(fù)習(xí)課的效益
從整個(gè)中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程來(lái)看,高一化學(xué)教學(xué)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于初中化學(xué)學(xué)習(xí)思維定勢(shì)的影響以及部分學(xué)生的“進(jìn)高中,松一松”的錯(cuò)誤想法,導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)高一化學(xué)學(xué)習(xí)很不適應(yīng),況且不久又碰上了高中化學(xué)教學(xué)的第二個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)——有機(jī)化學(xué)。這樣至高二會(huì)考復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的程度相差很大,對(duì)下一階段的化學(xué)復(fù)習(xí)帶來(lái)了難題。然而傳統(tǒng)的會(huì)考復(fù)習(xí)模式是:老師講,學(xué)生做;老師再講,學(xué)生再做這樣一種循環(huán)過(guò)程。老師感到復(fù)習(xí)課難上,學(xué)生感到聽(tīng)復(fù)習(xí)課沒(méi)勁,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得復(fù)習(xí)課效益低下。為了解決這些問(wèn)題,在較短時(shí)間內(nèi),把容量大、覆蓋面廣的高中化學(xué)知識(shí)歸納整理使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化
2、,有機(jī)地儲(chǔ)存在學(xué)生頭腦中,我把投影引入會(huì)考復(fù)習(xí),取得了較為理想的效果。
一、具體做法如下:
1.分門(mén)別類(lèi)繪制投影片
要使用投影,除了需要投影器等硬件外,還必須有投影片軟件。然而現(xiàn)成的可供高中會(huì)考復(fù)習(xí)用的投影片卻一張也沒(méi)有,這就得靠自己動(dòng)手制作。我根據(jù)教學(xué)大綱、教科書(shū)和《會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)》中的要求,把近10年來(lái)我省高中會(huì)考化學(xué)卷中出現(xiàn)的試題,按會(huì)考卷的題型(一、選擇題,二、填空題,三、簡(jiǎn)答題,四、計(jì)算題)四大類(lèi)整理,在選擇題、填空題中再按知識(shí)點(diǎn)、線或面把它們分成20小類(lèi),把有關(guān)試題精選在投影片上,共編制了35張投影片,供會(huì)考復(fù)習(xí)用。
2.由淺入深,因材施教
同一張投影片,對(duì)
3、基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出不同的要求。如離子共存這一張投影片,對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,先讓他們看題、做題。由于會(huì)考題大多較基礎(chǔ),使這些學(xué)生在做題時(shí)產(chǎn)生一種成功的喜悅和情緒體驗(yàn),激發(fā)他們的求知欲,然后再經(jīng)分析、歸納,得出離子不能共存的原因及常見(jiàn)的幾種形式。通過(guò)這種復(fù)習(xí)方法,提高了這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,則可采用先提問(wèn)后總結(jié)的形式,如離子不能共存的原因是什么?離子不能共存通常有幾種形式?試舉例說(shuō)明,以此來(lái)激發(fā)他們的思維。通過(guò)思考、分析,歸納得出結(jié)論,接著再做投影片上的會(huì)考題,做到學(xué)懂會(huì)用。同時(shí)投影還既便于為基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)課,以防“吃不了”;又便于學(xué)得快的學(xué)生多學(xué)些,學(xué)深些,以防“吃不飽”,
4、使他們?cè)谠谢A(chǔ)上都有不同程度地提高。
3.突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)
在分析已學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)時(shí),除了可從《會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)》中了解到以外,我們還可從近幾年會(huì)考卷中有關(guān)該知識(shí)點(diǎn)的試題出現(xiàn)幾率來(lái)判斷,即可從投影片中一目了然。如離子共存、離子方程式、“四同”(即同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體)等,這些內(nèi)容幾乎年年出現(xiàn),對(duì)這些重點(diǎn)知識(shí),要求學(xué)生通過(guò)比較、分析、綜合,熟練掌握并爭(zhēng)取人人過(guò)關(guān)。對(duì)于難點(diǎn)知識(shí),如在選擇題、填空題中的部分計(jì)算內(nèi)容,在近幾年會(huì)考中經(jīng)常出現(xiàn),但每次出現(xiàn)的形式就有所不同。如1996年天平平衡計(jì)算、過(guò)量及離子濃度守恒計(jì)算;1995年元素質(zhì)量百分含量巧算等,對(duì)這些難點(diǎn)的突
