《增廣賢文》體會(huì)及說(shuō)課稿及反思.doc

《《增廣賢文》體會(huì)及說(shuō)課稿及反思.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《增廣賢文》體會(huì)及說(shuō)課稿及反思.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《增廣賢文》說(shuō)課稿 我說(shuō)課的內(nèi)容為《增廣賢文》，它出自我校校本課程國(guó)學(xué)蒙學(xué)經(jīng)典單元。下面，我將從教材、教法、學(xué)情、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、反思等幾方面來(lái)談一談我對(duì)本課的理解和處理。 說(shuō)教材： 《增廣賢文》它以有韻的諺語(yǔ)和文獻(xiàn)佳句選編而成，其內(nèi)容十分廣泛，從禮儀道德、典章制度到天文地理，幾乎無(wú)所不含，但中心是講人生哲學(xué)、處世之道。其中一些諺語(yǔ)、俗語(yǔ)反映了中華民族千百年以來(lái)形成的勤勞樸實(shí)、吃苦耐勞的優(yōu)良傳統(tǒng)，成為寶貴的精神財(cái)富；許多關(guān)于社會(huì)、人生方面的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)人世滄桑的千錘百煉，成為警世喻人的格言；一些諺語(yǔ)、俗語(yǔ)總結(jié)了千百年來(lái)人們同自然斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，成為簡(jiǎn)明生動(dòng)富含哲理的科學(xué)知識(shí)；還有一些內(nèi)容出自文章典籍，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的組成部分。這些健康積極的內(nèi)容，作為中國(guó)古代啟蒙讀物，對(duì)普及文化知識(shí)，創(chuàng)造精神文明，治世育人都曾起過(guò)不可低估的積極影響和作用。時(shí)至今日，仍然具有借鑒和參考價(jià)值。 說(shuō)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)誦讀，聯(lián)系自己的生活實(shí)際理解課文闡明的道理，并能夠熟讀背誦，以豐富語(yǔ)言積累，強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及孝敬父母、感恩父母的良好品質(zhì)。逐步培養(yǎng)熱愛(ài)國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。 說(shuō)教法： 作為蒙學(xué)經(jīng)典單元的拓展書目，必須以充分自學(xué)為核心，在具體的指導(dǎo)過(guò)程中要切實(shí)地幫助學(xué)生，給予學(xué)習(xí)方式方法上的點(diǎn)撥，使整堂課中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有層次地提高。同時(shí)也落實(shí)“人文統(tǒng)一”、“自主合作探究學(xué)習(xí)”的新理念。 說(shuō)學(xué)情： 通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)閱讀古代讀物的方法有所了解，已具備了一定的閱讀能力，他們渴望獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì)，需要把已有的閱讀方法應(yīng)用于實(shí)踐。 說(shuō)學(xué)法： 因此，本課可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“復(fù)習(xí)→品讀→理解→故事明理→拓展→運(yùn)用→背誦→歌曲欣賞”的學(xué)習(xí)方法，充分放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。始終把握住本課的個(gè)性特征，一切學(xué)習(xí)活動(dòng)著力于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，一切學(xué)習(xí)活動(dòng)植根于培育傳統(tǒng)美德和民族精神。另外，傳統(tǒng)文化主要的教學(xué)手段就是讀，讀出韻味，讀出興趣，讀出熱情。在反復(fù)讀的過(guò)程中，把教學(xué)內(nèi)容反復(fù)地碰撞學(xué)生的記憶，在讀中，不知不覺(jué)地熟練以至背誦，從而讓學(xué)生朦朦朧朧地感受到其中所含的道理，這種模糊的意識(shí)其實(shí)是最真實(shí)、最寶貴的，遠(yuǎn)比那種云里霧里的標(biāo)準(zhǔn)答案實(shí)用的多。 