一年級(jí)語(yǔ)文下導(dǎo)學(xué)案.doc

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一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 識(shí)字一 授課總時(shí)數(shù)：1課時(shí) 授課日期：2012 年 2 月21 日 主備人：李芳 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百” 五個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁反文與折文。 2.主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。 3.觀察圖畫(huà)認(rèn)識(shí)春天的特征。 過(guò)程與方法 4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、讀文，進(jìn)行識(shí)字和感受春天的美好。 情感態(tài)度價(jià)值觀 5．留心觀察周?chē)氖挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字 2.難點(diǎn) 理解春天的特征 三、知識(shí)梳理 本課是看圖學(xué)詞認(rèn)字。八個(gè)四字詞語(yǔ)寫(xiě)的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美好境界。 四、學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生用已掌握的識(shí)字方法記憶字形，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 教師口述目標(biāo)， 課前隨堂設(shè)計(jì) （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （1）讀課文，在課文中畫(huà)出生字條中的生字。 （2）這些生字你認(rèn)識(shí)哪些?是怎樣認(rèn)識(shí)的？在組內(nèi)交流。 （3）觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，看看怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)好這些字。 （4）把課文讀流利。 2.教師設(shè)問(wèn) （1）讀課文，在課文中畫(huà)出生字條中的生字。 3.小組討論 （1）這些生字你認(rèn)識(shí)哪些?是怎樣認(rèn)識(shí)的？在組內(nèi)交流。 （三） 練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 1． 出示“萬(wàn)、百、丁、冬、齊”指名認(rèn)讀。 2． 指名說(shuō)自己的識(shí)字方法 數(shù)字加偏旁：歌：哥+欠 冰：水+兩點(diǎn) 蘇：辦+草字頭 鳴：口+鳥(niǎo) 部件加部件：泉、齊 簡(jiǎn)筆畫(huà)理解：“柳”相機(jī)擴(kuò)詞 3． 去掉生字的讀音，指名認(rèn)讀并口頭組詞。 （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1．指名分析字形，寫(xiě)生字。 2．教師示范，學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)和在田字格的位置。 3．指名讀課文 （五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.基礎(chǔ)題 春回（） （）復(fù)蘇 鶯歌燕舞 （）融化 （）花紅 （）爭(zhēng)鳴 百 花 （ ） （ ） 叮 咚 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 1、柳樹(shù)醒了（第一課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 授課日期：2012 年 2 月 22 日 主備人：李芳 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) （知識(shí)與能力 1．朗讀課文，理解課文 2．認(rèn)讀生字 過(guò)程與方法 3．借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，認(rèn)識(shí)有春天的特征的“春雨、春雷、春燕、春風(fēng)、”的特點(diǎn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀） 4．感悟春天的美，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 學(xué)習(xí)本課生字、新詞、背誦課文。 2.難點(diǎn) 了解春天里事物的變化 三、知識(shí)梳理 這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。 四、學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，教師指導(dǎo)寫(xiě)字，通過(guò)看圖讀文聯(lián)系生活，了解春天給柳樹(shù)和我們帶來(lái)的變化。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 教師口述目標(biāo)， 課前隨堂設(shè)計(jì) （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （1）借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？ （2）細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)發(fā)生了什么變化？ （3）在文中畫(huà)出生字條中的生字，組內(nèi)交流怎記住這些字 2.教師設(shè)問(wèn) （1）你喜歡春天嗎？（板書(shū)：春） 當(dāng)你看到這個(gè)字是想到了什么？ （2）做“一字開(kāi)花”游戲 出示柳樹(shù)圖：你們認(rèn)識(shí)嗎？（板書(shū)柳樹(shù)）小柳樹(shù)睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的召喚嚇醒了，（接著板書(shū)：醒了）出示“醒”字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的？ （3）齊讀課題：柳樹(shù)醒了。 3.練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） （1）細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)發(fā)生了什么變化？ （2）在文中畫(huà)出生字條中的生字，組內(nèi)交流怎記住這些字 （三）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） （1）指名回答，柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？ （2）學(xué)生聽(tīng)教師朗讀說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了？（板書(shū)：醒了、軟了、綠了、飛了） （3）指名讀讀第一小節(jié)，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“雪、醒”怎么記住這兩個(gè)字？ （4）男生齊讀第二小節(jié)，出示掛圖，看看柳枝有什么變化？相機(jī)學(xué)習(xí)生字“澡、枝、軟”誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記住“軟”字？ （5）女生讀第三小節(jié)，柳樹(shù)有什么變化？相機(jī)學(xué)習(xí)“梳、梢”。 （6）齊讀第四小節(jié)，說(shuō)說(shuō)小柳絮是什么樣的？ （7）齊讀第五節(jié)，比較認(rèn)識(shí)“耍、要” （8）創(chuàng)設(shè)情景：請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕、春雷讀課文 （四）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.基礎(chǔ)題 語(yǔ)言訓(xùn)練（小黑板） 仿照課文編詩(shī)句、再說(shuō)一說(shuō) 春天跟——說(shuō)話了，說(shuō)春說(shuō)著------。 2.達(dá)標(biāo)題 在春天里，還有什么醒了 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 1、柳樹(shù)醒了（第二課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 授課日期：2012 年 2 月 22 日 主備人：李芳 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1．背誦課文。 2．分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。 過(guò)程與方法 3．在熟讀的基礎(chǔ)上用多種形式的讀來(lái)促學(xué)生背誦課文。生字主要讓學(xué)生來(lái)說(shuō)他們記字的方法來(lái)幫助記憶。 情感態(tài)度價(jià)值觀 4．通過(guò)誦讀感悟春天的美，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 識(shí)字、寫(xiě)字 2.難點(diǎn) 背誦課文 三、知識(shí)梳理 《柳樹(shù)醒了》，題目已散發(fā)出詩(shī)意。這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。 四、學(xué)法指導(dǎo) 通過(guò)朗讀感悟，了解春雷、春雨等事物給柳樹(shù)帶來(lái)的變化。在此基礎(chǔ)上背誦課文。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 教師口述目標(biāo)， 課前隨堂設(shè)計(jì) （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （1）流利的有感情的朗讀課文。 （2）觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，看看怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)好這些字，組內(nèi)交流。 2.教師設(shè)問(wèn) （1）指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的同學(xué)可以一起讀。 （2）會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。 （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） （1）指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的同學(xué)可以一起讀。 （2）會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。 （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1.出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。 2.教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字。 3.學(xué)生描紅，師生評(píng)議 （五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.基礎(chǔ)題 （1）春雷跟柳樹(shù)（ ）了（ ）著（ ）著，（ ）柳樹(shù)呀，醒（ ）。柳樹(shù)跟孩子們玩耍了，玩著玩著，（ ）們，（ ）…… （2）“言字旁的字”與------有關(guān)如————————————。 （3）“春”字的下面是“----”字，因?yàn)榇禾?----------------。 2.達(dá)標(biāo)題 （1）賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首《詠柳》詩(shī)，有同學(xué)會(huì)背嗎？ （2）同學(xué)們請(qǐng)想一想，在春天里還有什么醒了呢？ 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 2、春雨的色彩（第一課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 授課日期：2012 年 2 月 23 日 主備人：李芳 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。 2．正確流利的朗讀課文。 3．感受春雨給大地帶來(lái)的變化。 過(guò)程與方法 4．通過(guò)反復(fù)朗讀課文，讀懂課文，體會(huì)春雨的特點(diǎn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀 5．培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然，感受自然沒(méi)得情感。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文中句子的意思。 2.難點(diǎn) 明白春雨到底是什么顏色的。 三、知識(shí)梳理 本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，學(xué)會(huì)欣賞。 四、學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，學(xué)詞。利用掛圖，通過(guò)不同形式的讀，角色表演理解句子，找出“燕子、麻雀、黃鶯“說(shuō)的話，理解它們證明春雨顏色的句子。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 教師口述目標(biāo)， 課前隨堂設(shè)計(jì) （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （1）自讀課文，要求把字讀準(zhǔn)確、把句子讀通順。 （2）細(xì)讀課文，思考： A讀了第一自然段你知道春雨的樣子嗎？你聽(tīng)到了春雨的聲音嗎？ B讀了最后一自然段，你有什么疑問(wèn)嗎？提示：“大家”指的是誰(shuí)？“大家”爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題 C畫(huà)出自然段中生字條中的生字，說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字。 （3）初步了解課文大意 2.教師設(shè)問(wèn) （1）指名讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道春雨的樣子嗎？你聽(tīng)到了春雨的聲音嗎？指導(dǎo)朗讀“沙 沙 沙 沙 沙 沙”。 （2）指名朗讀最后一段，質(zhì)疑，匯報(bào)“歡”的識(shí)記方法。 (3)女生讀課文第二自然段，男生回答以上問(wèn)題，匯報(bào)“趣 、底、顏、題”的識(shí)記方法。 3.小組討論 （1）交流其他生字的識(shí)記方法，并練習(xí)口頭組詞。 （2）出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了那些鳥(niǎo)？ （3）分角色朗讀 思考： A三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？它們的根據(jù)是什么？ B從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣？ （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） （1）交流其他生字的識(shí)記方法，并練習(xí)口頭組詞。 （2）出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了那些鳥(niǎo)？ （3）分角色朗讀 思考： A三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？它們的根據(jù)是什么？ B從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣？ （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） （1）交流其他生字的識(shí)記方法，并練習(xí)口頭組詞。 （2）出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了那些鳥(niǎo)？ （3）分角色朗讀 思考： A三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？它們的根據(jù)是什么？ B從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣？ （五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.基礎(chǔ)題 讀讀說(shuō)說(shuō) 滴 水滴 雨滴-------- 歡 歡樂(lè) 歡笑------- 題 題目 數(shù)學(xué)題------- 2.達(dá)標(biāo)題 春雨到底是什么顏色的？到外面看一看，并把看到的結(jié)果畫(huà)出來(lái)，跟小伙伴們交流。 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 2、春雨的色彩（第二課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 授課日期：2012 年2 月23 日 主備人：李芳 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1．朗讀課文 2．學(xué)會(huì)“你、們”等6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“言字旁”“絞絲旁”草字旁“ 過(guò)程與方法 3．通過(guò)反復(fù)朗讀課文，讀懂課文，理解春雨的特點(diǎn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀 4．培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然，感受自然美的情感。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文中句子的意思。 2.難點(diǎn) 明白春雨到底是什么顏色 三、知識(shí)梳理 讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，學(xué)會(huì)欣賞。 四、學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞。通過(guò)反復(fù)朗讀角色表演理解句子 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 教師口述目標(biāo)， 課前隨堂設(shè)計(jì) （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （1）認(rèn)讀生字、出示“你、們、紅、綠、草、花”仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）觀察字形，看看偏旁和筆畫(huà)，找出較難寫(xiě)的字。 2.教師設(shè)問(wèn) （1）認(rèn)讀生字、出示“你、們、紅、綠、草、花”仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）觀察字形，看看偏旁和筆畫(huà)，找出較難寫(xiě)的字。 （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 1．指名認(rèn)讀小黑板上的字，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。出示生字卡片指名認(rèn)讀并口頭組詞。 2．匯報(bào)’我會(huì)寫(xiě)”中難寫(xiě)的字。 （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1．匯報(bào)’我會(huì)寫(xiě)”中難寫(xiě)的字 教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“言字旁”“絞絲旁”、“草字旁”、和“綠”的寫(xiě)法 2．