大班科學(xué)課《形形色色的樹(shù)》講課稿

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):91423643 上傳時(shí)間:2022-05-17 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大小:14.50KB
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1、大班科學(xué)課《形形色色的樹(shù)》講課稿 樹(shù)木的多樣性、神奇性給孩子帶來(lái)無(wú)盡的聯(lián)想,像有一些樹(shù)如面包樹(shù)、紡錘樹(shù)、奶樹(shù),很容易吸引孩子的好奇心與探究興致,從孩子進(jìn)一步提高情況看,幼兒園大班孩子探索研究欲望提高,能較佳地用語(yǔ)言與小伙伴、大人開(kāi)展交流與溝通,會(huì)用自個(gè)兒喜愛(ài)的方法表述自個(gè)兒的認(rèn)知與感情。 一、設(shè)計(jì)用意: 時(shí)下,恰恰是春光燦爛、天地間的所有事物蘇醒的時(shí)節(jié),花開(kāi)草綠,小樹(shù)苗發(fā)芽啦,林子里一派郁郁蔥蔥的情景,叫人心情愉悅。日常生活中有形形色色的樹(shù),它們長(zhǎng)得均不一樣,從形狀上看有些粗、有些細(xì)、有些直、有些彎、有些高、有些矮。從葉片上觀測(cè)和察看,亦是千姿百態(tài),樹(shù)的類別亦有許多,有常綠樹(shù)、落葉樹(shù)等。

2、樹(shù)是我們?nèi)藗兊暮没锇?,可美化、綠化環(huán)境,沒(méi)樹(shù)就沒(méi)人類幸福的家園。因此,設(shè)計(jì)這一教學(xué)課題既吻合孩子的現(xiàn)實(shí)需要——探索研究樹(shù)的形形色色與神奇性,啟發(fā)孩子的好奇心,又有助于孩子的長(zhǎng)期進(jìn)一步提高。培育孩子的環(huán)境保護(hù)觀念與熱愛(ài)自然界的幸福感情。 本教學(xué)材料的要點(diǎn)、難點(diǎn)是:清楚形形色色的樹(shù)及樹(shù)木給小動(dòng)物、人們帶來(lái)的好處,教育孩子愛(ài)惜、保護(hù)樹(shù)木。 二、孩子情況研究: 樹(shù)木的多樣性、神奇性給孩子帶來(lái)無(wú)盡的聯(lián)想,像有一些樹(shù)如面包樹(shù)、紡錘樹(shù)、奶樹(shù),很容易吸引孩子的好奇心與探究興致,從孩子進(jìn)一步提高情況看,幼兒園大班孩子探索研究欲望提高,能較佳地用語(yǔ)言與小伙伴、大人開(kāi)展交流與溝通,會(huì)用自個(gè)兒喜愛(ài)的方法表述自個(gè)

3、兒的認(rèn)知與感情。 三、教學(xué)目標(biāo): 融合新大綱中教育要“以人為本”的教育思想,滿足孩子的認(rèn)識(shí)和感知能力與感情進(jìn)一步提高的需要,依照《幼兒綱要》涉及的5大教育目標(biāo),確定這一次教學(xué)目標(biāo)為: 1、很好的調(diào)動(dòng)孩子數(shù)種感官,了解形形色色的樹(shù),啟發(fā)孩子用完好無(wú)損、流利的語(yǔ)言述說(shuō)自個(gè)兒的發(fā)現(xiàn),明白樹(shù)木與自然及人們的關(guān)系。 2、嘗試用自個(gè)兒喜愛(ài)的方法(畫(huà)畫(huà)、泥工、折紙、制作等)協(xié)作構(gòu)建“樹(shù)林公園”,進(jìn)一步提高孩子的觀測(cè)和察看力、創(chuàng)造力與動(dòng)手能力。 3、啟發(fā)孩子探究自然科學(xué)的欲望,培育孩子愛(ài)惜、保護(hù)樹(shù)木的感情,提高孩子的環(huán)境保護(hù)觀念。 四、教學(xué)預(yù)備: 為順順利利的做好上面教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)預(yù)備方面,特

4、作如下布置: 1、孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)預(yù)備:請(qǐng)爸爸媽媽們帶著孩子到林子或公園看形形色色的樹(shù),爸爸媽媽們與孩子一致查詢閱覽樹(shù)木的有關(guān)知識(shí)(科學(xué)畫(huà)冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)上)。 2、教學(xué)用具、學(xué)具預(yù)備:為顯現(xiàn)學(xué)具、教學(xué)用具是孩子學(xué)習(xí)的課本,在這一次教學(xué)里,要求孩子、爸爸媽媽們、幼兒教師一致搜集葉子的標(biāo)本、像片、圖片以供觀測(cè)和察看。與此同時(shí)搜集各色彩紙、花布等以供制作時(shí)用。 3、心理環(huán)境預(yù)備:為讓孩子在生態(tài)環(huán)境下學(xué)習(xí),幼兒教師可選取旁邊的公園或林子,讓孩子在實(shí)地觀測(cè)和察看形形色色的樹(shù),并在教學(xué)室內(nèi)出示種種樹(shù)的像片、圖片。 五、這一次教學(xué),總體設(shè)計(jì)思路是以《新大綱》為指導(dǎo),融合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想,從找尋樹(shù)——了解樹(shù)

