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1、教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
由于摩擦，物體運(yùn)動(dòng)時(shí)要受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫摩擦力。
摩擦力的大小既與接觸面的粗糙程度有關(guān)，又與物體的輕重有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力越大。
過程與方法：
測量摩擦力的大??；推測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系；做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)；
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
逐漸形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神；了解摩擦力在生活中的作用，能夠辯證地看待摩擦力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證摩擦力大小與接觸面光滑程度和
2、物體重量的關(guān)系
【教學(xué)難點(diǎn)】
做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鉤碼、測力計(jì)、砂紙、小車、實(shí)驗(yàn)記錄單。
【教學(xué)方法】
實(shí)驗(yàn)探索法、小組討論法
【教學(xué)過程】
一、 創(chuàng)設(shè)情境，感知摩擦力
師：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)科學(xué)，探索科學(xué)的奧妙吧！首先讓我們來活動(dòng)活動(dòng)。（放音樂）跟著老師一起來，伸出你的雙手，互相搓搓；再將雙手在臉上來回搓搓。你有什么感覺?
生：手變熱了。有嘶嘶的聲音。
師：為什么會(huì)變產(chǎn)生這些現(xiàn)象？
生：因?yàn)橛心Σ粒Γ?
引入課題：不管是手搓手，還是手搓臉，在它們的接觸面都會(huì)發(fā)生摩擦。這節(jié)課我們就一起來探究運(yùn)動(dòng)與摩擦力。（粘貼課題）
師：接下來，我們?cè)?/p>
3、將雙手用力壓在桌面上搓搓看。與剛才相比，有什么不同的感覺?
生：好難搓動(dòng)啊。
師：遇到了什么困難？
生：受到了一種阻力，不讓手前進(jìn)。
師:“阻力”這個(gè)詞用得真好！這個(gè)阻礙我們手運(yùn)動(dòng)的力就是摩擦力。
（粘貼摩擦力概念）同時(shí)(課件出示)
認(rèn)識(shí)摩擦力：由于摩擦，物體運(yùn)動(dòng)時(shí)要受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫摩擦力。
師：我們一起來讀一讀吧。
（生齊讀）
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在咱們的生活中哪些地方有摩擦力？
（生舉例）
師：從同學(xué)們的舉例中我們知道摩擦力無處不在。同學(xué)們想研究摩擦力的哪些內(nèi)容？
生回答自己想要研究的內(nèi)容。（若沒有人答，師：沒關(guān)系，我們回憶一下剛才的體驗(yàn)活動(dòng)。）
師
4、：在我們剛才的體驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)手有時(shí)候容易搓動(dòng)，而有時(shí)候卻很難搓動(dòng)，這說明什么呢？
生：摩擦力有大有小。
師：既然摩擦力有大小，我們就可以利用工具把它測量出來，我們學(xué)習(xí)了用什么儀器測量力的大?。?
生：測力計(jì)
師：摩擦力大小的測量需要規(guī)范的操作，讓我們通過一段視頻來學(xué)習(xí)正確測量摩擦力大小的方法吧。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？
播放視頻
師：看完視頻，知道如何正確測量摩擦力了嗎？
生：知道了。
師：測量時(shí)，有哪些需要我們注意的嗎？
生1：使用前要先檢查指針是否在0刻度。
生2：要在物體勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)讀數(shù)。
生3：測力計(jì)要保持水平，不要與桌面接觸。
適當(dāng)表揚(yáng)
二、探究影響摩擦力大小的
5、因素
師：根據(jù)剛才的體驗(yàn)，再結(jié)合咱們的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)大家猜想一下：摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)？（大膽的猜一猜，沒關(guān)系）
生1：我認(rèn)為摩擦力的大小可能與接觸面的光滑程度有關(guān)。
生2：我認(rèn)為摩擦力的大小還可能與物體的重量有關(guān)。
······
師：你們都是愛思考，敢表達(dá)的孩子。為你們豐富的想象力點(diǎn)贊。
（豎起大拇指）
師：不過，光憑猜測可不行，要想驗(yàn)證我們的猜想是否正確必須通過什么科學(xué)方法呢？
生：實(shí)驗(yàn)
師：我們今天就通過“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”來研究影響摩擦力大小的因素。
“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”有什么特點(diǎn)？
生： 只能改變一個(gè)條件。
三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證
