河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)七年級(jí)語文上冊(cè) 第18課《綠色蟈蟈》導(dǎo)學(xué)案 （教師用） 新人教版

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1、18?《綠色蟈蟈》導(dǎo)學(xué)案 （教師用） 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1．指導(dǎo)學(xué)生速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語言概述文章內(nèi)容。 2．引導(dǎo)學(xué)生體味文中的美詞佳句，并說出其作用。 3．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會(huì)語言特色。 【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】能體味文中的美詞佳句，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的妙處。 【課 時(shí)】一課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】 1．查找作者和作品的資料。 1823年12月22日，法布爾生于法國(guó)南部一戶農(nóng)民家中。童年時(shí)代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。在他不足19歲時(shí)就立志研究昆蟲。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士

2、學(xué)位。1880年他用積攢的一小筆錢，在鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)塞里尼昂附近購得一處坐落在生荒地上的老舊民宅，進(jìn)一步研究活蟲子的計(jì)劃即將變成現(xiàn)實(shí)。他精神舒暢，用當(dāng)?shù)仄樟_斯旺語給這處居所取了個(gè)風(fēng)趣的雅號(hào)——荒石園。年復(fù)一年，他守著心愛的荒石園，開足生命的馬力，不知疲倦地從事獨(dú)具特色的昆蟲學(xué)研究，把勞動(dòng)成果寫進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲記》。他就是這樣，孤獨(dú)、歡欣、清苦、平靜地度過了35年余生。 《昆蟲記》主體內(nèi)容集中在昆蟲學(xué)問題上，同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識(shí)性的文字。1910年法布爾在全十卷精裝本《昆蟲記》的出版序言中說：“非常遺憾，如今我被迫中斷了這些研究。

3、要知道從事這些研究是我一生得到的惟一僅有的安慰。閱盡大千世界，自知蟲類是其最多姿多彩者中之一群。即使能讓我再獲得些許氣力，甚至有可能再獲得幾次長(zhǎng)壽人生，我也做不到徹底認(rèn)清蟲類的益趣?！? 1915年11月的一天，這位以昆蟲為琴撥響人類命運(yùn)顫音的巨人逝世。 2．掌握字詞，掃清閱讀障礙 （1）給加點(diǎn)的字注音。 喧囂xiāo 劫掠luè 靜謐mì 酷愛kù 吮取shǔ 氣氛fēn 滿載而歸zài 喑啞yīn （2）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 shòu狩獵 cuàn 篡奪 rǎo擾亂 更勝一chóu籌 gōu 篝火 zhōng螽斯 xī窸sū窣作響 wō

4、jù萵苣 （3）請(qǐng)將橫線處的文字表述替換成成語（或詞語）。 ①耳朵靈敏的人，能聽到動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。（弱肉強(qiáng)食） ②表面上很大而實(shí)際脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進(jìn)攻的目標(biāo)。（　龐然大物 ） ③蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。（　驚慌失措 ） ④它們對(duì)這道菜吃得特別有興趣。（　津津有味 ） 3．認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文內(nèi)容，思考： ①綠色蟈蟈的外表有哪些特征？ ——漂亮、嫩綠、苗條、勻稱 ②綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？作者主要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性？ ——叫聲，食性，主要寫的是食性。 4．在文中圈出

5、不懂的詞語和句子，或者你最喜歡的詞語和句子，并結(jié)合全文理解其的含義。 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類文章中體會(huì)到蜜蜂、小鳥等各類小動(dòng)物生活情趣，這些美好的昆蟲、動(dòng)物也許都是伴隨你成長(zhǎng)的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友——綠色蟈蟈。 二、整體感知 1．檢查預(yù)習(xí)1．2． 2．初讀課文，感知內(nèi)容 a綠色蟈蟈外表有哪些特征? 外表特征：“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如

