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1、2021-2022年二年級語文 歡慶教案2 人教新課標版
教材分析:
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著,我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,看見天安門廣場上緩緩上升的國旗,似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
學習目標:
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情
教學流程:
2、 第一課時
一、導入:
1、十月一日,這是一個特殊的日子,是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天,整個中華大地沸騰了,整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球:“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊,也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn),多少人赴湯蹈火,為的就是這一刻的到來!從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候,我們就會想起長眠地下的革命先烈,想起新中國走過的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了,小朋友們會怎么慶祝呢
3、,讓我們一起來看一看吧,板書《歡慶》
二、初讀體會
1、自由讀課文,畫出生字,并把課文讀正確,讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語:歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億,學生自讀正音,指名讀,男女生比賽讀。
4、范讀課文,學生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟:
1、學生自由輕聲讀課文,劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀:學生愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文:讀讀你喜歡的詩句,并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩,要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、激情滿懷的聲音,表現(xiàn)出對祖
4、國的無限熱愛之情。讀開頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當放慢速度,用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場面),引導觀察:圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
(2) 讀前面四行,可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自己的感受和想象,說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行,想想為什么說十月一日是個“美好的
5、日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1、搜集歌頌祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽,或者畫一張畫。
第二課時
一、導入:
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物,互相交流,互相學習。
2、馬上要到國慶節(jié)了,我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學生看圖找句,練習朗讀。老師借圖指導。
2、指名讀,學生評,互相讀、互相評,直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦,指名背誦。
三、識字。
1、出示生字,
6、給生字找朋友,看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字:
加一加:大—慶只---幟南---獻
編兒歌
四、指導寫字:
1、找出左右結構的字,引導發(fā)現(xiàn)左右結構的字有什么特點。
2、教師范寫,有重點地指導。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁,不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左,彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些,兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長,“大”的撇一定要寫成“豎撇”,捺盡量向右伸展。
3、學生描紅臨寫。
附送:
7、2021-2022年二年級語文 比本領(2)教案 北師大版
教學目標
1、認識漢字10個,會寫6個生字,并理解文中好詞、好句。
2、通過多種形式的讀文理解課文內(nèi)容。
3、懂得和別人合作,并愿意、學習與他人合作。培養(yǎng)合作意識。
教學課時 兩課時
教學過程:
第一課時
一、導入
1、猜謎語。(出示謎語)
“______能游,_______會飛,爬樹無法追?!保▽W生自由填)
是的,每個小動物都有各自不同的本領,那么它們誰的本領最大呢?我們今天學習一篇童話,名字就叫《比本領》,學完之后就明白了。
8、 2、談話。讓生說說自己最大的本領是什么?那么誰的本領最大呀?有一只梅花鹿和一只金絲猴,它倆也想比一比,看誰的本領大?我們看看它們是怎樣比的?
二、自學
1、自讀課文,圈出不懂的詞語,可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解,再有不懂的可以向小組其他同學請教。
2、同桌互讀,互相糾正字音。
3、小組分角色練讀。
4、指名分角色讀,全班正音。
三、識字
1、讀字卡。摘果子(大樹上有許多果子,學生讀對一個,就可摘一個。強調(diào)音:“垂、喪、摘”。)
2、用自己最得意的方法識記字形。注意:“垂、象”。
四、自讀自悟
在充分讀文的基礎上學習第一自然段。
9、重點理解“它們兩個都覺得自己的本領大”這句話。
?。梢圆捎帽硌葸@一方式來理解)
五、表演
讓學生把自己當做梅花鹿或是金絲猴,想象當時的神態(tài)、心理,再運用動作、表情來表演當時它們是怎樣想的。
?。ぐl(fā)學習興趣,換位思考,體會感情,鋪墊下文。)
六、誦讀
指導有感情地朗讀第一自然段。
1、大象伯伯的話要讀出老者的語氣來。讓學生自己體會讀。
2、帶著剛才表演時的心情讀讀兩個人的想法。
3、分角色練讀、表演讀。
七、交流探討
1、用自己喜歡的方式讀第二自然段。思考:梅花鹿的本領大嗎?你是怎樣認為的?(有的學生會認為它本領大,讓學生抓詞句談
10、體會。如“飛快地跑”、“輕輕一跳”等。也有的會認為它本領不大,因為摘不到果子。讓學生暢所欲言,談自己的想法。談想法的過程就是再次理解課文的過程。)
在讀文中理解“得意洋洋、垂頭喪氣”的意思。
2、金絲猴的本領大嗎?你是怎么知道的?(方法同上)
八、誦讀
體會梅花鹿的心情變化,讀出得意洋洋、垂頭喪氣的感情來。金絲猴的話要讀出著急的心情來。
九、總結:說說這節(jié)課有何收獲。
第二課時
一、導入
通過上節(jié)課的學習你們都明白了什么?讓我們再次有感情地朗讀一、二自段。
二、學習三、四自然段。
1、默讀三、四自然段,小組討論
11、:它們誰的本領大?你是怎樣知道的?回顧全文,暢所欲言。(學生通過讀言語中詞句,自己理解。同學間交流會得出兩人合的本領最大。此設計目的就在于培養(yǎng)學生通過各種手段探究問題的能力,在探究中思考,學會發(fā)現(xiàn)。起到“一石激起千層浪”的作用。)
2、理解最后一句“你看看我,我看看你,都笑了。”兩個人都明白什么了?試著用各自的語氣說一說。(換位思考,升華主題,體會合作的重要。)
三、討論
1、有感情地朗讀全文。小組討論:什么是合作?
2、以剛才討論作為實踐活動,評價哪些同學會合作,哪能個小組合作得最好。
3、再次討論:當你和同學意見不一致時,你是怎樣做的?(結合語文天地中的金鑰匙進行教學。)(讓學生在活動中學會合作,把書本上的知識轉化為生活中的實踐能力,真正培養(yǎng)學生會合作的個性品質。)
四、寫字
本課生字筆畫較多?!跋?、垂”可以先書寫,課后練寫。其余幾個生字,要求學生運用學過的知識分析字形,自己學寫。
五、練習。
1、連一連。
天鵝 大蝦 梭魚 梅花 鹿 金絲猴
跑 飛翔 游泳 爬樹
2、說話。
用“得意洋洋、垂頭喪氣”說一句話。