2022秋三年級(jí)音樂上冊(cè) 第4課《森林的歌聲》教案 湘藝版

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1、《森林的歌聲》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能從《森林的歌聲》聽辨各種小動(dòng)物，各種鳥鳴叫聲等, 激發(fā)對(duì)大自然的熱愛嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力； 2、能聽辨音樂的各段主題曲調(diào)，在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)演奏的順序 3、發(fā)展學(xué)生音樂聽覺習(xí)慣，提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽辨音樂的各段主題曲調(diào)，在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)演奏的順序。 教學(xué)難點(diǎn)： 能從《森林的歌聲》聽辨各種小動(dòng)物，各種鳥鳴叫聲等, 激發(fā)對(duì)大自然的熱愛嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、打擊樂、鋼琴 教學(xué)過程： 一、

2、???? 談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們。你們?nèi)ミ^大森林嗎？你所知道的大森林是怎么樣的呢？ 師：讓我們伴隨音樂一起走進(jìn)那神秘的殿堂吧。 二、???? 聆聽《森林的歌聲》 1、視頻欣賞 師：豎起耳朵：A、你聽到了什么？B、你的心情怎么樣？ 2、聆聽A段 A、初聽一遍 （師用X XX X XX伴奏） 師：讓我們踏著歡快的節(jié)奏向森林前進(jìn)吧。你聽到的音樂，情緒是怎么樣的？（歡快 跳躍） B、跟琴用Deng模唱主旋律1 師：讓我們也用歡快、跳躍的聲音用Deng來哼一哼這個(gè)曲調(diào)吧。 （師彈琴，集體練習(xí)，進(jìn)行音色的引導(dǎo)） 師：我想請(qǐng)第一大組的同學(xué)來試一試，行嗎？（邊哼邊打節(jié)奏）

3、 C、復(fù)聽并用Deng模唱，用X XX X XX伴奏 師：你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，讓我們一起哼著曲調(diào)前行吧！ 3、聆聽B段 A、初聽一遍 師：你們的表現(xiàn)可真棒！讓我們繼續(xù)前行，說說聽了森林里的這段音樂你的心情發(fā)生了什么變化？（舒暢 抒情） B、跟琴用Lu模唱主旋律2 師：讓我們用Lu的歌聲來抒發(fā)一下這舒暢的心情吧。 C、復(fù)聽一遍 師：你們的歌聲真美妙！這么美妙的歌聲，動(dòng)物們也跟了進(jìn)來，請(qǐng)你豎起耳朵，哪些地方加入了小動(dòng)物們的伴唱？當(dāng)你聽到小動(dòng)物們的伴唱時(shí)請(qǐng)舉起你的手來。 D、模仿動(dòng)物的聲音 師：你們聽得真仔細(xì)，讓我們也來模仿小動(dòng)物的聲音好嗎？ （啯啯啯

4、啯啯 呱呱呱呱呱 啾啾啾啾啾 0 啾 啾） 注意聲音的控制 E、第二大組表演 師：我請(qǐng)第二大組的同學(xué)來表演一下。你們準(zhǔn)備好了嗎？ 4、聆聽C段 師：讓我們繼續(xù)往前走吧！此時(shí)森林里又有什么變化？是誰讓森林的氣氛更加熱鬧起來了？ A、初聽一遍 師：你們聽得真認(rèn)真，說得可真好！讓我們和動(dòng)物朋友們一起歌唱一曲吧。 （前進(jìn) 激昂） B、用La模唱主旋律3 C、第三大組表演 師：我想請(qǐng)第三大組的同學(xué)們來試一試。 5、介紹創(chuàng)作背景 A、聆聽動(dòng)物的聲音 師：讓我們走在森林里聽聽是誰在歌唱？（小動(dòng)物們） B、介紹動(dòng)物 師：你們

5、的耳朵真靈！到底有哪些小動(dòng)物的聲音，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們。 （山羌 飛鼠 樹蟾 秧雞 腹斑蛙 ） 師：這些小動(dòng)物們的聲音是怎么來的呢？你們想知道嗎？ （有一年由于環(huán)境的破壞，臺(tái)灣的森林死亡了大量的動(dòng)物。這一現(xiàn)象喚起了人類對(duì)自然的進(jìn)一步關(guān)注。于是荒野探險(xiǎn)家、自然觀察家、自然錄音專家、留美制作人等，深入全臺(tái)灣山林實(shí)地錄音，用了整整五年時(shí)間，共收集鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流…等近100種臺(tái)灣自然聲音，制作了擁有全世界第一張臺(tái)灣大自然音樂《森林狂想曲》。今天我們聽到的是它里面的一首《森林的歌聲》。 B、初聽一遍 師：同學(xué)們，讓我們完整了來聽聽這首

