人教版二冊第二單元教案.doc

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人教版新課標第二冊第二單元教學設計 駱駝中心學校一年級語文教研組 識字2 教學目標: 　　　1、認識14個生字，學會寫6個生字。 　　　2、正確、流利地朗讀課文。 　　　3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。 教學重點：認識14個生字，會寫6個生字。 教學難點：借助生活經驗，理解短文的意思。 教具準備：生字卡片、教學課件 課時安排：二課時 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、導入，揭題 　　我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。 　　二、初讀課文 　　1、讀準字音；讀課文時你發(fā)現了什么？如（三字經）。 　　2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。 　　3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。 　　4、師生正音。 　　三、讀文識字 　　1、出示“生字列車”，指導學生認字。 懂禮貌 父母教 認真聽 做錯事 改正 愿 洗碗筷 掃庭院 人人夸 2、小組合作學習生字。 　?。?）自由認讀。 　　（2）小組長檢查。 　　3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認識。 　　（1）出示三字經，鞏固生字。 　?。?）小組內交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？ 　　四、小結 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　教學過程： 　　一、復習 　　（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。 　?。?）指名讀兒歌。 　　二、課文教學 　　（一）學習第一句話。 　　1、課件出示一幅畫, 想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子? 　　2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出，用自豪的語氣朗讀。 　?。ǘW習二、三、四句：同上教學。 　?。ㄈW習最后一句。 　　1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。 　　2、你怎么做才是愛家呢？ 　　3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。 　　（四）讀全文 　　1、生字都認識了，課文應該讀的更好，自讀全文。 　　2、指名讀句子。 　　三、寫字教學 　　1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認、真、父、母”，學生認讀生字。 　　2、指導觀察占格位置，學生觀察每一筆的占格位置。 　　3、范寫、講解筆順，抓住關鍵筆畫指導寫字。學生一筆一筆地跟寫。 　　4、學生練習書寫，教師巡視指導。 　　5、總結學生寫字情況，表揚寫得好的同學。 　　四、小結 　　有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。 5 看電視 教學目標 　　　1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。 　　　2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。 　　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。 課前準備 　　　1、教師準備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。 　　　2、學生準備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。 教學過程 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、猜謎揭題 　　1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。 　　2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？ 　　3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？ 　　二、初讀感知 　　1、學生聽課文錄音，并標出自然段的段號。 　　2、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。 　　3、小組內互相請教，解決疑難。 　　4、全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題還沒有解決的。 　　三、自主識字 　　1、借助拼音自己嘗試著讀。 　　2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。 　　3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的， 　　4、檢查學生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞） 　　5、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。（關、寫、家擴詞） 　　四、再讀課文 　　1、四人小組進行讀，讀給組里的同學聽，用自己喜歡的方式。 　　2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。 　　3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。 　　4、進行比賽，學生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。 　　五、圖文結合 1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊？他們在做什么啊？你覺得他們開心嗎？ 　　　2、學習課文第一自然段。 　　　　①我們現在來學習第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？ 　　　　②以“奇妙”設立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學習吧！ 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、朗讀感悟 　　　1、學習第二小節(jié) 　　　?、僬垖W生讀第一小節(jié) 　　　　②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。 　　　　③請同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。 　　　?、苷垖W生發(fā)言，說說自己的發(fā)現。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。） 　　　?、蔟R讀第二小節(jié)。 　　　2、學習第三小節(jié) 　　　?、僦该麑W生讀這一小節(jié) 　　　　②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。） 　　　　③說明了什么？ 　　　　④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導學生讀出奶奶愛自己的孩子。） 　　　?、葑杂勺x 　　　3、學習第四小節(jié) 　　　?、偎娜诵〗M用同樣的方法來學習這一小節(jié)。教師巡視指導。 　　　?、诮涣鲄R報各小組的學習情況。 　　　4、學習第五小節(jié)。 　　　?、僦该x這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。） 　　　?、谟米约合矚g的方式讀這一小節(jié)。 　　　5、練習用“因為……所以……”說話。 　　　　①齊讀二到五小節(jié) 　　　?