《種類繁多的動物》教學設計.doc

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敦小“121”學案設計 六年級（科學） 第（上）冊 第（ 4 ）單元 單元名稱 生物的多樣性 課時安排 共（ 8）課時 第（ 4）課時 課題名稱 種類繁多的動物 教學目標 科學概念：動物分為脊椎動物和無脊椎動物。鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。 過程與方法： 利用給出的標準將常見的動物進行分類。 情感、態(tài)度、價值觀：能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。 教學重難 點 知道動物分為脊椎動物和無脊椎動物。能夠說出一些脊椎動物的名稱。 教學流程 具 體 操 作 方 法 建議與修改 一、 創(chuàng)境自學引思入情 10分鐘 引入： 除了校園里的動物，我們還認識哪些動物？生活在哪？ 二、 互動交流 深思激情 20分鐘 自主探究： 1、給常見的動物分類： 分類是研究動物的一種基本方法，認識下面這些動物嗎，讓我們自己確定標準給下面的動物分一分類，討論分類標準，并說說分類方法。 2、比較動物的骨骼 觀察比較鳥、狗、鯉魚的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有這樣的特征嗎？ 總結(jié)：身體中有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物。 三、給各類動物增添成員 1、說說鳥，兔子，金魚，螞蟻身體分為哪幾部分？它們有什么不同的特點？ 2、根據(jù)動物的身體構(gòu)造和生命活動特征，是科學家對動物進行分類的重要標準，根據(jù)此標準把動物分成鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲，你還知道哪些動物屬于鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲？ 三、 拓展測評融思表情 10分鐘 拓展性活動： 播放動物世界短片，欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗 教學 反思