學(xué)生描紅，臨寫(xiě) 3．將自己寫(xiě)的字與同桌相互欣賞、評(píng)價(jià)。 （五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.基礎(chǔ)題 看偏旁寫(xiě)字。 草字頭：----- ----- ----- 單人旁：----- ----- ----- 絞絲旁：----- ----- ------ 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 3、鄧爺爺植樹(shù) （第一課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 授課日期：2010年 2月 24日 主備人：李芳 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1.圖文相結(jié)合，了解字詞意思，并認(rèn)真讀生字。 2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 過(guò)程與方法 3．結(jié)合插圖，朗讀課文，找出重點(diǎn)段落，理解課文。 情感態(tài)度價(jià)值觀 4．初步了解植樹(shù)的意義，知道美化環(huán)境人人有責(zé)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起的道理。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 2.難點(diǎn) 體會(huì)鄧爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和心愿。 三、知識(shí)梳理 在北京天壇公園，鄧爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希翼和心愿茁壯成長(zhǎng)?！皹?shù)”已成了天壇公園的一道風(fēng)景。 四、學(xué)法指導(dǎo) 朗讀和引導(dǎo)教學(xué)法。學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、交流等相結(jié)合來(lái)理解課文 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 教師口述目標(biāo)， 課前隨堂設(shè)計(jì) （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （1）聽(tīng)教師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧爺爺什么事？ （2）自由拼讀，不好讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順。 （3）再讀課文，勾出生字詞，分小組自學(xué)生字。 （4）有感情地朗讀全文。 2.教師設(shè)問(wèn) （1）聽(tīng)教師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧爺爺什么事？ 3.小組討論 （1）自由拼讀，不好讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順。 （2）再讀課文，勾出生字詞，分小組自學(xué)生字。 （3）有感情地朗讀全文。 （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） （1）自由拼讀，不好讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順。 （2）再讀課文，勾出生字詞，分小組自學(xué)生字。交流識(shí)字方法，組內(nèi)練習(xí)口頭組詞。 （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） （1）指名回答課文主要講了鄧爺爺什么事？ （2）指名輪讀課文。 （3）讀生字卡片。自愿讀，開(kāi)火車(chē)讀，比賽讀。 （4）我會(huì)記：指名向大家介紹識(shí)字方法。即：熟字加偏旁、熟字換偏旁、熟字相加、形近字比較、找相同部分 （5）識(shí)字鞏固 A同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。 B讀詞語(yǔ) 種植、春節(jié)、歲數(shù)、年齡、已經(jīng)、經(jīng)常、行走、扶手、栽樹(shù)、親人 （6）學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀到哪兒你特別感動(dòng)，用“----”畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。 （7）指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，體會(huì)鄧爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度。 （8）讀課文第4、5自然段，想一想：（A）鄧爺爺為什么臉上露出滿意的笑容？（B）“樹(shù)”為什么成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？ （9）有感情地朗讀全文。 （五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.基礎(chǔ)題 連一連 一個(gè) 一處 一棵 一把 風(fēng)景 泥土 樹(shù)坑 柏樹(shù) 2.夸夸它們 樹(shù)：高大的樹(shù)，挺拔的樹(shù)。 花：---------- ---------- 草：---------- ---------- 2.達(dá)標(biāo)題 鄧爺爺雖然離我們而去，可他永遠(yuǎn)活在每個(gè)中國(guó)人的心中，你想對(duì)鄧爺爺說(shuō)什么 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 3、鄧爺爺植樹(shù)（第二課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 授課日期：2012 年 2月 24日 主備人：李芳 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1．分析、記憶字形，書(shū)寫(xiě)生字。 過(guò)程與方法 2．在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，運(yùn)用熟字加偏旁，換偏旁等方法記憶字形。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)較難的生字。 情感態(tài)度價(jià)值觀 3．初步了解植樹(shù)的意義，知道美化環(huán)境人人有責(zé)，從我做起，從現(xiàn)在做起的道理。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 2.難點(diǎn) 體會(huì)鄧爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和心愿。 三、知識(shí)梳理 當(dāng)又一個(gè)春天到來(lái)的時(shí)候，當(dāng)又一個(gè)植樹(shù)節(jié)到來(lái)的時(shí)候，我們不要忘了鄧爺爺說(shuō)過(guò)的話：“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去。” 四、學(xué)法指導(dǎo) 用各種方法來(lái)幫助學(xué)生記憶字形。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 教師口述目標(biāo)， 課前隨堂設(shè)計(jì) （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （1）小組分析字形 （2）組內(nèi)交流 （3）有感情地朗讀全文。 3.小組討論 （1）小組分析字形 （2）組內(nèi)交流 （3）有感情地朗讀全文。 （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） （1）小組分析字形 （2）組內(nèi)交流 （3）有感情地朗讀全文。 （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1.出示生字卡片：爺、節(jié)、歲、親、的、行、 分析記憶字形 2.小組派代表匯報(bào)記憶字形: (1)上下結(jié)構(gòu)的字：爺、節(jié)、歲、親。比較“爺”和“節(jié)”：它們的下半部分有相同處為“橫折勾豎”，爺?shù)南掳氩糠州^小，而節(jié)的稍大，“歲”字下半部分“夕”字最后一筆點(diǎn)落在豎中線中。組詞：歲月、歲數(shù)?！坝H”三橫的長(zhǎng)短為“短、長(zhǎng)、短”。組詞：親自、親人、父親。 （2）左右結(jié)構(gòu)的字：的、行。 “的”左右均等，等一筆撇的起筆比右邊撇來(lái)的稍低。 “行”左窄右寬。認(rèn)識(shí)雙人旁。組詞：行動(dòng)、不行、行走。 3.分組感情朗讀課文 4.教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅臨寫(xiě)。 5.評(píng)議，修正。 （五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.基礎(chǔ)題 比一比組詞：(出示小黑板) 父（ ）歲（ ） 白（ ）?。? ） 爺（ ）山（ ） 的（ ）行（ ） 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 4.古詩(shī)兩首 （第一課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 授課日期：2012年2 月 25日 主備人：李芳 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》，了解詩(shī)意。 2、學(xué)會(huì)六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)五個(gè)生字。 3、有感情的朗誦，背誦古詩(shī)。 過(guò)程與方法 4、圖文結(jié)合，了解詩(shī)意 情感態(tài)度價(jià)值觀 5、充分感受春天的美好與樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)春天、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課生字詞 2.