6、《森林的歌聲》，音樂家們以動(dòng)物的聲音作主角的有幾處？當(dāng)你聽到以小動(dòng)物的聲音做主角時(shí)請(qǐng)舉手。聽到你小組表演過的旋律時(shí)，請(qǐng)你們用動(dòng)作與歌聲來表示。 （引子 間奏 尾聲） D、復(fù)聽一遍，介紹樂器 師：你能聽出音樂中有哪些樂器在演奏嗎？聽到熟悉的樂器用動(dòng)作告訴大家。 （笛子 小提琴 吉他） D、再聽一遍 師：其實(shí)這是一首動(dòng)物的真實(shí)聲音和美妙的樂音交織而成的曲子，笛子演奏了第一主題，小提琴演奏了第二主題，吉他演奏了第三主題，讓我們?cè)俅渭?xì)心的聆聽，邊聽邊模仿樂器的演奏姿勢(shì)，邊用歌聲來哼唱，思考樂曲主題出現(xiàn)的順序是怎么樣的？我們用字母來表示? （引子——a+b+a+

7、b+c+a ——間奏——a+b+a+b+c+a——尾聲） 三、??????? 教學(xué)延伸 小結(jié) 師：今天我們一起聆聽了森林的歌聲，并且自己進(jìn)行了演繹，從樂曲中感受了大自然的聲音，森林是大自然的資源，我們要愛護(hù)大自然，保護(hù)大自然，讓從我們身邊的小事做起，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，讓人類能和自然和諧相處。讓我們一起聽著這大自然的聲音離開教室吧。 《森林的歌聲》音樂教案 背景：森林的歌聲選自——《森林狂想曲》。 這是擁有全世界第一張臺(tái)灣大自然音樂荒野探險(xiǎn)家徐仁修、自然錄音專家劉義驊、

8、自然觀察家楊雅棠、留美制作人吳金黛、金曲獎(jiǎng)制作人及演奏音樂獎(jiǎng)得主范宗沛，全心全意為臺(tái)灣森林量身打造的自然音樂創(chuàng)作！制作過程耗時(shí)5年，深入全臺(tái)山林實(shí)地錄音，共收集臺(tái)灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流…等近100種臺(tái)灣自然聲音；新穎并充滿創(chuàng)意的制作概念，使樂曲中的自然音源與音樂的節(jié)奏、調(diào)性相合無間，感受到中國的傳統(tǒng)樂器和自然糅合后帶給我們一種清涼而又純凈的空間，不帶一點(diǎn)修飾，不帶一點(diǎn)剪輯的純自然聲息。 教學(xué)目標(biāo):1、在欣賞《森林的歌聲》過程中，通過各種活動(dòng)記憶各段主題曲調(diào)的順序和旋律，提高音樂記憶力。 ????????? 2、能從《森林的歌聲》的樂曲中聽辯各種小動(dòng)物的鳥叫聲等，

9、以體驗(yàn)音樂的這種描繪功能，從而激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。 ????? 3、了解笛子、提琴、吉它等樂器的音色。 教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞《森林的歌聲》過程中，通過各種活動(dòng)記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴 教材分析： 器樂合奏《森林的歌聲》這首樂曲由大自然的真實(shí)音響與美妙的樂音交織而成。那些可愛的小精靈們——樹蟾、秩雞、腹斑蛙、褐鷹梟、山羌、飛鼠等與笛子、提琴、吉他等樂器一起奏響了奇妙的森林之歌。樂曲的旋律簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，輕快流暢，采用自然小調(diào)式，富有東方情調(diào)。 樂曲在森林中小動(dòng)物的鳴叫聲中開始，繼而吉他輕輕地奏出一段旋律……這個(gè)旋律以“3”為軸心，起落回旋，輕松活

