系列1教案-人教版八上：河流和湖泊(第2課時(shí)).docx

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第二章 第三節(jié) 河流和湖泊（第二課時(shí)） ［導(dǎo)入新課］ 投影彩畫《鄭州附近黃河景觀圖》《黃河壺口瀑布圖》，引導(dǎo)學(xué)生判斷這是我國(guó)哪一條河流的景觀圖。(學(xué)生：黃河)之后教師講述：有人說，黃河是中華民族的母親河，它為中華文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)；也有人說，黃河是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災(zāi)難。那么，我們應(yīng)如何看待黃河的功與過呢？首先，讓我們來了解一下黃河的地理概況。 (板書)一、黃河的地理概況 ［講授新課］ (投影)引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)合投影圖《我國(guó)地形分布大勢(shì)圖》(圖2.4)、《中國(guó)陸上主要山脈圖》(圖2.6)和《中國(guó)行政區(qū)劃圖》(圖2.17) (提問)唐代大詩(shī)人李白曾寫道：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”這里的“天上”指的是黃河的發(fā)源地，“海”指的是黃河注入的海洋。那么黃河發(fā)源于我國(guó)什么地形區(qū)的什么山脈的什么山峰？又注入什么海洋？(學(xué)生觀察地圖后答：青藏高原巴顏喀拉山脈主峰雅拉達(dá)澤峰；太平洋邊緣海渤?！次覈?guó)最大內(nèi)?！?黃河的源頭叫什么？(學(xué)生：約古宗列渠)黃河干流形如一個(gè)巨大的什么漢字？(學(xué)生：“幾”字)黃河自西向東依次流經(jīng)我國(guó)哪些省區(qū)？(學(xué)生：青、川、甘、寧、內(nèi)蒙古、陜、晉、豫、魯九省區(qū))(教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生編順口溜或?qū)β?lián)并結(jié)合流經(jīng)省區(qū)輪廓圖依次記憶)。 (投影對(duì)照表)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河，而不是我國(guó)第二大河？ 黃河、長(zhǎng)江、珠江三河對(duì)照表 河名 長(zhǎng)度 年入海水量(億立方米) 水量之比 黃河 5500千米 480億米3 1 長(zhǎng)江 6300千米 10000億米3 20.8 珠江 2190千米 3500億米3 7.3 (學(xué)生回答)黃河的長(zhǎng)度僅次于長(zhǎng)江，但年入海水量只相當(dāng)于珠江的七分之一。因此說黃河是中國(guó)第二長(zhǎng)河，而非中國(guó)第二大河。 (投影)引導(dǎo)學(xué)生閱讀復(fù)合投影圖《黃河流域水系圖》《中國(guó)行政區(qū)劃圖》和《黃河梯級(jí)開發(fā)示意圖》：(1)在圖上找出劃分黃河上、中、下游的河口、孟津，觀察它們各位于黃河干流圖的什么位置，地處哪個(gè)省區(qū)？(河口位于內(nèi)蒙古、孟津位于河南省)黃河劃分為哪三大河段？(上游：源頭——河口；中游：河口——孟津；下游：孟津——入渤?？?(板書) (2)觀察在黃河上、中游各有哪些水電站或水利樞紐工程？它們各位于哪個(gè)?。?學(xué)生：上游水電站有：青海龍羊峽、李家峽；甘肅劉家峽；寧夏青銅峽；內(nèi)蒙古三盛公；山西萬家寨；河南三門峽、小浪底等) (3)著名旅游景點(diǎn)黃河壺口瀑布位于黃河哪一河段？哪兩省交界處？是哪個(gè)省西南部哪個(gè)縣的著名旅游景點(diǎn)？