難點(diǎn) 了解古詩(shī)大意 三、知識(shí)梳理 《春曉》給我們展現(xiàn)出的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮。不寫(xiě)繁花似錦，不寫(xiě)芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒的淋漓盡致。 四、學(xué)法指導(dǎo) 通過(guò)看圖，讀詩(shī)，聯(lián)系生活，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 教師口述目標(biāo)， 課前隨堂設(shè)計(jì) （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （1）自由讀古詩(shī)，用“—”畫(huà)出生字，多讀幾遍，記住字音。、 （2）看掛圖，說(shuō)說(shuō)圖中有哪些景物。 （3）小組說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住我會(huì)寫(xiě)中的生字。 2.教師設(shè)問(wèn) （1）學(xué)了前面幾篇課文你覺(jué)得春天怎么樣？ （2）古人也喜歡春天，他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天，贊美春天，今天將學(xué)習(xí)兩首贊美春天的古詩(shī)。 （3）自由讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物。 3.小組討論 （1）自由讀古詩(shī)，用“—”畫(huà)出生字，多讀幾遍，記住字音。、 （2）小組說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住我會(huì)寫(xiě)中的生字。 （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） （1）自由讀古詩(shī)，用“—”畫(huà)出生字，多讀幾遍，記住字音。、 （2）小組說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住我會(huì)寫(xiě)中的生字。 （3）自由讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物。 （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1．檢查自讀 （1）抽讀生字卡片 （2）齊讀古詩(shī) 2．指導(dǎo)讀古詩(shī) （1）讀第一、二句 創(chuàng)設(shè)情境：春天的早晨睡得那么舒服，一醒來(lái)就聽(tīng)到悅耳的鳥(niǎo)叫，心情真舒暢??！ （2）讀三、四句 教師示范讀，學(xué)生跟讀想起花瓣掉了不少，心里覺(jué)得可惜，可讀的輕一些慢一些。 3．導(dǎo)背 看圖試背，指名背 4．鞏固認(rèn)讀生字，抽讀生字卡片。 5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“古 聲 多 處知”。 （1）觀察生字在田字格中的位置。 (2)抓關(guān)鍵筆畫(huà)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) （五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.基礎(chǔ)題 （1）學(xué)生描紅臨寫(xiě) （2）填空 春曉 -- 眠 --覺(jué)曉， -- -- 聞啼--。 夜-- -- --聲， -- 落-- -- --。 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 4.古詩(shī)兩首 （第一課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 授課日期： 2012年2 月25 日 主備人：李芳 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1．學(xué)習(xí)古詩(shī)《村居》，了解詩(shī)意。 2．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“忙”生字。 3．有感情的朗誦，背誦古詩(shī)。 過(guò)程與方法 4．圖文結(jié)合，了解詩(shī)意 情感態(tài)度價(jià)值觀 5．充分感受春天的美好與樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)春天、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課生字詞 2.難點(diǎn) 了解古詩(shī)大意 三、知識(shí)梳理 高鼎的《村居》，是另外一種景象，花草繁茂，千里鶯啼，令人陶醉。兒童放學(xué)回來(lái)，三五成群，迎著春風(fēng)，放風(fēng)箏。良辰美景配上快樂(lè)的生活，多么富有情趣；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么悠遠(yuǎn)。 四、學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)教學(xué)法，學(xué)生自主識(shí)字，看圖、說(shuō)話、讀詩(shī)、背誦等方法 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 教師口述目標(biāo)， 課前隨堂設(shè)計(jì) （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （1）看掛圖，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容。 （2）自由讀詩(shī)，在詩(shī)中找出生字，畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。 （3）想一想怎樣記住這些字。 （4）再讀古詩(shī)把詩(shī)句讀正確、流暢，并會(huì)背誦。 2.教師設(shè)問(wèn) （1）自由讀古詩(shī)。圖文結(jié)合，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容。 （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） （1）自由讀詩(shī)，在詩(shī)中找出生字，畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。 （2）想一想怎樣記住這些字。 （3）再讀古詩(shī)把詩(shī)句讀正確、流暢，并會(huì)背誦。 （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1．檢查自讀 （1）指名讀古詩(shī) （2）抽讀生字卡 （3）指導(dǎo)寫(xiě)生字“忙” 2．指導(dǎo)朗讀第一、二句 （1）這兩句寫(xiě)了哪些景物？ （草 鶯 楊柳） （2）這些景物美嗎？應(yīng)怎樣讀？ 3．指導(dǎo)朗讀第三、四句 （1）學(xué)生自由讀這兩句 （2）教師范讀、學(xué)生跟讀、指名讀、齊讀。 4．學(xué)生試讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？ （春天的美） 5．試背古詩(shī) （五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.基礎(chǔ)題 村居 草—鶯-- -- -- -- 拂堤楊柳醉--煙。 兒童散學(xué)歸-- --， --趁-- --放紙鳶。 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 語(yǔ)文園地一（第一課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 授課日期：2012 年 2 月 26 日 主備人：李芳 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1．發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法規(guī)律，在總結(jié)中識(shí)字。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。 2．積累詞、句，能正確運(yùn)用。 3．通過(guò)各種途徑擴(kuò)大識(shí)字范圍。 過(guò)程與方法 4.讓學(xué)生觀察、討論，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，掌握和運(yùn)用“數(shù)字加偏旁，換偏旁”兩種識(shí)字方法。 5．通過(guò)讀寫(xiě)背積累詞句。 6.從認(rèn)識(shí)班上同學(xué)的名字，擴(kuò)展到其他途徑，擴(kuò)大識(shí)字范圍。 情感態(tài)度價(jià)值觀 7.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字、寫(xiě)句子的興趣。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法。 2.難點(diǎn) 掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法。 三、知識(shí)梳理 “我的發(fā)現(xiàn)”這項(xiàng)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自主識(shí)字。 “日積月累”部分包含三項(xiàng)活動(dòng)：讀詞語(yǔ)、寫(xiě)句子和讀背短文。主要目的是：積累詞語(yǔ)、練習(xí)讀寫(xiě)基本功、鞏固識(shí)字。 四、學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，自主識(shí)字，通過(guò)議論和交流掌握識(shí)字方法，由此識(shí)字方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其他識(shí)字方法。