2020年春開學第一課抗擊新冠肺炎主題班會活動教案和中小學防控新冠肺炎疫情春開學工作實施方案匯編

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2020年春開學第一課抗擊新冠肺炎主題班會活動教案和中小學防控新冠肺炎疫情春開學工作實施方案匯編 2020年春開學第一課抗擊新冠肺炎主題班會活動教案 教育背景:網(wǎng)絡時代，各行各業(yè)的流言蜚語到處都是滿洞，充斥著電腦，手機，電視，很多民在盲信，盲從，盲傳，網(wǎng)絡上隨處可見，無形中加劇了流言蜚語的危害，不慎成為捏造者的共犯。尤其是在新肺炎肆店的時候，各種流言蜚語盛行，已經(jīng)對預防和控制的發(fā)展產(chǎn)生了影響。學生的核心素莽提倡的科學精神，包括理性思考，批判性質(zhì)疑，勇敢探究等基本要點。在此次班會的課程中，以“網(wǎng)絡謠言”為突破口，培養(yǎng)并提高了學生的科學精神素養(yǎng)和不變的能力。 活動主題:《臨“疫”靜氣，遇“謠”思考》 教育對象:（ ）年級學生 教學目標 1.情感目標:通過案例分析和比較，激發(fā)學生了解網(wǎng)絡謠言的危害. 2.知識目標:通過活動體驗，引導學生用批判的眼光質(zhì)疑自己所面對的信息 3.能力目標:通過設置情境，提高學生在復雜情境中處理謠言的能力. 課前準備: 理論:閱讀“謠言”相關書籍、文章，提煉核心思想。 素材:搜集與觀點相關的文字，圖片，小視頻，并進行篩選編輯制作課件。 思路:搜集、篩選當前防疫下較為典型、傳播較廣的網(wǎng)絡謠言，注意類型的全面性。 教學過程: 情境一(線下):(經(jīng)過“延長版”的寒假，春天溫暖的花朵盛開的時候，我們又回到了熱悉的校園，本課程可以設置為新學期的第一或第二節(jié)班會課。) 情境二(線上):(師:相信有很多的同學，你們自己都沒有想到會非常盼望著回到校園了由于新冠疫情的嚴峻形勢，我們再一次相聚在了“空中課堂＂，在直播室里聽到大家的聲音。 師:“2020年春節(jié)是不穩(wěn)定的春節(jié)!癌疫肆虐，謠言四起。很多人抱著智能手機坐著會感到不安，過度無志，過度恐慌。在互聯(lián)網(wǎng)時代，每個人都在使用自媒體。另一方面人們對官方媒體冰山一角的報道不滿意，通過社會媒體尋求各和“內(nèi)部信息”。另一方面大量宋經(jīng)證實的信息四處傳播，混雜在一起，讓人驚慌失措 師:“請問同學們:假期期間，你們是不是也經(jīng)常關注“疫情防控”的消呢?有串些消想是你印象深刻的，又有哪些消息最后實了是“言”，這些被証實是謠言的消息.是否對你的日常生活產(chǎn)生燧響呢?” (設計意圖:此環(huán)節(jié)由學生分享疫情期間的所見所聞，有感動的、有謠言的，各種各樣的息余糅在一起，希望學生能樹立“散畏生命”的思想井提高“明是非”的能力。) (許多學生點頭，分享他們知道的信思。例如:①新加坡航空武漢籍旅客空降杭州，紋網(wǎng)絡傳為空投病磚，引發(fā)地域口水戰(zhàn)，后證實是杭州充分做足進備后接收滯外中國旅客;②鐘南山院士指出“用淡鹽水就口可以預防新狀病毒”?建議“全中國人民在家隔離兩周等“出自”于鐘南山院士之口的消息，甚全適有全中國人民的希望鐘南山院士“感染了新冠病聲”的消息，后均被騂謠:③各種防新冠病毒的方法，如吸四、多喝酒、吃維C、板根中醋等等，其實這類信息仔細想想便知真假;④各種病人出述、官員感染后出的消息，試圖混淆視聽，引起恐慌，后均被謠。等等)散師分享疫情期間感人事例資料(可能會與學生雷同)。(設計意圖:通過抗疫過程中的一些感人事例和文案與謠言造成的影作對比，讓學生明白謠之于抗度的危害）。 師:這些都是普通的“逆行人”。正是他們?nèi)找箠^戰(zhàn)，我們才有勇氣戰(zhàn)勝度情!!正是他們舍小家為大家的精神，我們オ有了一段難得與家人長時間共度的時光。我們當然不希望這些最關“逆行者”白白付出，但社會上有這樣的人，不講道理，不明是非。対于日自信的人，不配合工作的人，甚至想要成就“國難財產(chǎn)＂的人，我們都要嘛棄。 （學生紛紛點頭同意，部分感性學生限里泛出淚花) 師:“當然，比疫情更可怕的是，是因謠言和恐慌遭成的社會秩序的淀亂。要經(jīng)受疫情考驗的，不僅是我們]的身體，述有我們的獨立的思考能力。那么，面對種類繁多的訊息，我們究章應該如何擦亮醋，提升媒介素養(yǎng)和批判思能力，共同營造積極的與論環(huán)境呢?” (教師事先向1-2名學生了解其対于謠言的態(tài)度和處理方式，請學生分享) 案例1;師;＂某同學，在海鹽縣確診第一倒新冠肺炎病例后，你看到的各種預防新冠病毒的方法，你是怎么樣去做的呢? 