10、潑，但不失平衡安詳。在先行顯示出樂曲主題的引子之后，樂曲進(jìn)入第一部分。笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一個(gè)旋律……a與b兩個(gè)旋律末尾相同，它們之間并無太大的對(duì)比。隨后再運(yùn)用不同的配器將音樂重復(fù)一遍，造成音色的變化。樂曲第二部分的句首，音區(qū)提高，節(jié)奏拉寬，與前一部分形成一定的對(duì)比，加上諸種樂器的加入，使氣氛熱烈起來，仿佛森林中的動(dòng)物鼓起勁，放聲地歌唱。在主題a再現(xiàn)后，音樂突然安靜下來，旋律的流動(dòng)變?yōu)槌掷m(xù)的長(zhǎng)音并作半音上行，營造了深邃、神秘的氣氛。很快這種安靜被打破，以上的音示又全部重復(fù)出現(xiàn)，只是在演奏的樂器及聲部的配置上有所不同。由于彈撥樂器加強(qiáng)，低音部加重，使森林顯得更為熱鬧。樂

11、曲把我們帶進(jìn)這片神奇美妙的森林中，使我們享受到大自然給予我們的無窮樂趣。樂曲中各段旋律出現(xiàn)的順序?yàn)椋篴+b+a+b+c+a (重復(fù)一次) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴 教學(xué)過程： 一、??????? 組織教學(xué)?（音樂律動(dòng)） ? 播放《郊游》進(jìn)教室 二、導(dǎo)入新課 師：走走走走走，我們走到了一片大森林（出示森林圖片） 三、學(xué)習(xí)新課 （1）完整欣賞歌曲 1、師：今天就讓我們走進(jìn)森林，聆聽森林的歌聲，聽聽這首樂曲情緒怎樣？這首樂曲給你的怎樣的畫面？還有這首樂曲中有幾種樂器在演奏？（播放森林的歌聲） 《森林的歌聲》 ???????????????????????????????????

12、??????????????????????????????????????? 教學(xué)目標(biāo)： 1、記住A、B兩段主題的音調(diào)，并能在整首樂曲中辨認(rèn)，知道樂曲主奏樂器以及創(chuàng)作的相關(guān)背景。 2、聆聽樂曲，知道樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容，能用肢體語言表現(xiàn)音樂中所描繪的內(nèi)容，能主動(dòng)地將自己的感受與同學(xué)交流，用合作方式的體驗(yàn)樂曲結(jié)構(gòu)。 3、喜歡聆聽《森林狂想曲》，進(jìn)一步探尋樂曲的音效伴奏，并能積極參與到再現(xiàn)樂曲的活動(dòng)中來，感受到人與大自然要和諧相處。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 師：同學(xué)們，森林里要舉行一場(chǎng)演唱會(huì)，小動(dòng)物們?cè)缭绲谋徊脊萨B叫醒，聽聽，都有哪些小動(dòng)物？（播放：動(dòng)物的聲音）引子部分 生：蛐蛐、

13、布谷鳥、青蛙、。。。補(bǔ)充：秧雞、飛鼠、 師：這些小動(dòng)物都是怎樣叫的？找一個(gè)你喜歡的，學(xué)一學(xué)。 在森林里，青蛙和布谷鳥可以算得上是歌聲最優(yōu)美的歌唱家了。 板書： ? 青蛙： 2∕4???×?××?︱ ×?× ︱ ? 布谷鳥： 2∕4???×?× ︱ ×???× ︱ ? ? 練習(xí)要求：根據(jù)節(jié)奏試著填上青蛙的叫聲，注意節(jié)奏的重拍，突出強(qiáng)弱 ?根據(jù)節(jié)奏試填上布谷鳥的叫聲，注意強(qiáng)弱、聲音的感覺分兩組，青蛙和布谷鳥的聲音交替進(jìn)行，突出層次和強(qiáng)弱 師:分兩組，青蛙和布谷鳥的節(jié)奏交替進(jìn)行，突出層次和強(qiáng)弱 【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)情緒、做好鋪墊】 師：真不錯(cuò)！小青蛙和布谷鳥唱的多開心呀。

14、讓我們帶著這種愉快的心情，開始今天的欣賞。 二、初聽全曲： 1、?與森林共賞： 今天我們要隨著一首樂曲來一次奇妙的森林音樂之旅。 板書----《森林的歌聲》 【播放影象資料】《森林的歌聲》的視頻資料 師：聽的時(shí)候，你可以用點(diǎn)手心的方式感受樂曲的速度。并思考問題： 樂曲給你什么感受？你聽到一個(gè)怎樣的森林？ 生：樂曲輕快、流暢 生:一個(gè)熱鬧的歡樂的森林。 師：從始至終都很熱鬧嗎？安靜—熱鬧—安靜 2、?與森林共奏： 師：樂曲中你都聽到了那些聲音？（動(dòng)物聲、樂器的聲音） 師：樂曲中主要用到了三種樂器，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽第一種、第二種、、、、？ 生：笛子、小提琴、吉他 【播放