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 教師口述目標(biāo)， 課前隨堂設(shè)計(jì) （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （1）（出示小黑板：書(shū)中第一題）讀一讀，同桌互說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）看自己做好的生字卡片介紹你的識(shí)記方法。 （3）試讀“日積月累”中的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么季節(jié)的。 （4）自由讀短文，標(biāo)出自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 3.小組討論 （1）（出示小黑板：書(shū)中第一題）讀一讀，同桌互說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）看自己做好的生字卡片介紹你的識(shí)記方法。 （3）試讀“日積月累”中的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么季節(jié)的。 （4）自由讀短文，標(biāo)出自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ （三）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1．指名讀小黑板中的生字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 哥+欠=歌 直+木=植 星+酉=醒 平+言字旁=評(píng) 古+反文旁=故 …… 它們都是由熟字加上一個(gè)偏旁變成一個(gè)新字。 底—廣+單人旁---低 油—三點(diǎn)水+單耳旁—郵 橋—木+車(chē)—轎 線—絞絲旁+金字旁—錢(qián) 它們由熟字換偏旁變成一個(gè)新字。 2．再指名讀這些字，并給他們組詞。 3．教師小結(jié)：由熟字加上一個(gè)偏旁變成一個(gè)新字，熟字換偏旁變成一個(gè)新字，這兩種識(shí)字方法我們可以用到平常的識(shí)字中去。 4．出示生字卡片，匯報(bào)自己的識(shí)字方法。 5．在抽讀生字卡片，口頭組詞。 6．出示成語(yǔ)。 （1）指名讀。 （2）選擇喜歡的詞語(yǔ)造句，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么季節(jié)的。 7．看閱讀短文，指名說(shuō)短文有幾個(gè)自然段，你讀懂了什么 （四）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.基礎(chǔ)題 1、我會(huì)選字填空; 線 錢(qián) 底 低 白（ ） 金（ ） （ ）頭 高（ ） 直（ ） 花（ ） （ ）下 海（ ） 2找朋友，連一連。 一處 問(wèn)題 一個(gè) 風(fēng)景 一群 樹(shù)苗 一棵 小鳥(niǎo) 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 語(yǔ)文園地一（第二課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)： 兩課時(shí) 授課日期：2012 年 2 月26 日 主備人：李芳 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1．在了解春天的基礎(chǔ)上大膽的與同學(xué)交流，享受春天帶給我們的歡樂(lè)。 過(guò)程與方法 2．課前學(xué)生觀察，課中學(xué)生交流，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。 情感態(tài)度價(jià)值觀 3．鍛煉學(xué)生大方的說(shuō)話和人與人之間的交流。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 完成口語(yǔ)交際 2.難點(diǎn) 完成口語(yǔ)交際 三、知識(shí)梳理 這次口語(yǔ)交際的題目是《春天在哪里》。教材在安排口語(yǔ)交際的過(guò)程中，穿插了綜合實(shí)踐活動(dòng)，使口語(yǔ)交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。 四、學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生從“我看到的春天”“我聽(tīng)到的春天”我畫(huà)的春天“三個(gè)方面去說(shuō)。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 教師口述目標(biāo)， 課前隨堂設(shè)計(jì) （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （1）組內(nèi)交流自己觀察到的所得，說(shuō)的時(shí)候可仿照《嘀哩嘀哩》的句式，加進(jìn)自己想說(shuō)的內(nèi)容。 （2）組內(nèi)交流想一想用什么方式來(lái)贊美春天？（提示：唱一唱、畫(huà)一畫(huà)、展示收集的圖片） 2.教師設(shè)問(wèn) 我們學(xué)習(xí)了第一單元的課文，讓我們認(rèn)識(shí)了春天，今天我們大家就一起說(shuō)說(shuō)你眼里的春天，你畫(huà)里的春天，你心里的春天是什么樣的。 （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） （1）組內(nèi)交流自己觀察到的所得，說(shuō)的時(shí)候可仿照《嘀哩嘀哩》的句式，加進(jìn)自己想說(shuō)的內(nèi)容。 （2）組內(nèi)交流想一想用什么方式來(lái)贊美春天？（提示：唱一唱、畫(huà)一畫(huà)、展示收集的圖片） （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1．小組派代表匯報(bào)你眼中的春天，其他人可以補(bǔ)充。 2．除了用眼睛可以看到春天的到來(lái)，我們還可以用耳朵聽(tīng)到春天的到來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的春天的聲音并談?wù)劼?tīng)后的感受。 3．既然大家都找到了春天，那我們用動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的筆、優(yōu)美的圖片來(lái)表現(xiàn)它、贊美它吧！分組展示 （五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.基礎(chǔ)題 補(bǔ)充句子： 1、春天來(lái)了，---------------。 2、---------------，多高興??！ 3、夜來(lái)---- ----- -----， 花落---- ----- -----。 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 5看電視 （第一課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)： 兩課時(shí) 授課日期：2012 年 2 月 27 日 主備人：李芳 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爸、全、關(guān)、寫(xiě)、完、家”6個(gè)生字。 過(guò)程與方法 2、出示帶音節(jié)的生字卡片，指導(dǎo)認(rèn)讀。利用熟字記憶字形。 情感態(tài)度價(jià)值觀 3、學(xué)生利用拆分認(rèn)記法，感受記字的樂(lè)趣。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)二類(lèi)生字，會(huì)寫(xiě)一類(lèi)生字。 2.難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)二類(lèi)生字，會(huì)寫(xiě)一類(lèi)生字 三、知識(shí)梳理 1.本節(jié)課要求會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)生字。 2.有感情的朗讀課文。 四、學(xué)法指導(dǎo) 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，激發(fā)識(shí)字興趣。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 教師口述目標(biāo)， 課前隨堂設(shè)計(jì) （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （1）用自己喜歡的方式讀文，標(biāo)自然段序號(hào)。 （2）分小組合作學(xué)習(xí)生字。 2.教師設(shè)問(wèn) （1）猜謎語(yǔ)。 小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器） （2）交流課前調(diào)查情況。 師：說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視節(jié)目？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？ 3.小組討論 分小組合作學(xué)習(xí)生字。 （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 1．用自己喜歡的方式讀文，標(biāo)自然段序號(hào)。 2．分小組合作學(xué)習(xí)生字。 （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1．全班交流。 說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題不能解決？ 2．指名讀文。 3．識(shí)字生字交流：說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。 4．指導(dǎo)記憶。 5．檢查識(shí)字情況。 6．自由練讀。 7個(gè)別讀，評(píng)議。 8．全班齊讀。 （五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，看那組的火車(chē)開(kāi)得快。 2.四人小組詞語(yǔ)接龍比賽，看哪組接的詞語(yǔ)長(zhǎng)。 