《2018年九年級物理上冊 第十二章《內(nèi)能與熱機(jī)》比較法復(fù)習(xí)內(nèi)能 (新版)粵教滬版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2018年九年級物理上冊 第十二章《內(nèi)能與熱機(jī)》比較法復(fù)習(xí)內(nèi)能 (新版)粵教滬版(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
比較法復(fù)習(xí)內(nèi)能
《內(nèi)能》一章內(nèi)容中有很多易混概念,比如做功和熱傳遞,溫度、熱量和內(nèi)能,這些概念之間既相互聯(lián)系,又有明顯的區(qū)別,下面采用列表對比法比較這些概念,以幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)。
一、改變物體內(nèi)能的兩種方式比較
做 功
熱傳遞
內(nèi)能改變
外界對物體做功,物體內(nèi)能增加;物體對外界做功,物體內(nèi)能減小
物體吸收熱量,內(nèi)能增加;
物體放出熱量,內(nèi)能減小
常見形式
彎折、鍛打物體做功,壓縮氣體做功,克服摩擦力做功等,物體的內(nèi)能增加;氣體膨脹對外做功,內(nèi)能減小
吸熱升溫,內(nèi)能增加;放熱降溫,內(nèi)能減?。ňw熔化或液體沸騰吸熱,內(nèi)能增大,液體凝固形成晶體,放熱內(nèi)能減小,但溫度都
2、不變)
實(shí) 質(zhì)
內(nèi)能與其他形式能量的相互轉(zhuǎn)化
內(nèi)能的轉(zhuǎn)移
小貼士:做功和熱傳遞對改變物體的內(nèi)能是等效的,也就是說,一個物體的內(nèi)能增加了,可能是利用了做功的方法,也可能是利用了熱傳遞的方法。
例1 下列現(xiàn)象中,不是通過做功改變內(nèi)能的是( )
A.兩手相互搓搓,手感到熱
B.用打氣筒打氣時,筒壁發(fā)熱
C.用熱水袋暖手,手感到熱
D.用砂輪磨刀,刀的溫度升高
解析 兩手相互摩擦,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,使手的內(nèi)能增加,溫度升高,屬于做功改變物體的內(nèi)能;用打氣筒打氣時,活塞壓縮空氣做功,活塞克服與筒壁間的摩擦做功,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,內(nèi)能增加,使打氣筒壁變熱,屬于做功改變物體的
3、內(nèi)能;用熱水袋暖手,是熱水袋的內(nèi)能一部分轉(zhuǎn)移到手上,是用熱傳遞方式改變了物體的內(nèi)能;用砂輪磨刀,砂輪與刀互相摩擦,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,使刀的內(nèi)能增加,溫度升高,屬于做功改變物體的內(nèi)能。
答案 C
二、溫度、熱量和內(nèi)能的比較
溫 度
熱 量
內(nèi) 能
定 義
宏觀上表示物體的冷熱程度;微觀上反映物體中大量分子無規(guī)則運(yùn)動的劇烈程度
在熱傳遞過程中,傳遞能量的多少
物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動的動能與分子勢能的總和
性 質(zhì)
狀態(tài)量
過程量
狀態(tài)量
表 述
只能說“降低”、“升高”或“不變”
只能說“放出”或“吸收”
只能說“有”、“具有”,“改變”、“增加”、“減小”
4、
單 位
℃
J
J
小貼士:1.物體吸收(或放出)熱量后內(nèi)能一定改變;物體內(nèi)能改變,不一定吸收(或放出)熱量,因為做功也可以改變物體的內(nèi)能;
2.物體溫度變化了,不一定吸收(或放出)熱量,如摩擦生熱;物體吸收(或放出)了熱量,物體溫度不一定改變,如晶體的熔化過程吸熱但溫度不變。
例2 關(guān)于溫度、內(nèi)能、熱量和做功,下列說法正確的是( )
A.物體的內(nèi)能增加,一定是從外界吸收了熱量
B.0℃的冰沒有內(nèi)能
C.做功可以改變物體的內(nèi)能
D.物體放出熱量時,溫度一定降低
解析 物體溫度升高可能是外界對它做了功,也可能是通過熱傳遞從外界吸收了熱量,故A說法錯誤;一切物體都有內(nèi)能,0℃的冰塊具有內(nèi)能,故B選項說法錯誤;改變物體內(nèi)能的兩種方式:做功和熱傳遞,所以C說法正確;物體放熱時,溫度不一定下降,比如:液體凝固形成晶體的過程中雖然繼續(xù)放熱,但溫度是不變的;故D說法錯誤。
答案 C
2