15、：笛子、小提琴、吉他的音色，并用動(dòng)作模仿演奏姿勢(shì)?！? 【設(shè)計(jì)意圖：全曲感受，對(duì)樂曲留下整體印象?！? 三、分析樂曲： ?與森林共舞---聽樂曲結(jié)構(gòu) 1、我們對(duì)樂曲有了初步的理解之后，讓我們一起仔細(xì)聆聽樂曲的第一段旋律--a： 師：聆聽的時(shí)候，同學(xué)們可以再用點(diǎn)手心的方式感受樂曲速度。 【播放樂曲旋律a】 旋律a：2∕4 6?1?3 5?︱ 3?3 2?︱3?3 2?︱ 3 67︱?1 3?2 1?︱6?? 5???︱?3?-???︱3?-???︱6?1?3 5?︱ 3?3 2?︱3?3 2?︱ 3 -︱?1 3?2 1?︱6?? 5???︱6?-?︱ 6?-?︱ 師：同學(xué)們聽完

16、a段旋律， 這段音樂是用什么演奏的？—笛子（獨(dú)奏） 除了笛子的演奏還有什么聲音？---小動(dòng)物的聲音 樂曲的速度是：慢、稍快、很快？ 樂曲給你什么樣的感覺—輕快、流暢 （笛子的音色明亮、清新，再加上稍快的速度，使旋律既歡快又流暢。） ? 再來體會(huì)一次：邊聽邊模仿吹笛子的姿勢(shì)。 下面我們?cè)偻ㄟ^模唱進(jìn)一步感受樂曲： 師彈奏a段旋律，生看譜模唱 (1)用“l(fā)a”“l(fā)u”模唱旋律 跟琴：慢速分句模唱／跟琴：稍快不分句模唱／跟音樂哼唱（做吹笛子狀） 【設(shè)計(jì)意圖：熟悉了主旋律，加深了印象?！? 旋律是音樂的靈魂，節(jié)奏是音樂的骨骼。 我們分析一下a旋律中有哪幾種基本節(jié)奏型：（分析第一

17、樂句） ①：2∕4?×?—???│ × —???│ ②：2∕4?×?×???︱ ×???× ︱ ③：2∕4?×?××?︱ ×?××︱ ④：2∕4?××?××︱××?××︱ 師：看似很難的旋律，其實(shí)正是由這些基本節(jié)奏型組成的。正是由于節(jié)奏的不斷變化和交替出現(xiàn)才推動(dòng)了旋律的發(fā)展。同學(xué)們，我們一起練一練。（選拍手方式） 將旋律和節(jié)奏對(duì)照，按照旋律的發(fā)展，拍打出a旋律的節(jié)奏。 6?1???3 5?︱?3?3 2?︱3????3 2?︱ 3?? 67?︱?1 3?2 1?︱?6?? 5???︱ ××?××?︱×?××?︱×?××?︱×?××?︱××?××?︱×?—???│ ?3 ??-

18、?? ?︱3 ???-??︱??6?1??3 5?︱ 3???3 2??︱3??? ?3 2?︱ ×???—???│×???—???│××?××?︱×?××?︱×???××?︱ 3 ????-???︱?1 3???2 1︱?6????5???︱?6 ??-?︱?6??? ?-?︱ ×???—???│××?××?︱?×?????× ︱×???—?︱?×?—???│ 讓學(xué)生稍做練習(xí)，再集體展示。 再次聆聽音樂a，將學(xué)生分兩組，一組跟音樂哼唱旋律，一組拍打節(jié)奏型，拍打節(jié)奏的一組，聲音稍弱些。 （2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮眢w會(huì)一下樂曲的第二段主旋律：b 師：聆聽的時(shí)候，同學(xué)們可以邊感受樂曲速度，邊