全（ ）（ ）（ ） 奇（ ）（ ）（ ） 精（ ）（ ）（ ） 賽（ ）（ ）（ ） 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 5、看電視 （第二課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)： 兩課時(shí) 授課日期：2012 年 2 月 27 日 主備人：李芳 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1．有感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。 過(guò)程與方法 2．正確、流利、有節(jié)奏的朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。 情感態(tài)度價(jià)值觀 3．激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為，喜愛(ài)詩(shī)歌。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 有感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。 2.難點(diǎn) 初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。 三、知識(shí)梳理 有感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。 四、學(xué)法指導(dǎo) 自主讀文，討論交流，匯報(bào)。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 教師口述目標(biāo)， 課前隨堂設(shè)計(jì) （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （1）我家看電視的時(shí)候有哪些奇妙的事？ （2）想想奇妙在哪里？ 2.教師設(shè)問(wèn) 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。 思考：這是誰(shuí)的家？他家都有哪些人？他們?cè)谧鍪裁矗? （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 1.組內(nèi)自由讀課文，我家在看電視的時(shí)候有哪些奇妙的事？ 2. 想想奇妙在哪里？ （五）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1.指名朗讀第一節(jié)。 2.匯報(bào)：有哪些奇妙的事？ 3.齊讀第二節(jié)，匯報(bào)奇妙在哪里？ 4.齊讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里？（指導(dǎo)朗讀，讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意） 5.齊讀4、5小節(jié)，想想奇妙在哪里，每個(gè)人心里都裝著什么東西？ 6.全班齊讀第2至5小節(jié)。 7.用“因?yàn)椤浴痹炀洹? （五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.基礎(chǔ)題 （1）我會(huì)說(shuō)，也會(huì)寫(xiě)。 A球員們————————————————。 B我和爸爸——————————————————。 （2）你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們的小伙伴。 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 6、胖乎乎的小手 （第一課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 授課日期：2012年 2月 28 日 主備人：李芳 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1．能讀通課文，做到正確、流利。 2．認(rèn)識(shí) “幫、為、給、替”所表達(dá)的意義，并用好它們。 3．體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情。 過(guò)程與方法 4．運(yùn)用多種方式朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 情感態(tài)度價(jià)值觀 5．學(xué)生學(xué)文懂得從小關(guān)心家人，愛(ài)護(hù)家人的家庭的美德。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 識(shí)字，理解課文內(nèi)容。 2.難點(diǎn) 體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情。 三、知識(shí)梳理 能讀通課文，認(rèn)識(shí)“幫、為、給、替”所表達(dá)的意義。體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情。 四、學(xué)法指導(dǎo) 用以掌握的識(shí)字方法在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 教師口述目標(biāo)， 課前隨堂設(shè)計(jì) （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （1）自由讀文，把字音讀準(zhǔn)確。 （2）圈出所學(xué)生字，自主學(xué)習(xí)生字。 （3）小組長(zhǎng)安排小伙伴結(jié)對(duì)子朗讀課文。 2.教師設(shè)問(wèn) （1）伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的， （2）夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么？夸夸自己的小手。 （3）課件出示一雙小手，這是一雙怎樣的小手呢？ （4）這雙胖乎乎的小手會(huì)做什么事呢？我們一起去看看吧！ （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） （1）自由讀文，把字音讀準(zhǔn)確。 （2）圈出所學(xué)生字，自主學(xué)習(xí)生字。 （3）小組長(zhǎng)安排小伙伴結(jié)對(duì)子朗讀課文。 （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1.出示生字指名讀，并口頭組詞。 2.出示詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。 3.說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字？用什么方法記住的？ 4.看圖，說(shuō)說(shuō)圖中的人物都在說(shuō)些什么那？ 5.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 6.指導(dǎo)朗讀。讀好疑問(wèn)句和感嘆句。 7.分角色朗讀，讀好人物說(shuō)的話。 8.你的小手長(zhǎng)大后會(huì)幫助家人做哪些事情呢？ （五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.基礎(chǔ)題 我替爸爸———————— 我給媽媽———————— 我?guī)屠蠋煛? 我為同學(xué)———————— 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 6、胖乎乎的小手 （第二課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 授課日期：2012年 2月 28 日 主備人：李芳 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1.會(huì)寫(xiě)本課的6個(gè)生字。 2.有感情的朗讀課文。 過(guò)程與方法 3.正確的指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。 情感態(tài)度價(jià)值觀 4.增強(qiáng)尊長(zhǎng)輩，愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 識(shí)字寫(xiě)字。 2.難點(diǎn) 把字書(shū)寫(xiě)工整。 三、知識(shí)梳理 熟讀 整篇課文課文，學(xué)會(huì)“看、著、畫(huà)、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。 四、學(xué)法指導(dǎo) 用以掌握的識(shí)字方法，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，正確寫(xiě)字。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 教師口述目標(biāo)， 課前隨堂設(shè)計(jì) （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) 自讀生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，分析字形。 2.教師設(shè)問(wèn) （1）指名分角色朗讀課文。 （2）復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。 （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 組內(nèi)自讀生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，分析字形。 （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1.展示在練習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)中所做的基礎(chǔ)訓(xùn)練題或討論的問(wèn)題。 （1）出示生字：看、著、笑、興、畫(huà)、會(huì)。指名讀生字。 （2）指名分析字形。 學(xué)生匯報(bào)自己記憶的方法，并口頭組詞 （看：上下結(jié)構(gòu)，會(huì)意字。一手遮目?！澳俊弊值住? 著：上下結(jié)構(gòu)，象形字。“一”部，圖描畫(huà)或?qū)懙囊馑肌? 笑：上下結(jié)構(gòu)，形聲字。下半部不是天，第一畫(huà)為“撇” 興：上中下結(jié)構(gòu)，會(huì)意字。