、谛〗M討論，用“因為……所以……”根據書上的內容進行造句。 　　　?、廴噙M行交流。 　　　?、苈撓祵嶋H用這個關聯詞造句。 　　二、鞏固生字 　　　1、游戲摘蘋果 　　　2、生字組詞。（完成隨堂練習第二題：好朋友，讀字互相幫。） 　　三、寫字指導 　　　1、出示我會寫中的生字，讓學生觀察，說說自己的發(fā)現。 　　　2、教師范寫難字，學生書空。 　　　3、學生在書本上練習，師巡視。 4、評議，再練寫。 　　　5、完成隨堂練習第一題和第三題。 　　四、實踐活動 　　　　把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的感受。 6 胖乎乎的小手 學習目標： 　　　1、認識"胖、喜"等13個生字，會寫"看、著"等6個字；學習新偏旁"刂"。 　　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。 　　　3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。 教學重點、難點： 　　　重點：認字和朗讀課文。讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。 　　　難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。 教學時間：2課時 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　課時目標： 　　1、初讀課文，了解大意。 　　2、進行說話訓練，會用"喜歡"說話。 　　3、認識7個生字，會寫“笑、著”兩個字。 　　4、能有感情地讀好三句重點句子。 　　一、猜謎導入： 　　同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底?！叭巳硕加袃煽脴?，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。”（手） 　　二、揭題： 　　1、同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學生的手，把手印畫在黑板上。） 　　2、今天我們要學習的課文就是——《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。（齊讀課題） 　　三、初讀課文，了解大意。 　　1、黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。（學生自由讀課文） 　　2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請4—5人回答后教師小結并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學習用“喜歡”說話。學習生字“喜”、“張”。） 　　3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（學生劃句子） 　　4、XX，你來說說你找到了哪一句？（學生匯報三句話） 　　四、生字識記： 　　1、在這三句話中，有我們今天要學習的五個生字，誰能來當小老師領著大家讀一讀？（學生領讀生字） 　　2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法） 　　3、通過剛才的學習，我們這節(jié)課已經認識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀生字） 　　4、這些字有拼音時我們都認識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認出它們嗎？老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。（讀故事復習生字） 　　五、課中操。 　　同學們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動活動我們的小手。（請學生欣賞伴樂古詩《游子吟》） 　　六、朗讀感悟。 　　1、媽媽對自己的孩子是多么關心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當當爸爸，把這句子話說得更好？（指導學生把句子讀好） 　　2、在這句話里有這樣一個詞“替”，你們能不能換個詞說說？ 　　3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭呢？ 　　4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說……（生讀） 　　5、剛才幾位同學讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說——學生……） 　　六、說話練習。 　　1、蘭蘭的小手這么能干，同學們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢？請同桌兩位同學互相說說。（同桌互相說） 　　2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學生發(fā)言） 　　七、書寫指導。 　　1、看來我們班的同學也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學校里，我們小手還有一項非常重要的任務，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？（觀察分析字形） 　　2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。（教師范寫） 　　學生書寫，教師指導。 　　七、課堂小結： 　　1、（表揚寫得好的）XX、XX的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。 　　八、課外實踐活動： 　　1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。 　　2、用自己的小手為家長做一件事。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　課時目標： 　　1、復習第一課時的學習內容，認識其余的6個生字。 　　2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關懷。 　　3、用“因為……所以……”說話。 　　3、正確、端正地書寫“看、畫、興、會”四個字。 　　一、復習導入： 　　上節(jié)課我們學習了第六課——（學生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題） 　　同學們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。（教師出示音節(jié)，學生找出相應的生字。） 　　二、學習生字： 　　1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預習的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？（學生介紹識字方法） 　　2、（出示詞語）這幾個字娃娃非常調皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認出它來嗎？（認讀詞語，再認生字） 　　三、感情朗讀。 　　1、上節(jié)課，我們已經知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。（學生自由讀課文） 　　2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。（分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu)秀的同學上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導） 　　四、說話訓練。 　　全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因為……所以……”來說說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓練） 　　五、拓展延伸。 　　1、蘭蘭的小手可真能干。