19、聽是哪種樂器演奏的。 【播放旋律b】 旋律b：2∕4 1 2?3 4?︱5?4 3?︱2?2 3?︱ 2 –︱?6 7?1 2?︱ 3 ?7 6?︱7?-?︱?7 ?-??︱1 2?3 4?︱ 5?4 3?︱ 2 ?2 3?︱ 2 -??︱1 3?2 1?︱6?5?︱6?- ︱6?- ︱ 師：同學(xué)們聽完b段旋律： 是用什么樂器演奏的？-----小提琴—獨(dú)奏 除了小提琴還有什么聲音？----小動(dòng)物的聲音。 樂曲的速度是：慢、稍快、很快？ 小提琴優(yōu)美的音色再加上稍快的速度，使旋律委婉、流暢，又不失歡快的情緒。 再來體會(huì)，邊聽邊模仿拉小提琴的姿勢(shì)。 跟琴：慢速la模唱／跟琴：

20、稍快模唱／跟音樂哼唱（做拉小提琴狀） 師：我們一起來看b旋律的樂譜，來看b旋律中的基本節(jié)奏型： ①：2∕4?×?—???│ × —???│ ②：2∕4?×?×???︱ ×???× ︱ ③：2∕4?×?××?︱ ×?××︱ ④：2∕4?××?××︱××?××︱ ? 師：原來還是由這些基本節(jié)奏型組成的，通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)熟悉這四條節(jié)奏， 對(duì)照b旋律的歌譜，拍打出相應(yīng)的節(jié)奏型， 一組跟音樂哼唱旋律，一組拍打相應(yīng)的節(jié)奏型。 師：（現(xiàn)在我們正在積極運(yùn)動(dòng)的不只有手還有大腦，更包括身體其它部分的積極配合，音樂欣賞，就是要在或歡樂或激動(dòng)或憂傷的情緒中，培養(yǎng)我們的音樂素養(yǎng)，同學(xué)們會(huì)在

21、不知不覺中就有了鑒別音樂，感悟音樂的能力。） （3）請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)第三段旋律：C段是最熱鬧的一段，聆聽時(shí)：?? 請(qǐng)注意：這段旋律是很強(qiáng)還是很弱？與a、b、和c比起來他們的力度就稍微-----弱一點(diǎn)。 ????一種樂器演奏，還是多種樂器合起來演奏？就是？------合奏（因?yàn)槭嵌喾N樂器的合奏，音樂色彩很豐富）??????????????????????????????????????????那么a、b是一種樂器單獨(dú)演奏，就是？---獨(dú)奏（音樂色彩就相對(duì)單一）、abc的演奏形式不一樣，所以音樂色彩也發(fā)生了變化。 演奏時(shí)又用到了什么樂器？----笛子、小提琴、吉他、其他樂器的合奏 旋律從力度

22、上來分析-----很強(qiáng)強(qiáng)還是強(qiáng)？ 相比之下a,b的力度是很強(qiáng)還是強(qiáng)？ ? ? ? ? ? 旋律c通過樂器的多樣加入和演奏形式由獨(dú)奏到合奏的轉(zhuǎn)變，聲音逐漸加強(qiáng)，音樂色彩也變得豐富起來 總結(jié)： 下面，請(qǐng)同學(xué)們邊看圖表，一邊完整聆聽樂曲 聽辯樂曲的結(jié)構(gòu)： 師：完整聆聽樂曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，三段旋律a,b,c,出現(xiàn)的先后順序。 【播放 ababca】 ? 旋律a 旋律b 旋律c 演奏樂器 笛子 小提琴 樂器合奏 演奏形式 獨(dú)奏 獨(dú)奏 合奏 旋律色彩 單一 單一 豐富 力???度 強(qiáng) 強(qiáng) 很強(qiáng) 情???緒 熱鬧 熱鬧 歡騰 ?

23、生：聽辨分組聽辨音樂， 板書樂曲結(jié)構(gòu)： a—b--a--b--c—a 同學(xué)們，我們剛才分析的這一段，就整首樂曲而言，只是第一部分，整首樂曲是以小動(dòng)物的叫聲為引子，然后演奏ababca作為樂曲的第一部分，又以動(dòng)物的叫聲為間奏，然后重復(fù)演奏ababca作為樂曲的第二部分，最后以動(dòng)物的叫聲作為尾聲，結(jié)束全曲的。 與森林共唱--感受音效的伴奏 1、聽一聽、找一找、拍一拍 師:同學(xué)們通過聽樂曲，動(dòng)物的叫聲集中出現(xiàn)在哪三個(gè)地方？ 生:前奏,間奏,結(jié)尾 師:其實(shí),在樂曲的找中間,動(dòng)物們擔(dān)當(dāng)了伴奏的角色.一起聽,聽到的時(shí)候請(qǐng)你舉手表示【播放：ab】 聽ab找動(dòng)物的聲音出現(xiàn)在哪？ 聽ab師引導(dǎo)