說(shuō)過(guò)程： 一、 生齊呼誦讀口號(hào)：讀中華經(jīng)典 做謙虛少年 誦千古美文 當(dāng)世紀(jì)新人 2、 走進(jìn)昨天的記憶 同學(xué)們，我們這學(xué)期所學(xué)的《增廣賢文》其內(nèi)容十分廣泛。文中的佳句通俗易懂，有的告訴我們合作的重要，有的警示人類注重環(huán)保，有的規(guī)勸少年勤學(xué)好問(wèn)，有的激勵(lì)我們志向高遠(yuǎn)。如今，這些都成為了我們寶貴的精神財(cái)富。同學(xué)們?cè)敢鉃榇蠹艺故疽幌聠幔浚R背增廣賢文）希望這些經(jīng)典名句我們不光能背，更要在生活中去應(yīng)用，來(lái)指導(dǎo)我們的言行。 三、品讀內(nèi)容，加深記憶 今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)《增廣賢文》。 1、出示原文。多種形式朗讀詩(shī)句。 千經(jīng)萬(wàn)典，孝義為先。 孝當(dāng)竭力，非徒養(yǎng)身。 妻賢夫禍少，子孝父心寬。 羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。 出入扶持須謹(jǐn)慎，朝夕伺候莫厭煩。 好飯先盡爹娘用，好衣先盡爹娘穿。 勞苦莫教爹娘受，憂愁莫教爹娘耽。 2、多種形式朗讀 （1） 學(xué)生自由試讀。 （2）同桌互讀。注意：跪、乳、哺、禍的讀音。 （3）男女高低音讀 （4） 師生接龍讀 （5） 按節(jié)拍讀。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的雙手。為你的誦讀配上合適的節(jié)拍，先試一試。 過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們充滿韻味的朗讀讓我感受到了韻律之美，它的內(nèi)在之美你們領(lǐng)會(huì)到了嗎？ 4、 討論交流理解句意 1、默讀思考,初步感知誦讀內(nèi)容。 2、學(xué)生分組合作討論 3、指名反饋，師補(bǔ)充重點(diǎn)句理解（師說(shuō)意思，生找句子） 4、反饋交流學(xué)習(xí)的感受。 母愛(ài)偉大無(wú)私，父愛(ài)恩重如山，作為子女，孝敬父母光榮。 五、講故事，明道理 1、你能想到身邊哪些孝敬父母的故事？ 2、談?wù)劰适乱嬖V我們的是什么？ 六、聯(lián)系實(shí)際，談孝順 1、我們的父母對(duì)我們的愛(ài)很深很深，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏嗪芏?，?qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)，仔細(xì)回憶一下我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說(shuō)一說(shuō)父母平時(shí)是怎樣關(guān)心照顧我們的？（學(xué)生自由發(fā)言） 2、誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉呀！父母的恩情我們一輩子都報(bào)答不完！百善孝為先，日常生活中我們應(yīng)該怎樣做才算孝敬自己的父母呢？（看哪個(gè)同學(xué)想的最全面，對(duì)父母最貼心） 3、巧解孝敬誤區(qū)：學(xué)生討論下面同學(xué)的做法 ①小剛是一名初一學(xué)生，在學(xué)校里活潑開(kāi)朗，可回到家卻不愿和父母講在學(xué)校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個(gè)人獨(dú)自呆在屋里。問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“父母只會(huì)嘮叨，和他們沒(méi)什么好說(shuō)的。”（缺少溝通）　 ②　在課堂上，老師批評(píng)現(xiàn)在社會(huì)上一些不贍養(yǎng)父母的錯(cuò)誤行為。小明說(shuō)：“等我工作后，每月都給父母生活費(fèi)就行了。”只是每月給父母生活費(fèi)就是孝敬父母嗎？（孝敬父母，不但要很好地承擔(dān)對(duì)父母應(yīng)盡的贍養(yǎng)義務(wù)，而且要盡心盡力滿足父母在精神生活、情感方面的需求。特別對(duì)年邁的父母，更要精心照顧，耐心安慰，在精神上讓父母感受到子女的愛(ài)更為重要）　 4、分小組表演，看看那個(gè)小組表演得真實(shí)感人。 七、總結(jié) 同學(xué)們，細(xì)微之處見(jiàn)真情，其實(shí)孝敬父母并不是要求我們以后轟轟烈烈的去為父母做什么大事，而是要求我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起；有時(shí)候關(guān)心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個(gè)祝福、一句問(wèn)候、一朵鮮花、一個(gè)擁抱，甚至只是一個(gè)微笑。