同學們，你們猜猜，當蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？（請學生自由發(fā)言） 　　2、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言） 　　六、寫字練習。 　　1、上節(jié)課我們學寫了“笑、著”兩個字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。（出示生字）誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當小老師教教大家嗎？（請幾名學生介紹重點筆畫和書寫難點） 　　2、聽了同學們的指點，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫） 　　3、請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點，也要指出我的不足。 　　4、學生練習書寫，教師巡回指導。 　　七、課堂小結束： 　　從同學們剛才認真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關心身邊的人做起，努力地使自己成為一個人見人愛的好學生。 7棉鞋里的陽光 教學目標 　　?。?、認識本課生字１３個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”６個字。 　　?。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。 　　?。场⑼ㄟ^學習使學生懂得關心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。 重點、難點： 　　　　認識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。 課前準備 　　?。薄⑸挚ㄆ?，語文插圖和全家福照片一張。 　　?。?、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。 　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、教學目標 　　　１、認識１３個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。 　　?。病⒛軌蚪柚匆粽_、完整地朗讀課文。 　　　３、通過朗讀課文讓學生有關心長輩的愿望。 　　二、教學過程 　?。ㄒ唬┛磮D說話，導入新課 　?。?、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己？ 　　生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。 　　師：他（她）都是怎樣疼愛自己的？ 　　生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。 　　師：今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫助奶奶做寫什么事呢？ 　　生：想。 　?。?、出示課文插圖 　　A、仔細看圖，根據圖中的內容想一想，說一說。 　　B、自己自由練說后，指名說故事。 　　C、我們能不能給這個故事取一個名字？ 　　3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機認讀課題中的生字 　?。ǘ┏踝x課文，感知內容 　　1、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。 　　2、小組同學互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？ 　　3、各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。 　　4、其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？ 　?。ㄈ┗ハ嘟涣?，認讀生字 　　1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？ 　　2、指名學生指出讀音要注意的字詞，讓他領讀，其他同學跟讀，如：曬（shi），容易讀成曬（sh）等。 　　3、老師在卡片中相應出示學生所指出的字詞。 　　4、老師范讀，領讀，小老師范讀，領讀，多形式認讀。 　　min zho shi bi gi wǔ shōu tuō tǎng h yǎn jīng bǎi 　　棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺 　　5、師生共做識字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？ 　　四、再讀課文，發(fā)現感知 　?。?、生字回到課文中能不能讀好？老師領讀課文，學生跟讀。 　　２、讀了課文，你們發(fā)現了什么或知道了什么？ 　　（課文中有小峰、媽媽、奶奶） 　?。?、根據學生回答，出示課文人物的語言。 　?。?、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。 　?。怠⒁贿呑x一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？ 　　五、提出問題，自讀自悟 　?。?、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。 　?。?、全班交流。 　?。场⒆x了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學來回答？ 　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　教學目標： 　　　1、要求會寫“媽、奶、午、合、放、收”6個字。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。 　　教學重點難點：寫字注意筆順 　　課前準備：生字卡片，小黑板。 　　教學過程： 　　一、復習鞏固識字 　　1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報。 　　2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。 　　3、小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞。 　　4、小老師領讀。 　　5、讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。 　　6、做聽音找卡片游戲。 　　二、有感情地朗讀課文 　　1、學生自由練讀。 　　2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。 　　3、指名分角色朗讀。 　　三、指導書寫 　　1、今天我們要學習寫好6個字，會讀嗎？ 　　2、師范寫這幾個字，引導學生觀察寫這幾個時要注意什么？請小老師說說該怎樣才能寫好？ 　　3、引導學生說說寫這幾個字時有什么發(fā)現？ 　　4、學生練寫，教師巡視，著重指導寫好“奶、午、”兩個字。 　　5、請學生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價。 　　6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。 　　四、實踐活動 　　回家去做一件體貼長輩的事。 8月亮的心愿 教學目標: 　　　1. 認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。 　　　2. 正確、流利地朗讀課文。 　　　3. 理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。 教學準備：兩幅掛圖、小黑板 教學時間：2課時 教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、談話激趣，導入課題 　　　1. 師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？ 　　　2. 你知道月亮有什么心愿嗎？ 　　　　出示圖一，說說圖上畫了什么？ 　　　　出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文） 　　　3. 