24、學(xué)生在動(dòng)物聲音處加入拍手，?××????×? ??動(dòng)物叫聲的出現(xiàn)，豐富了音樂色彩，烘托了音樂氣氛，使樂曲顯得清新、自然、富有生機(jī)、充滿情趣。 ?2.按節(jié)奏和曲中動(dòng)物一起為樂曲伴唱 師:同學(xué)們我們一起模仿布谷鳥、青蛙聲音為樂曲伴唱。 師：播放ab ，引導(dǎo)學(xué)生輕聲加入青蛙和布谷鳥的聲音。（注意強(qiáng)弱，更有層次感） 我們一起來看樂曲的結(jié)構(gòu)： a—b--a--b--c—a，剛才我們給第一個(gè)a—b的每句結(jié)束句處，拍打××????×? ? 下面還有第二組a—b我們加入剛才練習(xí)的節(jié)奏為它伴奏怎么樣？a\b我們是怎么練習(xí)的同學(xué)們還記得嗎？（兩組，一組哼唱旋律一組輕聲拍打節(jié)奏）我們知道c是樂曲中最

25、熱鬧的一段，我們就把四條節(jié)奏同時(shí)演奏，來襯托這種熱鬧怎么樣？同學(xué)們同意嗎？ 當(dāng)a旋律第三次響起，我們就不要節(jié)奏來伴奏了，只要青蛙和布谷鳥的聲音就夠了。好像感覺森林又恢復(fù)了安靜。 師：我們一起把最難的、中間的a--b—c連起來來一遍。 播放abc，引導(dǎo)學(xué)生分組哼唱和拍打。 師：同學(xué)們的表現(xiàn)出乎了老師的意料，真是太棒了，看似很難的問題，卻一點(diǎn)也難不倒我們同學(xué)，那同學(xué)們有沒有信心，完整表現(xiàn)a—b--a--b--c—a！ 注意：老師的手勢(shì)表現(xiàn)了強(qiáng)和弱。哪組同學(xué)該進(jìn)入，哪組同學(xué)該準(zhǔn)備，請(qǐng)同學(xué)們一定要，看老師的指揮。 [設(shè)計(jì)意圖：用游戲方式參與音樂，感受樂曲、理解節(jié)奏、再現(xiàn)升華] 與森林共歡

26、樂---合作表現(xiàn) 表現(xiàn)全曲： 師：讓我們和小動(dòng)物們一起完整的演繹一遍。按照ab ab c a的排列順序，盡情表現(xiàn)。 指導(dǎo)學(xué)生完整表現(xiàn)a—b--a--b--c—a。 【師播放旋律ababca?】 （看到同學(xué)們的表情，我知道同學(xué)們已經(jīng)在音樂中體會(huì)到了快樂，老師也一樣，一節(jié)課下來，很滿足，很幸福;雖然我們對(duì)樂曲的理解還很淺顯，雖然我們的表現(xiàn)還有些生澀，沒那么完美，可是，在老師的眼里你們已經(jīng)很努力了，你們是最棒的。） 四、介紹樂曲： 師：同學(xué)們喜歡這曲子么？讓我們感謝曲子的制作者。 師介紹： 今天我們欣賞的這首樂曲《森林的歌聲》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探險(xiǎn)家徐仁修、自然錄音專家劉義驊等5人經(jīng)過耗時(shí)5年的制作，深入全臺(tái)灣森林實(shí)地錄音，共收集臺(tái)灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、溪流…等近100種自然聲音；他們的目的宣傳環(huán)保，愛護(hù)動(dòng)物。 但是同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)的問題卻是我們國家每年有接近50余種動(dòng)植物瀕臨滅絕，如果，我們剛才聽到的美妙聲音就此不再重現(xiàn)，如果像白鰭豚、華南虎、東北虎亞洲象等人類的好朋友在5年或10年以后，我們?cè)僖惨姴坏搅?，那么我們?yīng)該怎么做呢？（學(xué)生討論） 教師小結(jié)：保護(hù)野生動(dòng)物，從你我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們一起祝福，愿森林的歌聲永遠(yuǎn)這樣美好…… ? ?