福師12秋《文學(xué)創(chuàng)作論》練習(xí)題.doc

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奧鵬遠(yuǎn)程教育中心助學(xué)服務(wù)部 http://www.open.com.cn 福師12秋《文學(xué)創(chuàng)作論》練習(xí)題 注： 1、本課程練習(xí)題所提供的答案僅供學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中參考之用，有問題請到課程論壇提問。 2、本練習(xí)題頁碼標(biāo)注所用教材為： 教材名稱 單價(jià) 作者 版本 出版社 文學(xué)創(chuàng)作論 49.5 孫紹振 2009年11月第4版 海峽文藝出版社 如學(xué)員使用其他版本教材，請參考相關(guān)知識點(diǎn) 一、論述題 1、如何理解“有特點(diǎn)的細(xì)節(jié)能以局部更好地表現(xiàn)整體”？請結(jié)合具體作品進(jìn)行論述。 解析：本題考核的知識點(diǎn)為有特點(diǎn)的細(xì)節(jié)能以局部更好地表現(xiàn)整體，參見教材P14. 2、論述無意注意在文學(xué)創(chuàng)作中的重要作用。 解析：本題考核的知識點(diǎn)為無意注意的重要作用，參見教材P60. 3、以托爾斯泰對《復(fù)活》女主人公瑪絲洛娃肖像描寫的多次修改為例，談?wù)勛骷要?dú)特感受的作用。 解析：本題考核的知識點(diǎn)為作家獨(dú)特感受的作用，參見教材P94. 4、請以李白的《早發(fā)白帝城》一詩為例，論述作家情趣和生活意象之間的契合關(guān)系。 解析：本題考核的知識點(diǎn)為作家情趣和生活意象之間的契合關(guān)系，參見教材P9. 5、“有意注意要得到無意注意的補(bǔ)充，無意注意得到有意注意的鑒定。當(dāng)有意注意限制了觀察的范圍時(shí)，無意注意則來沖破這種限制；當(dāng)無意注意提供的信息陷入迷亂時(shí)，有意注意會(huì)對之加以注釋和梳理。”你如何解讀這段話？ 解析：本題考核的知識點(diǎn)為有意注意和無意注意的關(guān)系，參見教材P61. 6、請根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗(yàn)或?qū)懽鹘?jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓ξ膶W(xué)創(chuàng)作的認(rèn)識。（提示：不要泛泛而談，應(yīng)該結(jié)合一些你印象最深的文學(xué)作品，或者從你自己切身的寫作體驗(yàn)來展開論述，寫出真正屬于自己的獨(dú)特體會(huì)。） 解析：本題考核的知識點(diǎn)為文學(xué)創(chuàng)作的各種理論，參見教材各章節(jié). 二、作品分析 1、閱讀所提供作品，運(yùn)用本門課程中所學(xué)的理論知識進(jìn)行分析，不少于500字。注意：不必面面俱到，可自選一個(gè)切入點(diǎn)展開分析。 似花還似非花，也無人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無情有思?？M損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉。夢隨風(fēng)萬里，尋郎去處，又還被，鶯呼起。 不恨此花飛盡，恨西園，落紅難綴。曉來雨過，遺蹤何在？一時(shí)萍碎。春色三分，二分塵土，一分流水。細(xì)看來，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚。 ——蘇軾：《水龍吟楊花》 燕忙鶯懶花殘，正堤上柳花飛墜。 輕飛亂舞，點(diǎn)畫青林，全無才思。 閑趁游絲，靜臨深院，日長門閉。傍珠簾散漫，垂垂欲下，依前被，風(fēng)扶起。 蘭帳玉人睡覺，怪春衣，雪沾瓊綴。繡床漸滿，香球無數(shù)，才圓即碎。時(shí)見蜂兒，仰點(diǎn)輕粉，魚吞池水。望章臺(tái)路杳，金鞍游蕩，有盈盈淚。 ——章質(zhì)夫《水龍吟楊花》 解析：本題考核的知識點(diǎn)為變形和白描的相互交織，參見教材P311. 2、閱讀所提供作品，運(yùn)用本門課程中所學(xué)的理論知識進(jìn)行分析，不少于500字。注意：不必面面俱到，可自選一個(gè)切入點(diǎn)展開分析。 雙 虹 蔡其矯 這樣的景色真是罕見 兩支七彩的巨柱并立水上 背后尚有昏黃的陣雨 前面正當(dāng)夕陽含山。 于是絳色的榕樹閃照在暗綠的高岸， 絳色的渡船起落在晶亮的波間， 絳色的水草搖動(dòng)晚潮， 絳色的鷺鷥橫飛暮天…… 直到遠(yuǎn)山化作朦朧的藍(lán)煙， 直到夜的簾幕垂落江面。 解析：本題考核的知識點(diǎn)有很多可自選如詩的想象，參見教材P308. 2 心系天下求學(xué)人 專業(yè) 專注 周到 細(xì)致