師總結：老師有一個發(fā)現，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習8.《月亮的心愿》（齊讀） 　　二、感知性閱讀，學習生字詞 　　　1. 自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。 　　　2. 用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等） 　　　3. 檢查生字詞掌握情況 　　　?。?）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。 　　　?。?）擦拼音，請學生當小老師領讀。 　　　?。?）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？ 　　　4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得” 　　三、讀后悟，讀后思 　　　1. 指名讀自己喜歡的自然段。 　　　2. 讀了課文，你有什么想問的？ 　　四、再現生字，復習鞏固 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、復習導入 　　　　請一名學生帶讀。（或指名讀） 　　　　小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。） 　　二、再讀課文，理解內容 　　　1. 月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。 　　　2. 　　　?。?）用“自言自語”說話。 　　　?。?）這時月亮的心愿是什么？ 　　　3. 月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話） 　　　　（1）用“悄悄地”說話。 　　　　（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？ 　　　?。?）指導朗讀對話。 　　　4. 那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天” 　　　5. 說說月亮的心愿是什么？ 　　三、再現生字，書寫指導 　　四、拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？ 語文園地二 教學目標： 　　　1、引導學生發(fā)現漢字規(guī)律，自己小結識字方法。 　　　2、初步了解多義詞。 　　　3、積累詞語。 　　　4、培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。 重點、難點： 　　　1、引導學生運用規(guī)律自主識字。 　　　2、創(chuàng)設情景，提高學生口語交際的能力。 教具準備： 　　　1、學生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的字寫出來）。 　　　2、教學課件。 　　　3、識字“蘋果樹”。 教學課時：　三課時 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　引導學生去發(fā)現 　　1、同學們，歡迎大家到語文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現 　　（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片） 　　（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配） 　　學生A：我發(fā)現左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。 　　學生B：我發(fā)現把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。 　　學生C：我還發(fā)現這些字的讀音有些像。 　?。?）他們說得非常好（獎給發(fā)言學生“大眼睛”的圖片），請大家讀一讀，記一記。 　?。?）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現什么啦？ 　　學生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。 　　學生B：我發(fā)現給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。 　　學生C：這些字的讀音也有些相同。 　　（5）你們真會發(fā)現（獎勵學生“大眼睛”圖片）請大家讀一讀，記一記。 　?。?）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學生們讀一讀并組成詞語。 　?。?）小結：聰明的同學們，說一說你們記字的方法。 　　學生A：這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的 　　學生B：前三個字我是用去偏旁記的，后三個字我是用加偏旁記的。教師：同學們總結的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？（讓學生舉例說明）2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現。 　?。?）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀。 　　張貼一張畫東張西望 　　開張張爺爺張開嘴巴 　?。?）動腦筋想一想，這些帶點的字里有什么秘密嗎？誰說一說。（待學生發(fā)現后指名說一說，能說出表示的意思不同即可） 　?。?）還能說出帶有“張”字的詞語嗎？指名請學生擴詞。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　帶領學生去積累 　　一、我會讀 　　1、出示一棵“蘋果樹”，蘋果數上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語）。 　　2、小組學習：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。 　　3、各個小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的“蘋果”多。 　　二、讀讀背背 　　1、小組學習。 　　a、四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。 　　b、說一說這首詩說了什么意思。 　　c、表情朗讀這首詩（可加動作） 　　2、指名朗讀《鞋》，同學評議。 　　3、自由背誦小詩《鞋》。 　　4、全班配樂背誦。 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　口語交際：我該怎么辦 　　一、口語交際。 　　1、創(chuàng)設情景，激發(fā)交際欲望。 　　同學們，這個單元我們學習了好幾篇關于孝敬父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里學著幫父母做家務，可前兩天，我卻收到了一位同學的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會有什么煩心事呢？ 　　2、揭開謎底，引出交際話題。 　?。?）教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？ 　?。?）尋找有類似苦惱的同學。 　?。?）揭示交際話題：出主意，想辦法。 　　3、引導交際主題，開展討論交流。 　?。?）找根源：說說父母為什么不讓這些同學做家務？ 　?。?）出主意：怎樣才能說服父母？為什么？ 　?。?）想辦法：在什么情況下，怎樣做？ 　　4、分角色表演，評價激勵。 （1）小組內分角色練習。 　?。?）選出代表上臺表演，評價激勵。 　　二、識字交流，擂臺賽。 　　1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進行識字賽。評選一名在看電視時認識漢字最多的同學。 　　2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。 　　3、布置下一期擂臺賽內容：看誰積累的食品商標最多。