“八”字底。 會(huì)：上下結(jié)構(gòu)，會(huì)意字，“人字頭”） （3）學(xué)生觀察在田字格中的位置。 （4）教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。 （五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.基礎(chǔ)題 雙 家 面 張 一（ ）畫(huà) 一（ ）人 一（ ）手 一（ ）墻 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 7、棉鞋里的陽(yáng)光（第一課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 授課日期：2012 年 3 月 1 日 主備人：李芳 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1.正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。 過(guò)程與方法 3．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，質(zhì)疑、解疑，了解課文內(nèi)容。 情感態(tài)度價(jià)值觀 4．有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 識(shí)字，體會(huì)文中思想感情，懂得尊重長(zhǎng)輩 2.難點(diǎn) 體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情。 三、知識(shí)梳理 文中通過(guò)小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作，對(duì)話及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。 四、學(xué)法指導(dǎo) 指導(dǎo)朗讀，圖文結(jié)合，理解詞句的意思，感悟文中的情感。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 教師口述目標(biāo)， 課前隨堂設(shè)計(jì) （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （1）自由讀文，把字音讀準(zhǔn)確。 （2）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有那些不懂？ 2.教師設(shè)問(wèn) 齊讀課題，讀了以后你知道了什么？你想知道什么？棉鞋里的陽(yáng)光是怎么進(jìn)的？ （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 1.自由讀文，把字音讀準(zhǔn)確。 2.圈出本課生字，多讀幾遍，并練習(xí)口頭組詞。 3.再讀課文交流你讀懂了什么？還有那些不懂？用筆畫(huà)出來(lái)。 （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1.檢查生字掌握情況。 出示生字指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，認(rèn)讀本課的詞語(yǔ)。 2.反饋不懂的問(wèn)題。 A奶奶的棉鞋濕了嗎？為什么要曬？ B小峰是怎么想到給奶奶曬棉鞋的？ 3.引導(dǎo)解決難題。找出關(guān)鍵語(yǔ)句讀中理解。 4.分角色朗讀課文。 5.看圖解說(shuō)、評(píng)比。 6.有感情的朗讀課文。 7. 你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎？說(shuō)出來(lái)讓大家學(xué)習(xí)。 （五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.基礎(chǔ)題 （1）我能組詞。 午（ ）（ ） 棉（ ）（ ） 收（ ）（ ） 媽?zhuān)? ）（ ） （2）給詞語(yǔ)找朋友。 收 曬 脫 合 擺 眼睛 桌椅 棉鞋 棉被 作業(yè) 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 7、棉鞋里的陽(yáng)光（第二課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 授課日期：2012 年 3 月 1 日 主備人：李芳 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1.會(huì)寫(xiě)本課的6個(gè)生字。 2.有感情的朗讀課文。 過(guò)程與方法 3.師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察描寫(xiě)。 情感態(tài)度價(jià)值觀 4.通過(guò)朗讀課文，有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 識(shí)字寫(xiě)字。 2.難點(diǎn) 寫(xiě)字、理解文意。 三、知識(shí)梳理 有感情的朗讀課文，能正確書(shū)寫(xiě)生字。 四、學(xué)法指導(dǎo) 自主識(shí)字，學(xué)生之間交流，糾正、分析字形。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 教師口述目標(biāo)， 課前隨堂設(shè)計(jì) （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) 自讀生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，分析字形。 2.教師設(shè)問(wèn) （1）指名分角色朗讀課文。 （2）復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。 （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 組內(nèi)自讀生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，分析字形。 （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1.出示生字：媽、奶、午、合、放。 生匯報(bào)。 A左右結(jié)構(gòu)的字：奶、媽?！芭弊峙裕簷M變?yōu)樘帷? B“奶”：右邊的筆順為：橫折折勾、撇。 C放、收都是反文旁，左右結(jié)構(gòu)。 D“合”與“會(huì)”進(jìn)行比較。 2.觀察生字在田字格中的位置。 3.教師范寫(xiě)，學(xué)生描寫(xiě)臨寫(xiě)。 4.生獨(dú)立寫(xiě)字。 （五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.試一試‘在句子中找出加點(diǎn)詞的反義詞，并畫(huà)上“○”。 A濕衣服曬一曬，就會(huì)干的。 B寒冷的冬天過(guò)去了，我們迎來(lái)溫暖的春天。 2.選合適的字圈上圓圈。 A中（午、牛），奶奶在陽(yáng)臺(tái)上曬棉被。 B我（合 和）妹妹去公園（直 植）樹(shù)。 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 8、月亮的心愿 （第一課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 授課日期：2012 年3 月 3 日 主備人：李芳 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1.正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。 過(guò)程與方法 3．朗讀感悟。 情感態(tài)度價(jià)值觀 4．學(xué)會(huì)體貼照顧父母。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 有感情的朗讀課文。 2.難點(diǎn) 感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。 三、知識(shí)梳理 感悟月亮的心愿，也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。 四、學(xué)法指導(dǎo) 以月亮的情感變化為線索，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，讀中感悟。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 教師口述目標(biāo)， 課前隨堂設(shè)計(jì) （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) 1、自由讀文，把字音讀準(zhǔn)確。 2、同桌合作讀課文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？ 2.教師設(shè)問(wèn) 你們有什么心愿嗎？課文中月亮的心愿是什么呢？ （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 1.自由讀文，把字音讀準(zhǔn)確。 2.圈出本課生字，多讀幾遍，并練習(xí)口頭組詞。 3.再讀課文交流你讀懂了什么？還有那些不懂？用筆畫(huà)出來(lái)。 （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1.出示本課生字、詞語(yǔ)指名讀、輪讀、開(kāi)火車(chē)讀。 2.指名分段讀課文，正音。 3.指名回答：說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？ 4.讀讀議議：“月亮剛開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮為什么又想明天下雨？” 5.讀1、2自然段，讀后你知道了什么？ 6.（出示圖1）從圖上能看出這些嗎？說(shuō)說(shuō)月亮笑什么呢？ 7.（出示圖2）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣？月亮愁什么？ 8.指名分角色讀一讀課文3-7自然段。讀后你知道了什么？ 9.討論：另一個(gè)女孩想不想去郊游？為什么？這個(gè)小女孩的心愿是什么？ 10.有感情的朗讀課文。 11.再讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡文中的誰(shuí)？ 