6、紗；” b作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性? 明確蟈蟈習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。 三、重點(diǎn)研讀，質(zhì)疑問答，合作交流： 1．作者是用什么方法引出蟈蟈的呢？ 課文第1段并沒有寫蟈蟈，是寫在別人歡度國(guó)慶的日子里，自己還沒有忘記去觀察昆蟲?！拔要?dú)自一人”說明作者對(duì)他熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號(hào)引出了本文的“主人公”——蟈蟈。這是多么富有匠心的寫作思路！ 2．作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的呢？ 作者是通過實(shí)驗(yàn)和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨，作者散步時(shí)看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎——捕蟬為食。又通過變換食物的花樣，揭開了蟈蟈首先吃蟬肚

7、子的秘密，因?yàn)槎亲蛹扔腥猓钟刑鹗?。這反映了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 3．文中多處運(yùn)用擬人手法，試結(jié)合具體例子說說這樣寫的好處。 “竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫親切自然，形象生動(dòng)。 4． 研讀課文第9段，歸納這段文字說明了蟈蟈的什么生活習(xí)性，說明蟈蟈屬_____C_____（A．食肉　B．食草　C．雜食）性昆蟲。 5．“蟈蟈也存在著同類相食的現(xiàn)象。誠然，在我的籠子里，我從來沒見過像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑，但是如果一只蟈蟈死了，活著的一定不會(huì)放過品嘗其尸體的機(jī)會(huì)的，就像普通的獵物一樣。”本語段中運(yùn)用了什么說明方法，有何好處？ 語段運(yùn)用

8、了作比較的說明方法，寫蟈蟈同類相食，拿螳螂來作比較。這樣寫既能使讀者了解其他昆蟲的習(xí)性，又能突出蟈蟈的習(xí)性。 6．《辭?！分杏嘘P(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。就這段文字與課文比較，用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的筆法特點(diǎn)。 本文的說明與一般的說明文不同，帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法，妙趣橫生，生動(dòng)活潑。 本文的寫作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動(dòng)；語言傳神形象；擬人貼切自然；描寫突出特征。 四、拓展延伸： 閱讀下面這篇文章，按要求回答問題。 ①燕子善飛，婦孺皆知。其飛行速度每小時(shí)可達(dá)120公

9、里，_________燕子又具有高超的飛行特技：它們一會(huì)兒像箭一樣貼墻飛行，一會(huì)兒又垂直地直沖云天；它們能夠倏忽地來個(gè)180°大轉(zhuǎn)彎，或者翼不振，翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘。 ②那么，燕子的飛行本領(lǐng)為什么如此高強(qiáng)呢？原來，燕子的身軀呈流線型，兩只翅膀既窄又長(zhǎng)，每秒可以振動(dòng)20次，它們的尾巴幾乎是整個(gè)身軀長(zhǎng)度的三分之一，這些對(duì)飛翔是特別重要的。燕子的身子特別輕巧，平均重量?jī)H為20克，堪稱是最輕量級(jí)的飛行員。 ③燕子是一種勤勞的鳥。筑巢，“娶妻生子”，撫養(yǎng)孩子，整天忙得不亦樂乎。燕子又是個(gè)捕蟲能手。一對(duì)燕子夫妻每天捕8000多只蟲，除供自己所需外，大部分都用來喂養(yǎng)它們那些似乎是永遠(yuǎn)也填不飽肚

10、子的孩子們。燕子吃掉大量害蟲，對(duì)農(nóng)業(yè)林業(yè)有很大好處，所以，燕子是益鳥，是人類的朋友。 （節(jié)選自吳莫印《燕子》有改動(dòng)） 1．解釋文中加粗成語的含義。 婦孺皆知： 婦女與孩子都知道 不亦樂乎： 不也是很快樂嗎？ 2．段①的空缺處應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵?A?。? A．堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員。B．堪稱是動(dòng)物大家庭中最善于飛行的成員。 C．堪稱是動(dòng)物大家庭中飛翔技能最高的成員之一。D．堪稱鳥類大家庭中最善于飛翔的成員之一。 3．閱讀語段②，簡(jiǎn)述“燕子”具有高強(qiáng)的飛行本領(lǐng)的原因。 ——身體呈流線型、翅膀既窄又長(zhǎng)；尾巴長(zhǎng)；身子輕。 五、課后練習(xí)： 1．讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。 2．練習(xí)：二、三、 3．以自己熟悉喜愛的小動(dòng)物為內(nèi)容寫一篇小短文。 【教后反思】 4