五年級上冊科學(xué)教案 -4.5 運(yùn)動與摩擦力｜教科版(10)

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1、第五課 運(yùn)動與摩擦力 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1.一個物體在另一個物體表面運(yùn)動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力。 2.摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。 3.摩擦力的大小與物體的重量有關(guān)：物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小?！　? 過程與方法： 1.測量摩擦力的大小。 2.推測、設(shè)計實驗檢驗?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系。 3.做摩擦力大小的對比實驗?！　? 情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成認(rèn)真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。 【教學(xué)重點】設(shè)計對比實驗研究摩擦力大小與接觸面、重量的關(guān)系。 【教學(xué)難點】掌握對比實驗的關(guān)鍵

2、與要注意的問題。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 小方塊、鉤碼、測力計、毛巾 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 課件出示新舊鞋子圖，說說它們有什么不同。（一雙比較新，一雙鞋底的花紋被磨平了）　　 那你能說說舊鞋的花紋為什么會被磨平嗎？（走路的時候，鞋子經(jīng)常在地面上摩擦，慢慢地花紋就被磨平了……）講到了一個關(guān)鍵的詞：摩擦 生活中還有哪些地方存在摩擦？學(xué)生舉例（橡皮擦字、雙手掌心來回搓動…） 活動：體驗?zāi)Σ亮? 把手放在桌上，輕輕往前推；第二次用力壓著桌面往前推，比較倆次手的感覺有什么不同？為什么費(fèi)力呢？把手放在桌上，加大壓力往前推，我會覺得手好像受到了一種阻力，阻礙手向前運(yùn)動，這就是桌面對手的

3、摩擦力。 課件出示摩擦力概念：一個物體在另一個物體的表面上運(yùn)動時，在倆個物體的接觸面會產(chǎn)生一種阻礙物體相對運(yùn)動的力，這種阻力就叫做摩擦力。 （板書：運(yùn)動與摩擦力） 二、測量摩擦力 摩擦力除了可以感覺到，還可以測出來的。使用力傳感器準(zhǔn)確測出物體所受摩擦力。 注意使用前需歸零；使用時水平拖動；速度均勻拖動。 三、探究摩擦力大小與什么因素有關(guān) 1.探究摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān) 注意：不改變物體的重量，只改變接觸面的粗糙程度 第一次在桌上做實驗，得出數(shù)據(jù)。第二次在毛巾上做實驗，得出數(shù)據(jù)。提示每種接觸面做三次，確保實驗數(shù)據(jù)準(zhǔn)確；同學(xué)之間相互幫助，其他同學(xué)幫助實驗者

4、按住毛巾避免滑動。 學(xué)生完成實驗，匯總數(shù)據(jù)，分析，得出結(jié)論 教師板書：表面光滑摩擦力小、表面粗糙摩擦力大 學(xué)生進(jìn)行實驗后，匯報實驗結(jié)果，并得出結(jié)論：在水平面上運(yùn)動的物體，表面光滑摩擦力小、表面粗糙摩擦力大。 2.探究摩擦力大小與物體的重量有關(guān) 注意：不改變接觸面，只增加鉤碼的數(shù)量，建議為了使現(xiàn)象明顯，增加鉤碼數(shù)量多一些。 學(xué)生進(jìn)行實驗后，匯報實驗結(jié)果，并得出結(jié)論 教師板書：在水平面上運(yùn)動的物體，物體輕摩擦力小、物體重摩擦力大。 四、拓展應(yīng)用 利用摩擦力我們可以做很多事。在生活中有時需要增大摩擦力，有時需要減小摩擦力。出示自行車剎車裝置、拔河、滑雪等圖片，你能從

5、這些事例中說出人們是在減小摩擦力還是利用摩擦力嗎？同學(xué)們明白了嗎？ 考一考：出示倆塊不同瓷磚，一個光滑，另一個帶有花紋，問哪一種瓷磚適合鋪設(shè)在浴室里？為什么？ 課后：觀察生活中人們是怎樣增大和減少摩擦的 【總結(jié)】 摩擦力，讓人歡喜讓人憂！我們要增大有益摩擦，減小有害摩擦。摩擦力對物體的運(yùn)動有著十分重要的作用。有時對我們非常有幫助，有時又會給我們造成困難和危險。我們可以針對摩擦力的特性采取有效的辦法消除它所帶來的危害。 談一談，本節(jié)課，你有哪些收獲？ 摩擦力大小與物體接觸面關(guān)系實驗記錄 不改變 的條件 要改變的條件 （ ） 摩擦力大?。∟） 第一次 測量讀數(shù) 第二次 測量讀數(shù) 第三次 測量讀數(shù) 平均 我們的發(fā)現(xiàn)： 摩擦力大小與物體重量關(guān)系實驗記錄 不改變 的條件 要改變的條件 （ ） 摩擦力大小（N） 第一次 測量讀數(shù) 第二次 測量讀數(shù) 第三次 測量讀數(shù) 平均 我們的發(fā)現(xiàn)：