只要把我們把剛才想到的，在平時(shí)都做到，我們就是孝敬父母的好孩子。師：千言萬(wàn)語(yǔ)匯聚在心中，希望大家永遠(yuǎn)記住“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。 八、拓展延伸，心懷感恩 師：古老的經(jīng)典名句傳誦了千年，這是人類亙古不變的話題。象這樣的名句還有很多，如： 1、交流收集到的孝敬父母的經(jīng)典名句。 （1）夫孝，天之經(jīng)也，地之義也。 意思是：孝是天經(jīng)地義的。出自《孝經(jīng)》。 （2）爹娘面前能盡孝，一孝就是好兒男。 翁婆身上能盡孝，又落孝來(lái)又落賢。 意思是：孝敬父母就是好兒男，孝敬公公、婆婆，能落個(gè)既孝敬又賢惠的名聲。出自《勸報(bào)親恩篇》。 （3）呼喚應(yīng)聲不敢慢，誠(chéng)心誠(chéng)意面帶歡。 意思是：父母召喚，應(yīng)馬上答應(yīng)，不能怠慢，要誠(chéng)心誠(chéng) （4）父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶。 意思是：父母呼喚，要趕快答應(yīng)；父母有命令，應(yīng)趕快去做。 （5）養(yǎng)兒方知娘辛苦，養(yǎng)女方知謝娘恩 2、師說(shuō)句意，生找句子，齊讀。 師：這些都是古人總結(jié)出來(lái)的含有深刻道理的句子，讀一讀，品一品，記一記。 3、邊聽(tīng)邊背誦 九、創(chuàng)設(shè)情境，巧應(yīng)運(yùn) 十、欣賞歌曲，升華主題　 　附歌詞 《孝敬父母》 孝順是疼愛(ài) 孝心是祝福，孝敬就是幫父母忙忙家務(wù)下下廚，瓜果梨桃買給父母嘗嘗鮮，訂份晚報(bào)常為父母讀一讀，孝敬父母 常把愛(ài)當(dāng)作兒女的禮物，父母的一顆心 圍著兒女轉(zhuǎn)，孝敬父母讓老人想起兒女就滿足，孝順是疼愛(ài) 孝心是祝福，孝敬就是陪父母嘮嘮家常散散步，趕上長(zhǎng)假多帶父母去旅游，星期禮拜常跟父母住一住，孝敬父母 常把愛(ài)當(dāng)作兒女的禮物，父母的一輩子 吃了多少苦，孝敬父母讓老人的晚年享享清福 十一、布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的增廣賢文講給家長(zhǎng)聽(tīng)，并送上一份特殊的禮物，表達(dá)自己的孝心。（可以是一句問(wèn)候 ，一個(gè)擁抱，一杯濃茶，一次家務(wù)，甚至可以是一句感恩的話語(yǔ)“爸爸媽媽，您們辛苦了，我愛(ài)你們！”齊說(shuō)。 結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！毕Ｍ銈兌嘧x書，讀好書，讓經(jīng)典美文伴你一生！最后，讓我們?cè)俅魏傲廖覀兊目谔?hào)： 讀中華經(jīng)典 做謙虛少年 誦千古美文 當(dāng)世紀(jì)新人 莫曉翠 2013年4月 《增廣賢文》教學(xué)反思 通過(guò)本課教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)： 1、悠久的中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。仁愛(ài)和諧、正義奉公、尚禮守法、崇智求真、誠(chéng)實(shí)守信的道德規(guī)范鑄就了中國(guó)人民的精神靈魂。這種在中國(guó)傳統(tǒng)文化長(zhǎng)期孕育下的中華美德是中華民族走向繁榮昌盛的強(qiáng)大精神動(dòng)力，浩瀚的中華傳統(tǒng)文化，是當(dāng)代中國(guó)人的精神寶藏。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，我們更需要將傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德植根在他們心中，引領(lǐng)青春的航道，因此，必須堅(jiān)持國(guó)學(xué)教育多滲透德育。但是中華文化博大精深，要想讓孩子們了解其文化內(nèi)涵，傳承其思想精華，不是一朝一夕就能完成的事。此項(xiàng)工作任重道遠(yuǎn)。 2、古人說(shuō)，寫文章“理不直指也，故即事以明理；情不可以顯出也，故借物以寓情”。我們也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用愛(ài)心換愛(ài)心，以信任換信任，注意因勢(shì)利導(dǎo)，淡化德育痕跡，讓德育在教學(xué)中自然而然地進(jìn)行，增強(qiáng)德育的滲透性和效果?！