5、的數(shù)種多樣——探討樹(shù)的有關(guān)談?wù)摰闹黝}——樹(shù)林公園——綠色世界5大塊,循序漸進(jìn),由表及中,從了解到體會(huì)到創(chuàng)造,使已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)間創(chuàng)立有機(jī)聯(lián)系,讓孩子在互動(dòng)式、Open式、探索研究式的教育教學(xué)里,自己獨(dú)立地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中進(jìn)一步提高孩子的觀測(cè)和察看力、了解力、聯(lián)想力與創(chuàng)造力。 各過(guò)程的具體教法、學(xué)法及時(shí)間分派如下: 1、過(guò)程:播放光盤。古老樹(shù)林中,恐龍等數(shù)種野生動(dòng)有趣物在林子里在自由地嬉鬧,根本目的是將孩子注意力吸引到這一教學(xué)中來(lái)。 2、過(guò)程:使用數(shù)種感官了解樹(shù)形形色色,生生互動(dòng)、教師跟幼兒互動(dòng),互相談發(fā)現(xiàn)。 新大綱思想要求我們,在教學(xué)里,要協(xié)助小孩運(yùn)用場(chǎng)景商議、談話等環(huán)境要

6、素,施展小孩的積極性、踴躍性,因此,我讓孩子在林子中,通過(guò)自個(gè)兒看、摸,很好的了解樹(shù)的形形色色,得到樹(shù)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn),“你還看見(jiàn)過(guò)哪一些樹(shù),它們有何不同?有何一樣的地方?把自個(gè)兒的發(fā)現(xiàn)告知好伙伴?!庇變航處煛⒑⒆釉诮處煾變夯?dòng)、生生互動(dòng)里,構(gòu)成協(xié)作學(xué)習(xí)體制。 3、過(guò)程:播放光盤,因?yàn)楣爬蠘?shù)林的損壞,很多樹(shù)木被損壞,恐龍及許多小動(dòng)物被滅亡啦。此刻非常大都市出現(xiàn)沙塵風(fēng)暴。 4、過(guò)程:孩子探討:為何講樹(shù)是人們的好伙伴,樹(shù)木對(duì)人們有哪一些協(xié)助,你喜愛(ài)樹(shù)嗎?為何? 這兒,一則充足調(diào)動(dòng)孩子已有經(jīng)驗(yàn),教師跟幼兒互動(dòng)、生生互動(dòng),與此同時(shí)憑借當(dāng)代教學(xué)中介,處理好難點(diǎn),使用光盤補(bǔ)償孩子直接經(jīng)驗(yàn)的欠缺,通過(guò)真實(shí)

7、、生動(dòng)有趣形象的場(chǎng)景出示樹(shù)木與自然及人們的關(guān)系,進(jìn)而讓孩子體會(huì)到愛(ài)惜、保護(hù)樹(shù)木,植樹(shù)造林的關(guān)鍵性。 5、過(guò)程:融合植樹(shù)節(jié),孩子自選教學(xué)材料,嘗試用自個(gè)兒喜愛(ài)的方法構(gòu)建“樹(shù)林”,新大綱提示我們,要進(jìn)一步提高孩子的智能優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)智能弱勢(shì),要面向一個(gè)又一個(gè)不一樣的、有差別的小孩,使用不一樣的方法,適宜不一樣的小孩,在此中,我們讓小孩按自個(gè)兒喜愛(ài)的方法(折紙、畫(huà)畫(huà)、泥工、拼搭——)選取自個(gè)兒喜愛(ài)的項(xiàng)目,做自個(gè)兒喜愛(ài)的事來(lái)表述自個(gè)兒對(duì)樹(shù)木的認(rèn)知與愛(ài)惜、保護(hù)。幼兒教師一直參加孩子的教學(xué),及時(shí)地予以支持、啟發(fā)、協(xié)助。 上面教學(xué)充足顯現(xiàn)《新大綱》里“科學(xué)教育應(yīng)緊密聯(lián)系孩子的實(shí)際日常生活開(kāi)展,運(yùn)用周圍的東西與情況作為科學(xué)探究的對(duì)象?!笔购⒆诱嬲谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,互相溝通,互相商議,培育了他們的創(chuàng)造性與動(dòng)手能力,環(huán)境保護(hù)觀念由此提高。 結(jié)束:孩子在“小樹(shù)苗快長(zhǎng)大”的Music聲里,載歌載舞,把自個(gè)兒聯(lián)想成小樹(shù)苗,讓孩子愛(ài)惜、保護(hù)樹(shù)木,熱愛(ài)自然界的幸福感情進(jìn)而提升。 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)

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