12. 說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂了什么？ （五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.基礎(chǔ)題 一、 我會(huì)填。 （ ）的月光 （ ）的窗簾 （ ）的天氣 （ ）地說(shuō) （ ）地問(wèn) （ ）地想 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 8、月亮的心愿 （第二課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 授課日期：2012 年3 月 3 日 主備人：李芳 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字 2.會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。 過(guò)程與方法 3.師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)。 情感態(tài)度價(jià)值觀 4.喜歡寫(xiě)字，培養(yǎng)學(xué)生分析字的比例。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 識(shí)字寫(xiě)字。 2.難點(diǎn) 正確的書(shū)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。 三、知識(shí)梳理 本課要認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。 四、學(xué)法指導(dǎo) 用小黑板進(jìn)行范寫(xiě)，學(xué)生在書(shū)中練習(xí)。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 教師口述目標(biāo)， 課前隨堂設(shè)計(jì) （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) 自讀生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，分析字形。 2.教師設(shè)問(wèn) （1）指名分角色朗讀課文。 （2）復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。 （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 組內(nèi)自讀生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，分析字形。 （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1.出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，開(kāi)花讀。 2.說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了那些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？ 3.師出示卡片認(rèn)讀。 4.生字接龍游戲。 5.說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？ 6.全班有感情的齊讀全文。 7.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，挑一個(gè)字說(shuō)說(shuō)該怎樣才能寫(xiě)好。 8.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師相機(jī)指導(dǎo)。 9. 說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么？ （五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.基礎(chǔ)題 （1）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 Shāng liang chuāng qin Zho g shēng bng ( ) ( ) ( ) ( ) （2）我會(huì)組詞。 氣（ ） 早（ ） 另（ ） 汽（ ） 草（ ） 別（ ） （3）我能找出句子中的反義詞。 A我來(lái)掃地，媽媽去休息。（ ）→（ ） B我是女孩，他是男孩。（ ）→（ ） C早上，小紅問(wèn)我：“昨天晚上你去哪兒了？”（ ）→（ ） 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 語(yǔ)文園地二（第一課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 授課日期：2012 年 3月 4日 主備人：李芳 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1.識(shí)字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識(shí)字法。 2.讀六個(gè)帶有“張”字的詞語(yǔ)。 3.日積月累，讀學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。 過(guò)程與方法 4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真留心觀察并總結(jié)出形聲字的認(rèn)字規(guī)律。 5.借助拼音自讀自認(rèn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀 6.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)認(rèn)字規(guī)律，會(huì)認(rèn)讀和運(yùn)用詞語(yǔ)。 7.培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 完成“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”。 2.難點(diǎn) 完成“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”。 三、知識(shí)梳理 識(shí)字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識(shí)字法。讀六個(gè)帶有“張”字的詞語(yǔ)。日積月累，讀學(xué)過(guò)的詞語(yǔ) 四、學(xué)法指導(dǎo) 先指導(dǎo)學(xué)生讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，然后指導(dǎo)學(xué)生看看哪些字可以用“減一減”的辦法來(lái)學(xué)習(xí)，哪些字可以用“加一加”的辦法來(lái)學(xué)，讓學(xué)生自己找到其中的規(guī)律 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（1分鐘） 教師口述目標(biāo)， 課前隨堂設(shè)計(jì) （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) (1)自由讀“我的發(fā)現(xiàn)”，思考：讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ (2)“我會(huì)認(rèn)”的字用什么方法記住的？ 2.教師設(shè)問(wèn) 我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法有哪些？ 3.小組討論 學(xué)生交流識(shí)字方法并匯報(bào)總結(jié)。 （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 1.自由讀“我的發(fā)現(xiàn)”，思考：讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．“我會(huì)認(rèn)”的字用什么方法記住的？ （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1.小黑板出示四組形聲字，指名讀。 2.學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。 生匯報(bào)。（第一排的兩個(gè)字詞可以用減一減的方法來(lái)學(xué)。第二排的兩個(gè)字詞可 以用加一加的方法來(lái)學(xué)。） 3.用形聲字口頭組詞。 4.找一找你還發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字形旁表意，聲旁表音。） 5.交流“我會(huì)認(rèn)”中的字的識(shí)字方法。 6.自由認(rèn)讀“讀讀想想”中的詞語(yǔ)，要求讀熟讀準(zhǔn)。 7.想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？ 8.再讀詞語(yǔ)，感知“張”的不同意思。 9.借助拼音讀短文，要求把句子讀通順。邊讀邊想：短文講了什么？ 10.指導(dǎo)背誦短文。 （五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.基礎(chǔ)題 找朋友連一連。 一片片 一座座 一面面 一朵朵 鮮花 小橋 樹(shù)葉 紅旗 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 語(yǔ)文園地二（第二課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 授課日期：2012 年 3月 4日 主備人：李芳 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1.完成“口語(yǔ)交際”。 2．“展示臺(tái)”培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。 過(guò)程與方法 3．聯(lián)系生活，自擬情景進(jìn)行口語(yǔ)交際。 情感態(tài)度價(jià)值觀 4．懂得從小關(guān)心家人，愛(ài)護(hù)家人的美德，做力所能及的事。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1