人教版三下語文《一個小村莊的故事》教學設計.docx

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《一個小村莊的故事》教學設計 教學目標 1、會認9個生字，指導書寫生字“咆哮”。正確認讀“森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語。 2、了解課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。 3、聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。 教學重點 讀中理解含義深刻的句子。 了解小村莊消失的過程和原因。 教學難點 聯(lián)系生活實際理解課文所蘊含的深刻道理。 一、切題入題，多元導入。 出示知識樹，還記得《清澈的湖水》和《“紅領(lǐng)巾”真好》這兩篇課文嗎？這兩篇課文都告訴我們要保護環(huán)境，清澈的湖水中，小潔緊緊攥住面包紙告訴我們要愛護環(huán)境，紅領(lǐng)巾們給小鳥送鳥巢告訴我們要保護動物，而今天我們共同學習《一個小村莊的故事》，而這個故事又會告訴我們什么呢？讓我們在今天的學習中找到答案吧。 齊讀課題：一個小村莊的故事 我們課前已經(jīng)布置了預習，能迎接我的挑戰(zhàn)嗎？ 二、檢查預習，夯實字詞。 1、有信心讀好這些詞語嗎？ 出示詞語： 森林 鋒利 裸露 擴大 喘氣兒 黎明 咆哮 造犁 應有盡有 蓋房 一棟棟 森林郁郁蔥蔥 河水清澈見底 天空湛藍深遠 空氣清新甜潤 （1）齊讀 （2）男女生比比賽吧，注意讀出詞語的節(jié)奏美。 都讀過了，我還想考考你，誰知道犁是什么？ 造犁：犁，耕翻土壤的農(nóng)機具。犁，在我印象里很模糊了，但是我在電視劇上看過，這是我在網(wǎng)上搜集的圖片，今天和大家共享，你看，遇到不明白的時候可以去網(wǎng)上查查。這可是一種很好的學習方式。 有兩個字寶寶沉不住氣了，先觀察一下這兩個字寫時要注意什么？伸出手指跟我寫一寫，咆哮這兩個字都是左窄右寬，要注意兩個撇的寫法。伸出手指和我寫一寫咆， 寫字時要注意身要正，肩要平，做到“三個一”。同桌寫完了，用星級標準評價一下，書寫正確，美觀就可以得到五顆星，正確、美觀就得4顆星。當然你同桌需要幫助，你也可以做他的寫字小老師。彼此鼓勵、彼此幫助，我們的書寫會越來越好。 三、整體感知，理清文脈。 詞語難不倒你，再加點難度行不行，你能把下列詞語送回家嗎？ 預習中，有這樣一個題目，你們做了嗎？誰來和大家分享。你們同意嗎？ （ ）有一個（ ）的小村莊。 人們用（ ）把樹木（ ），山坡上出現(xiàn)（ ）。 一年年，一代代（ ） 在一個（ ），小村莊被（ ） 最后（ ） 觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 是每一個自然段的段意，我在給它們重新排排隊，又有什么新的發(fā)現(xiàn)，實際上是課文的主要內(nèi)容，在學此類文章的時候，概括課文的主要內(nèi)容就可以將每一個自然段的主要意思串起來。 四、探究悟理、誦讀悟情 1、學習第1自然段。 同學們，現(xiàn)在就讓我們一起走進小村莊吧，出示課件（美景圖片）什么樣的感受。 多么美的小村莊，這兒簡直就是人間仙境，誰想帶大家一起走進這樣美麗的小村莊。 并將 森林郁郁蔥蔥 河水清澈見底 天空湛藍深遠 空氣清新甜潤 貼在黑板上。 指導朗讀： 師: 森林是郁郁蔥蔥的，河水是清澈見底的，多美呀! 誰想帶大家一起走進這樣美麗的小村莊。( 指生讀)配上音樂。 師: 課件顯紅“早先有過”，小村莊真是一個令人向往的地方?？墒牵恢劳瑢W們在讀這段話的時候注意到這幾個字，早先有過就是說? ( 以前有過，而現(xiàn)在沒有了）這些東西是過去的，現(xiàn)在已經(jīng)沒有了。我們在理解了之后還會這么快樂的讀嗎，而是一種淡淡的憂傷，是一種悲涼的懷念。 指名讀 男女生分角色讀 齊讀 2、誰知道小村莊發(fā)生什么事了？這么美麗的小村莊在一場大雨過后頓時消失得無影無蹤，請你讀讀課文第2～4 自然段，能否找出小村莊消失的原因呢？將句子找出來認真讀讀，并和同學們交流一下自己的體會。 3.學生匯報與指導。 預設句子一：在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。 （1）“大雨沒喘氣兒”你是如何理解的？哪些詞語能幫助你理解這個詞？ （2）面對這連續(xù)五天五夜的大雨，村莊里的人們怎樣了？練習朗讀預設句子一。 （3）你們認為大雨是使小村莊消失的主要原因嗎？難道這場天災真的能毀滅整個村子嗎？還有其它的什么原因呢？ 預設句子二：“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地?！? （1）都有“誰”？（村里所有的人家，誰家需要誰家就去砍，沒人管，這里指人們上山砍樹沒有任何的約束和限制） （2）做動作理解“拎”和“拿”“帶”的不同。突出人們沒有把砍樹當成一回事，非常隨意。 文字的背后也是有無限的想象空間，一個拎字就把村民的表情和神態(tài)呈現(xiàn)在我們眼前。 （3）村里人砍下的樹木有多少？（一棵一棵，表示表示數(shù)目不確定，非常大，突出了人們沒有將砍樹當作一回事。） （4）村子里的人們用斧頭砍下樹木的結(jié)果是怎么樣的？結(jié)合“裸”的字面意思理解樹木被砍就像給土地脫去衣服。（圖片演示） 預設句子三 （1）人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎？你是從哪里知道的？ 課件出示第三自然段： “一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大…… （2）理解 一年年 一代代 兩個不斷 省略號 （3）教師談自己的體會，并出示對聯(lián)。上聯(lián)：家家砍樹去年砍今年砍明年也砍年年都砍，下聯(lián)：人人毀林父親毀兒子毀孫子還毀輩輩均毀。橫批：自食其果。 預設句子4 不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。還不錯什么意思，可是，誰也沒有想到，小村莊會被咆哮的洪水卷走了。此時的小村莊什么都沒有了，沒有了 森林郁郁蔥蔥 河水清澈見底 天空湛藍深遠 空氣清新甜潤 邊說著邊把黑板上的板書拿掉。 句式練習 沒有了郁郁蔥蔥的森林， 沒有了 各式各樣的工具，應有盡有的家具 沒有了，沒有了一棟棟的房子， 也沒有了鋒利的斧頭 引導理解鋒利的斧頭 五、明理，拓展延伸。 同學們，村民們要蓋房子，要制農(nóng)具、要做家具……都要依靠樹木，只是他們只知道隨意砍伐樹木能過上幸福的生活，卻不知道這是暫時的幸福，所以腦中也沒有絲毫的環(huán)保意識，破壞了自然環(huán)境，更沒有隨時植樹造林，最后“幸?！钡募覉@蕩然無存，真是痛心疾首?。? 此時，你有什么話想告訴小村莊的人們？ 怎么樣使這個小村莊重新煥發(fā)生機呢？ 句式練習讓孩子們本著自己良好的愿望續(xù)編課文 “很多年過去了，山谷中，又遷來了幾戶人家……”