師：剛才大家對(duì)可能影響摩擦力大小因
6、素做出了猜想，接下來請(qǐng)小組商量一下，選擇一個(gè)你們最想要探究的因素。選好的小組，你們將最先領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)記錄單。 [小組討論]——選定一個(gè)研究因素 （走到學(xué)生中間，便于分發(fā)實(shí)驗(yàn)單）
老師也為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料（PPT出示材料），看能否滿足你們小組的需要。
師：接下來，請(qǐng)小組繼續(xù)討論，研究這個(gè)因素需要改變什么條件？怎么改變?哪些條件不能改變，怎么控制？）(PPT出示小組討論)
生：小組討論，設(shè)計(jì)方案
師：大家都設(shè)計(jì)好了，哪個(gè)小組來展示一下你們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)？
（投影展示）生匯報(bào)
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，看看你有什么需要補(bǔ)充和完善的！
全班同學(xué)傾聽
師：他們小組的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是否完善？還有什
7、么要補(bǔ)充嗎？
生補(bǔ)充發(fā)言，完善方案。
師：同學(xué)們想得真周到！（出示實(shí)驗(yàn)方案）
師：哪個(gè)小組是研究另一個(gè)因素的？
你愿意把你們組的設(shè)計(jì)讓大家參考一下嗎？
（投影展示）生匯報(bào)
全班同學(xué)傾聽
師：他們小組的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是否完善？還有什么要補(bǔ)充嗎？
生補(bǔ)充發(fā)言，完善方案。
師：真不錯(cuò)。（出示實(shí)驗(yàn)方案）
師：請(qǐng)同學(xué)們抬頭看大屏幕，一起來看看實(shí)驗(yàn)時(shí)我們應(yīng)該注意的事項(xiàng)吧。
為了加深印象，我們一起讀一遍吧。
生齊讀
師：好！現(xiàn)在就讓我們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想吧，記得邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，完成實(shí)驗(yàn)記錄單！看哪個(gè)小組完成的又快又好！
生【小組實(shí)驗(yàn)】
師：同學(xué)們的動(dòng)手能力真強(qiáng)！各小組都完成了實(shí)驗(yàn)。
8、哪個(gè)組愿意把你們的實(shí)驗(yàn)成果與大家分享一下？
（投影展示）
生1：我們組測量了小車+幾個(gè)鉤碼在光滑的桌面運(yùn)動(dòng)受到的摩擦力是 牛，在粗糙的砂紙上運(yùn)動(dòng)受到的摩擦力是 牛。通過分析數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)物體間接觸面光滑摩擦力小，物體間接觸面粗糙摩擦力大。
師：說的真好！這位同學(xué)不僅動(dòng)手能力強(qiáng)，語言表達(dá)能力也是棒棒的。
還有哪些組是研究這個(gè)因素的？你們得到的結(jié)論和他們一樣嗎?
生：一樣。
師：還有哪些小組是研究另一個(gè)因素的？請(qǐng)你來給大家分享一下你們組的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
生2：我們組選擇了光滑的桌面，第一次測量了小車+1個(gè)鉤碼運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力是 牛，第二次測量了小車+3個(gè)鉤碼運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力是
9、 牛。分析數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)物體輕摩擦力小，物體重摩擦力大。
師：匯報(bào)太精彩了！給他掌聲！
其他研究這個(gè)因素的小組得到的結(jié)論跟他們一樣嗎?
生：一樣。
全班交流總結(jié)：
師：在同學(xué)們的共同努力下，我們發(fā)現(xiàn)了摩擦力的大小不僅與接觸面的光滑程度有關(guān)，也跟物體的重量有關(guān)。我們一起來總結(jié)一下它們之間的關(guān)系吧！
（師引導(dǎo)，生填空，完成板書）
PPT出示我們的發(fā)現(xiàn)，生齊讀
四、拓展延伸
師：摩擦力在生活中的應(yīng)用十分廣泛，老師為大家準(zhǔn)備了一段視頻，一起來看看摩擦力在生活中的奇妙作用吧！
播放視頻
師：現(xiàn)在我們知道了摩擦力有時(shí)給我們帶來方便，有時(shí)也會(huì)給我們帶來困擾。對(duì)我們有利的我們要加以利用，對(duì)我們有害的要盡量防止。
課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪姓艺夷男┣闆r我們需要增大摩擦力？哪些情況又要減小摩擦力?
五、課堂總結(jié)
師：同學(xué)們，你們對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？（滿意）我相信大家對(duì)科學(xué)的興趣肯定更濃了。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中也能大膽地猜想并勇敢地證實(shí)自己的猜想，老師相信你們中間一定會(huì)有未來的牛頓、愛迪生、愛因斯坦······加油吧！
五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -4.5 運(yùn)動(dòng)與摩擦力｜教科版(15)