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”是德育工作的一個(gè)重要方法，在學(xué)科滲透德育中一定要重視“潤(rùn)”，只有“潤(rùn)物無(wú)聲”，才能達(dá)到教者有意，教育無(wú)痕的效果，這也是德育滲透中較有難度的一點(diǎn)。因此，需要教師熟練把握教材，準(zhǔn)確把握學(xué)生，恰當(dāng)?shù)卣业轿牡赖慕Y(jié)合點(diǎn)，使之達(dá)到潤(rùn)的效果。 3、在教學(xué)過(guò)程中，一定要客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，客觀公正地評(píng)價(jià)社會(huì)，才能增加學(xué)生對(duì)教育的可信性，提高教育效果。因此，我們既要宣傳社會(huì)主義建設(shè)的輝煌成就，又要讓學(xué)生看到我國(guó)與世界先進(jìn)水平的差距；既要贊美祖國(guó)的名山大川，又要指出森林、古跡破壞的嚴(yán)重性等。讓學(xué)生既為之鼓舞，又為之憂心，進(jìn)而為國(guó)家、民族的繁榮、富強(qiáng)而奮斗。這樣，不斷提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，引導(dǎo)他們把個(gè)人的學(xué)習(xí)與祖國(guó)的前途聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的品德。 總之，德育是教育的一個(gè)永恒主題，在教學(xué)活動(dòng)中滲透德育是一個(gè)需長(zhǎng)期堅(jiān)持的復(fù)雜工程。教師必須先要自己有德，成為“以德育人”、“以美傳美"”的楷模。教師更要善用慧眼，充分開(kāi)掘課程資源中的德育素材，對(duì)學(xué)生“細(xì)水長(zhǎng)流”地實(shí)施德育滲透，讓每個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。 莫曉翠 2013年4月 《增廣賢文》教學(xué)心得體會(huì) 五年級(jí)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容是《增廣賢文》，這本書不但讀起來(lái)通俗易懂，而且故事生動(dòng)有趣，以格言的形式講述了很多為人處世的道理，因此這本書被人們奉為“做人的準(zhǔn)則，處世的法寶，交際的妙術(shù)，治家的秘訣”?！对鰪V賢文》中的許多精辟的格言警句千百年來(lái)一直被人們廣為傳誦，這些格言警句都蘊(yùn)藏著前人豐富的智慧。例如：“忠厚自有忠厚報(bào)，豪強(qiáng)一定受官刑和強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，惡人終受惡人磨?！睆倪@兩句名言中告訴人們要誠(chéng)懇待人，在取得好成績(jī)時(shí)不能驕傲自滿，要把為人處世放在第一位；“三思而行，再思可矣”。告訴我們做事前要想清楚應(yīng)不應(yīng)該這樣做？這樣做對(duì)不對(duì)？這樣做的后果是什么？提醒我們不要魯莽行事、不要想怎么樣就怎么樣；看一個(gè)人要看他的總體，要看他的長(zhǎng)處，要看他陽(yáng)光的一面，不要總看人家的缺點(diǎn)與不足,我們要以誠(chéng)待人，這是做人的準(zhǔn)則。 本節(jié)課我所執(zhí)教的五句名言選自中國(guó)古代蒙學(xué)讀物《增廣賢文》（合作篇）。它們有的選自古詩(shī)詞，也有流傳比較廣泛的諺語(yǔ)和俗語(yǔ)。合作篇主要圍繞“相互合作、團(tuán)結(jié)一心”這一主題，闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量，合作就會(huì)成功”的道理。 文章內(nèi)容均由名人名言所組成的，單純地完成教學(xué)任務(wù)，顯得十分枯燥。針對(duì)小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)，又活潑好動(dòng)，但自我意識(shí)水平低，自我調(diào)控能力較差的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中，努力創(chuàng)設(shè)“人文性”的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)、愿學(xué)、愛(ài)學(xué)的心理需求；讓其喜歡上課的老師，喜歡所學(xué)的內(nèi)容；讓其大膽地學(xué)，充滿自信地學(xué)，興致勃勃地學(xué)。