5、破,首先要理解,并在平時(shí)練習(xí)中要加以分析、歸納,舉一反三,培養(yǎng)自己一題多解或多題一解的能力。在每節(jié)課上力求解決一個(gè)重點(diǎn)或難點(diǎn),使重點(diǎn)得以突出,難點(diǎn)得以突破,掃除學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的“攔路虎”,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程得以順利進(jìn)行。
二、利用投影進(jìn)行復(fù)習(xí)的益處
1.增加教學(xué)密度,減輕師生負(fù)擔(dān)
教師把要講的內(nèi)容投影在銀幕上,可節(jié)約在黑板上抄、擦題的時(shí)間,增大教學(xué)密度。同時(shí)利用投影還能減輕教師刻印講義,學(xué)生做講義的負(fù)擔(dān)。有資料表明:我國(guó)中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因之一就是做習(xí)題負(fù)擔(dān)太重。因此,通過(guò)投影把部分課外的作業(yè)放到課內(nèi)解決,既增加了教學(xué)密度,提高了45分鐘效率,同時(shí)還減輕了師生的負(fù)擔(dān)。
6、
2.活躍課堂氣氛,提高記憶效果
由于投影形象、生動(dòng),感染力強(qiáng),能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣,從而活躍課堂氣氛,使學(xué)生在興趣盎然的情境下去接受知識(shí)。實(shí)驗(yàn)資料表明:學(xué)生是通過(guò)多種感覺(jué)器官來(lái)接受信息的。視覺(jué)記憶的效果為70%,聽(tīng)覺(jué)記憶的效果為60%,而聽(tīng)視覺(jué)結(jié)合記憶的效果可達(dá)83%。要提高記憶效果,必須充分發(fā)揮學(xué)生視聽(tīng)感覺(jué)器官的功能,進(jìn)行綜合記憶,而投影恰具有這一功能。
3.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,發(fā)展學(xué)生思維
把投影引入課堂,是教學(xué)原則中直觀性原則的一種體現(xiàn)形式。它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情,有助于發(fā)展學(xué)生的觀察能力、形象思維能力,促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。旬子曾說(shuō):“不聞不若聞之,
7、聞之不若見(jiàn)之?!奔此^的“百聞不如一見(jiàn)?!苯菘私逃铱涿兰~斯說(shuō):“可以為教師們定一則金科玉律,在可能范圍內(nèi),一切事物都應(yīng)該晝地放到感官的跟前?!蓖ㄟ^(guò)投影教學(xué),有的學(xué)生說(shuō):“要是以前上課也用投就好了?!绷硗馕疫€發(fā)現(xiàn),每當(dāng)在電教室上課時(shí),好多學(xué)生都來(lái)得特早,以便能“搶”到一個(gè)好座位,形成了一種由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)的風(fēng)氣,為大面積提高教學(xué)質(zhì)量打下了基矗。
4.有利于資料積累,事半功倍
高中會(huì)考是國(guó)家承認(rèn)的省級(jí)普遍高中學(xué)生學(xué)業(yè)成就考試,每年具有可比性。近幾年來(lái),會(huì)考試題總趨于一個(gè)穩(wěn)定的狀態(tài),雖穩(wěn)中有變,但萬(wàn)變不離其宗。把近幾年來(lái)的高中會(huì)考化學(xué)試題分門(mén)別類(lèi)地歸納總結(jié),并把它們寫(xiě)在投影片上,既有
8、利于資料的連續(xù)性和完整性,又有利于會(huì)考脈搏的把握,復(fù)習(xí)時(shí)加強(qiáng)針對(duì)性,克服盲目性,及時(shí)把握知識(shí)的難度、梯度,提高教學(xué)效率。同時(shí),制好的投影片便于擴(kuò)充、保存,并可隨時(shí)取用,避免以前每年均要刻印大量會(huì)考復(fù)習(xí)用講義的麻煩,達(dá)到事半功倍的效果。
把投影引入課堂教學(xué),雖有諸多優(yōu)點(diǎn),但在使用過(guò)程中需注意解決以下幾個(gè)問(wèn)題:
?。?)要考慮投影出現(xiàn)的時(shí)機(jī)、時(shí)間等,因?yàn)橥粡埻队捌诓煌闆r下使用,效果往往大不一樣。另外,若長(zhǎng)時(shí)間使用投影,易使中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟腦產(chǎn)生疲勞,既影響視力,又會(huì)降低教學(xué)效果,這些均有待于在教學(xué)實(shí)踐中探索、總結(jié)。
?。?)根據(jù)人數(shù)、教學(xué)內(nèi)容等選擇電教育的大小或投影器的種類(lèi),以便學(xué)生看清投影的內(nèi)容,提高教學(xué)效果。
以上是本人運(yùn)用投影提高化學(xué)復(fù)習(xí)課效益的一點(diǎn)探索,不妥之處,敬請(qǐng)各位同行、專(zhuān)家批評(píng)指正。
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用心 愛(ài)心 專(zhuān)心