北師大版一年級數(shù)學(xué).doc

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北師大版一年級數(shù)學(xué)《乘車》說課稿 邊秀蕾 一、教材分析 　它是在學(xué)生掌握了10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，屬于初步的連加、連減與加減混合運(yùn)算，它也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為： 　　1.知識目標(biāo)：通過對問題情境的探索，體會連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。 　　2．能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識，同時還擴(kuò)展了學(xué)生的知識面。另外能使學(xué)生真正掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并能進(jìn)行正確計算，在學(xué)習(xí)中提高計算的能力。 　　3．情感目標(biāo)： 通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。通過實(shí)際生活中的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的。 　　4．教學(xué)重點(diǎn)：連加、連減、加減混合運(yùn)算的計算方法與含義。 　　5．教學(xué)難點(diǎn)：連加、連減、加減混合運(yùn)算的計算順序。 　　6．對教材的處理：教師通過對教材的了解后，將教材中的內(nèi)容編排創(chuàng)設(shè)一些具體生動的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)連加、連減、加減混合運(yùn)算，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，這樣既增加了學(xué)習(xí)的興趣，又?jǐn)U展了學(xué)生的知識面。教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生理解算式本身的含義，只有這樣學(xué)生才會明白先算什么，再算什么的道理。 　　二、教法學(xué)法 　　為了完成上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將以多媒體為主要教學(xué)手段，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在動手操作等實(shí)踐活動中完成教學(xué)，并力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 　　1．創(chuàng)設(shè)富有情趣的活動情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動機(jī)。 　　一年級的學(xué)生由于年齡小，注意力不集中，學(xué)習(xí)容易疲勞，因此，我以帶學(xué)生去老師家做客為切入點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識融于他們感興趣的活動之中，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生很自然地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 　　2．充分利用教學(xué)資源，初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 　　為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中我盡量給學(xué)生提供動手操作、自主探究、合作交流的機(jī)會，讓學(xué)生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁，去獲取新的知識，讓學(xué)生在提出問題，解決問題和探索方法的過程中，發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不同于常規(guī)的思維方法和途徑它。 　　三、教學(xué)程序 　　本節(jié)課我共分為三個部分，分別是5分鐘的新課準(zhǔn)備、15分鐘的新授和20分鐘的鞏固練習(xí)。下面我詳細(xì)的說明一下這三部分。 （一）新課準(zhǔn)備 　　1．導(dǎo)入：“應(yīng)數(shù)學(xué)王國國王的邀請，我們今天要到數(shù)學(xué)王國去做客，去數(shù)學(xué)王國的路比較遠(yuǎn)，所以得乘車去，可是這一路上他們遇到了許多的數(shù)學(xué)問題，讓我們跟他們一起去看一看吧?！保ò鍟n題） 　　由于一年級孩子的特點(diǎn)是都喜歡聽故事，所以我設(shè)計了一個“數(shù)學(xué)王國游覽記”的故事情境，以此引出新課的學(xué)習(xí)。 　　2．復(fù)習(xí)：“在上車之前，司機(jī)叔叔想看看我們有沒有資格去數(shù)學(xué)王國，所以要考我們10道口算題，大家有沒有信心通過？” 　　在此環(huán)節(jié)我用10道口算題復(fù)習(xí)了學(xué)過的10以內(nèi)的加減法，用開火車的形式是要考察一個小組的掌握情況，用直呼的方法是為了集中孩子的注意力，同時也是對孩子口算能力的一個訓(xùn)練。 　?。ǘ┬率? 　　1．說一說：“有誰坐過公共汽車？誰來說一說坐車時都需要注意些什么？” 　　此環(huán)節(jié)是配合“知榮明恥，文明出行”的主題活動來對孩子們進(jìn)行思想品德教育。 　　2．根據(jù)圖意提數(shù)學(xué)問題：“請仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你都看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？” 　　此處初步培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識，達(dá)到了能力目標(biāo)。 　　3．學(xué)生獨(dú)立完成說想法：“說說你是怎么想的？怎么算的？” 　　此處訓(xùn)練了孩子的語言表達(dá)能力，同時老師也能夠了解學(xué)生對連加、加減混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)情況，以便及時調(diào)整后面的教學(xué)。 　　4．試一試：“現(xiàn)在我們來到了數(shù)學(xué)王國的大門口，可是門上有密碼鎖，它的密碼分別是四道數(shù)學(xué)題，我們得把題做對了才能進(jìn)去，讓我們一起努力吧?！? 　　此處設(shè)計了一個密碼鎖，目的是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引孩子的注意力。第一題讓學(xué)生小組合作用教具動手操作，邊擺邊說邊算，獲得加減混合運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。第二題上升一個難度，讓學(xué)生邊說邊算。第三、第四題再提升一個難度，讓學(xué)生直接計算。以此來訓(xùn)練孩子的計算能力，幫助孩子從直觀到抽象，初步訓(xùn)練了孩子的邏輯思維能力，提高了孩子的計算能力。 　?。ㄈ┚氁痪? 　　1．說一說，算一算：“進(jìn)入了數(shù)學(xué)王國，看到了一棵大樹，讓我們一起來看看，在這棵樹上又發(fā)生了什么事情吧。請大家仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你都發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？” 　　在這個環(huán)節(jié)中，我進(jìn)一步給孩子們創(chuàng)造了一個可以發(fā)散思維的空間，讓孩子們暢所欲言，即鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力，又鞏固了所學(xué)新知，同時使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，有趣的。 　　2．計算：“現(xiàn)在我們來到了數(shù)學(xué)河，河里的魚都是數(shù)學(xué)題，讓我們一起來看看這些奇怪的數(shù)學(xué)魚吧?！? 　　這部分的計算題是由學(xué)生獨(dú)立完成的，目的是進(jìn)一步鞏固所學(xué)新知，同時鍛煉孩子的邏輯思維能力和計算能力。對于個別有困難的學(xué)生，允許借助學(xué)具操作完成有關(guān)計算。 　　3．我是小小統(tǒng)計員：“渡過了數(shù)學(xué)河，我們就來到了圖形之家，圖形們聽說我們的到來都非常高興，讓我們來統(tǒng)計一下都有哪些圖形來歡迎我們了，看看誰是一個合格的統(tǒng)計員?！? 　　此環(huán)節(jié)初步培養(yǎng)了孩子整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力，同時還鍛煉了孩子給圖形分類的意識。 　　4．說一說，填一填：“來到了機(jī)靈狗的家，機(jī)靈狗請我們吃櫻桃，可是櫻桃好象不夠，請你仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息請你解答一下這道數(shù)學(xué)題?！? 　　“從數(shù)學(xué)王國回來之后，我想給機(jī)靈狗寫信，可是我不知道郵票夠不夠，請你仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息請你解答一下這道數(shù)學(xué)題。” 　　此環(huán)節(jié)鞏固了連加、連減的計算順序，突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。 　　最后，歡迎各位評審老師指導(dǎo)，幫助我提高自身的教學(xué)技能。