師:當我聽到板煮根、雙黃連等可以預防新冠肺的時候，我爸爸媽媽已經(jīng)立馬決定出去大采購了，但是我覺得這反前會出現(xiàn)人群聚集的情況，誰都不認識誰，萬ー中間有一個是病毒帯者，哪怕是隱性的，都可能會造或傳染，這反而不是預防病毒而是傳播病毒了。所以我沒有讓我爸爸媽媽田去買藥，而是讓我們?nèi)依侠蠈崒嵈诩依?，這是阻斷病辭傳播的最好的方法 案例2:師:林同學(家住石泉某村，當你聽到海鹽縣確診了一位病例，而且家住石泉的時候，你是怎么應對的? XX:一開始是很害怕，但是我家里關注了海鹽發(fā)布的微信公眾號，反正我們只要沒看到官方發(fā)布，我就是當看看面已。言方發(fā)布之后，我們也就是和之前一樣好防御施，感覺日常生活并沒有什么大的改變。設計意圖;此環(huán)節(jié)由學生分享面對各種信息(遙言的態(tài)度和做法、讓學生樹立“不信謠、不傳謠”的思想，提升遇事靜心、明是非的能力。) 師:疫情突然迅速憂延，一時間，武漢、北等地醫(yī)療服務能力難以承載快速上泯的感 染人群，醫(yī)療設備、防護用品、生活物資也一度出現(xiàn)巨大缺口。這也是對人心的考驗時刻。全國人民行動起來了，地援武漢，援北。全國上下心系戰(zhàn)“疫”、眾志成城。也有極少數(shù)人“靜氣”不在，一些爭論令人難真假，個別居心巨測者借機布譯言、擾亂視聽，唯恐民心不慌、天下不亂。面対匿、面對生死，有些慌張無可厚非:面對壓力、面對管控有點平騷可以理。但是，盲聽盲從、一味抱怨，就會害人害已，不少時候，“顯而易見”的答案往往并非事實相，“立竿見影”的評價也難免片面和頗。在自己看不清、拿不準的時候，保持“靜氣”，靜下心來、冷思考、沉著應對，才是靠諾的做法。否則，慌里慌張，失去“靜氣”，就會進一步失去理智，更加想不清事情，糊里制涂，怎么會有良好的應對之策?我們班的同學得都限好! (設計意圖:重要性分析?保持“靜氣”可以靜下心來，冷靜思考、沉若應對?？偨Y(jié)、表) 疫情期間，我們更好的尉網(wǎng)世界有了一個更派的認識，“靜氣”來自于信心和信任對待這些與自己密切相關的消息，希望大家多増一分理性判斷，多減一分盲目情醬，把自己的“靜氣”找回來。互聯(lián)并非法外之地，我們應該不相倍謠言，不傳插謠言，言最終會被打破。待疫情過后，陽光正好，老希望大家避事都可以“靜心” (設計意圖:粳策激勵，期待限望。) 某中小學幼兒園防控新冠肺炎疫情春季學期開學工作實施方案簡稿 根據(jù)國家、省、市有關教育系統(tǒng)疫情防控工作要求，在抓好疫情防控工作同時，統(tǒng)籌謀劃中小學開學工作，加強開學疫情防控工作指導，特制定《中小學、幼兒園防控新冠肺炎疫情春學期開學工作實施方案》。現(xiàn)將方案印發(fā)給你們，并提出如下意見，請一并遵照執(zhí)行。 1、開學時間不明確不開學。 春學期開學復課由省級層面統(tǒng)一安排。在省教育廳沒有作出開學時間規(guī)定前，學校不得開學。 2、開學方案不制定不開學。 各校應根據(jù)開學工作和疫情防控要求，結(jié)合實際，制定開學工作方案和突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處置預案。學校方案、預案未通過審核備案的不得開學。 3、全員培訓不落實不開學。 各校應按照市教育局要求，在開學前組織完成疫情防控全員線上培訓，但凡培訓人員不齊全、培訓課時不完整、培訓考核不合格的不得開學。 4、工作措施不到位不開學。 各校應在師生返校安排、教育教學管理、疫情防控制度和措施等各方面落實工作舉措、辦法，做好開學準備，學校相關措施不到位的不得開學。 5、物資保障不充分不開學。 各校應按照上級疫情防控要求備好充足的防控物資、辦公用品、教學用品、學習用品、日常清潔用品，學校物資保障不充分的不得開學。 6、組織體系不健全不開學。 各校應建立疫情防控開學工作領導小組、工作小組，形成完善的組織運行機制，確保開學工作組織體系運轉(zhuǎn)正常，學校組織體系不健全的不得開學。 7、師生摸排不徹底不開學。 各校應根據(jù)疫情防控要求做好所有師生健康情況摸底排查，確認健康狀況符合返校條件，學校摸排工作不徹底的不得開學。 8、現(xiàn)場督查不合格不開學。 各校開學前應接受所屬教育主管部門現(xiàn)場督查，學校開學工作各項準備不符合開學要求，現(xiàn)場督查不合格的不得開學。