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1、《送杜少府之任蜀川》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀背誦詩歌。
2、學(xué)習(xí)文章精巧的構(gòu)思。
3、體會作者對友人的至愛深情。
【教學(xué)重難點】
1、對友人的至愛深情。
2、精巧的構(gòu)思。
【教學(xué)時間】1課時
【教學(xué)過程與方式】、誦讀、體會、想象、背誦
【教學(xué)過程】
一、 導(dǎo)入
學(xué)生暢說送別詩導(dǎo)入
二、 作者簡介
王勃(約650—676):字子安，絳州龍門人，唐代詩人，作品有《送杜少府之任蜀川》《滕王閣序》，作品集《王子安集》。詩文與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，并稱“初唐四杰”。。
三、 誦讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出情感
四、 概括內(nèi)容
這首詩
2、是王勃寫送杜姓友人往蜀川赴任的。
五、翻譯詩歌
雄偉的長安城被三秦大地拱衛(wèi)，從這兒遙望風(fēng)煙迷蒙的岷江五大渡口。跟你離別的意緒啊……我們都是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在外做官的人。只要四海之內(nèi)還有你這個知己，即使遠(yuǎn)隔天涯也像近鄰。不要在告別的岔路口，像少男少女那樣淚水沾濕手巾。
六、賞析句子，品味語言
1、首聯(lián)：
（1）點明送別之地和友人的赴任之處。一人留長安，一人往蜀川，將分兩地，為下文抒情奠定基調(diào)。
（2）一個“望”字把相隔千里的京城和蜀川聯(lián)系起來。
（3）用“五津”代“蜀川”前加“風(fēng)煙”二字，尤顯得杜少府任所的卑濕荒遠(yuǎn)，上任路途的艱險。
（4）這兩句詩既點破了題目，又寫出了雄偉開闊
3、的氣象。
2、頷聯(lián)：
頷聯(lián)從正面寫離情而話語急轉(zhuǎn)，變?yōu)閷τ讶说膶捨俊衩?。這兩句是送別語也是寬慰語，惜別中表現(xiàn)了詩人闊大的胸襟。
3、頸聯(lián)：
（1）運用對偶的修辭和（2）議論的表達(dá)方式，（3）寫出了友誼的哲理（主題）：真正的友誼不受時間的限制和空間的阻隔，既是永恒的，也是無所不在的（或誠摯的友情可以超越時空，縮短距離）。（4）感情：一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，體現(xiàn)出高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷以及積極樂觀的人生態(tài)度。成為遠(yuǎn)隔千山萬水的朋友之間表達(dá)深情厚誼的不朽名句，展現(xiàn)了送別詩的新境界。
與頸聯(lián)有相同情味的詩句：
丈夫志四海，萬里猶比鄰．（三國魏：曹植《贈白馬王彪
4、》）
相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰．（唐：張九齡《送韋城李少府》）
4、尾聯(lián)以幽默的口吻勸慰對方：在分別時不要作兒女情態(tài)，流淚沾巾，而應(yīng)該堅強些。
七、總結(jié)特點（情感）這首詩在古代送別詩中別具一格。詩中一掃往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，充滿了對友人的寬慰和勸勉，表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的胸懷和高遠(yuǎn)的志趣，體現(xiàn)了詩人積極進取的精神。
八、當(dāng)堂練習(xí)
1、這首詩的題目是《 》，作者 ， 代詩人，與楊炯、盧照鄰、駱賓王一起，被稱為 。
2、“與君離別意”，中的“君”指 。
3、“無為在歧路”的“無為”意思
5、是 。
4、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的意思是
5、點出杜少府出發(fā)地點的句子是 ，將宦游之地的句子是 。
6、賞析有誤的一項是（ ）
A．這是一首五言律詩，作者是被稱為"初唐四杰"之一的王勃。
B．第一句點出了送別的地點，第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。
C．頷聯(lián)是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官。
D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來，詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時像小兒女，一般哭鼻子、抹眼淚。
附：送別詩歌名句
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈汪倫》）
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）
勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（王維《送元二使安西》）
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。（高適《別董大》）
浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》）
請君試問東流水，別意與之誰短長？（李白《金陵酒肆留別》）
《送杜少府之任蜀川》教案