而運(yùn)用多種靈活多樣的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)感官系統(tǒng)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺憾，把學(xué)生帶入寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂(lè)學(xué)，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。 課堂上主要的教學(xué)手段就是讀，當(dāng)然，這種讀不是單調(diào)地讀，而是要讀出韻味，讀出興趣，讀出熱情。這就需要教師讀的指導(dǎo)，在讀的過(guò)程中利用節(jié)奏、高低音、打節(jié)拍、領(lǐng)讀、輪流讀、競(jìng)賽讀、小組讀……，就是在反復(fù)讀的過(guò)程中，把教學(xué)內(nèi)容反復(fù)地碰撞學(xué)生的記憶，在讀中，不知不覺(jué)地熟練以至背誦。 除此而外，這篇課文的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，討論交流，理解體會(huì)“團(tuán)結(jié)力量大，合作就成功”。從這一目標(biāo)出發(fā)，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，給這節(jié)國(guó)學(xué)課增添了無(wú)窮的樂(lè)趣。但是高興的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)上課發(fā)言的孩子總是那么幾個(gè)，主動(dòng)站起來(lái)背誦的孩子也為數(shù)不多，究其原因，我認(rèn)為是因?yàn)槲覜](méi)有調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。那么該如何激發(fā)他們參與的學(xué)習(xí)積極性呢？我打算采取激勵(lì)和壓力相結(jié)合的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)是有差異的：有的記憶速度快，有的則慢；有的記憶時(shí)間長(zhǎng)，有的則短；有的理解力強(qiáng)，有的則弱；有的勤奮，有的懶惰；有的善于思考，有的懶于動(dòng)腦等，這就造成了他們之間學(xué)習(xí)效果的差異。要想最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我覺(jué)得首要的就是根據(jù)他們學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異，設(shè)定合理的、有梯度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這就使我想到了積分小明星的評(píng)比目標(biāo)，由此，我制定了以下評(píng)價(jià)方法： 《增廣賢文》評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn) 預(yù)習(xí)： 1、能說(shuō)出所要學(xué)賢語(yǔ)意思的得2分。 2、在達(dá)到第一條的基礎(chǔ)上并積累了一些語(yǔ)言的得3分。 3、在達(dá)到前兩條基礎(chǔ)上并能用其中兩句以上賢語(yǔ)說(shuō)話的得5分。 課堂： 1、課堂上能引用經(jīng)典名句的一次得2分。 2、小組展示精彩的每人得5分。 3、當(dāng)堂學(xué)的賢文能當(dāng)堂背會(huì)的得5分。 目標(biāo)制定后，每節(jié)課根據(jù)以上標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)登記分?jǐn)?shù)，每月根據(jù)積分情況，前5名榮獲國(guó)學(xué)經(jīng)典“積分小明星”稱號(hào)。壓力能產(chǎn)生動(dòng)力，激勵(lì)能產(chǎn)生興趣。自制定了積分小明星的評(píng)比目標(biāo)，同學(xué)們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣更濃厚了，大部分學(xué)生都能熟讀背誦所學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，我在整個(gè)授課過(guò)程中還有些許不足，比如教學(xué)契機(jī)的選擇與掌控，及沒(méi)能恰當(dāng)抓住教學(xué)中的亮點(diǎn)等。不過(guò)，這才只是一個(gè)起點(diǎn)，下面的路要怎樣走，怎樣才能走好、走遠(yuǎn)，是我以后要深思的。國(guó)學(xué)課，這門非常有意義的課程，我將潛心鉆研、虛心求教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，使國(guó)學(xué)課發(fā)揮它應(yīng)有的功效！ 五（一）班 2013年3月