(學(xué)生：①黃河中游；②陜晉；③山西省吉縣) (投影)“黃河壺口瀑布彩畫”以加深學(xué)生印象，并說明黃河正是由于她那奔騰不息的非凡氣勢(shì)，鼓舞了許許多多的中華兒女有志之士為中華民族的獨(dú)立解放付出了自己的最大努力，甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的生命；吸引了大批國(guó)內(nèi)外游人的觀賞，贏得了許許多多國(guó)內(nèi)外人士的敬仰。 (提問)作為中華民族的母親河，黃河為我們中華民族的發(fā)展做出了什么貢獻(xiàn)，有些什么功勞呢？ (學(xué)生回答)黃河的貢獻(xiàn)(功勞)有：①上中游蘊(yùn)藏著豐富的水能資源，可供人們發(fā)電；②提供了豐富的水資源，可供人們飲用和灌溉農(nóng)田；③塑造了肥沃的沖積平原，使“寧夏平原”“河套平原”成為“塞上江南”。(教師及時(shí)激勵(lì)學(xué)生) (教師講解)幾千年來，黃河流域的人民正是在黃河的哺育下才創(chuàng)造了輝煌燦爛的中華文明。 二、黃河的“憂患” (承轉(zhuǎn))是否黃河只有功，沒有過呢？(學(xué)生：不是)黃河對(duì)人類既有功，也有過。黃河的過就在于黃河給我們帶來了“憂患”。(板書)黃河的“憂患”表現(xiàn)在哪里呢？它又是怎樣形成的？應(yīng)該采取哪些措施才可能從根本上治理好黃河呢？(板書：黃河的“憂患”、表現(xiàn)、成因、治理措施) (過渡)要搞清黃河的“憂患”的表現(xiàn)、成因和治理措施，必須先了解黃河各河段流經(jīng)的地形區(qū)、溫度帶、干濕區(qū)和氣候類型。 (投影)《我國(guó)地形分布大勢(shì)圖》《我國(guó)溫度帶的劃分圖》《我國(guó)的干濕地區(qū)圖》和《我國(guó)不同的氣候類型圖》 (師生小結(jié))如下表(見投影表格及答案) 黃河河段 流經(jīng)地形區(qū) 溫度帶 干濕區(qū) 所屬氣候類型 上游 青藏高原 黃土高原 寧夏、河套平原 高原氣候區(qū) 暖溫帶 中溫帶 半干旱區(qū)、半濕潤(rùn)區(qū)、 干旱地區(qū) 高山氣候 溫帶大陸氣候 中游 黃土高原 暖溫帶 半干旱地區(qū) 半濕潤(rùn)地區(qū) 溫帶大陸性氣候 溫帶季風(fēng)氣候 下游 華北平原 暖溫帶 半濕潤(rùn)地區(qū) 溫帶季風(fēng)氣候 (課堂活動(dòng))在填表基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本50頁(yè)活動(dòng)題1和圖2.35，帶著問題觀看有關(guān)錄像，之后分組討論黃河的憂患在上、中、下游各有哪些表現(xiàn)？哪些表現(xiàn)是自然因素或人為因素造成的？它們之間有什么影響？在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出治理黃河水患應(yīng)在各河段分別應(yīng)采取什么措施？(A組各小組探討黃河上游問題，B組各小組探討黃河中游問題，C組各小組探討黃河下游問題) (提問)黃河“憂患”在它的上游、中游和下游有何表現(xiàn)？這些表現(xiàn)出來的環(huán)境問題各是什么自然因素或人為因素造成的？想一想各河段表現(xiàn)出來的環(huán)境問題之間有什么影響？治理各河段地區(qū)的環(huán)境問題分別應(yīng)采取什么措施？ (師生歸納小結(jié))(見板書表格內(nèi)容：黃河“憂患”在上、中、下游各河段的表現(xiàn)和成因) (提問)黃河上游地區(qū)為何會(huì)出現(xiàn)荒漠化問題？與哪些自然因素和人為因素有關(guān)呢？ (投影、播放錄像)引導(dǎo)學(xué)生分析黃河上游地區(qū)的氣候類型分布圖及氣溫曲線、降水柱狀圖，上游地區(qū)草地退化植被遭到破壞的錄像景觀圖后，得出結(jié)論：黃河上游地區(qū)荒漠化嚴(yán)重的原因既有自然因素(降水少，氣候干旱)，也有人為因素(人們過度放牧、濫墾草地等)。 (讀圖)引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖2.35《黃河流域圖》和《黃河凌汛景觀圖》。 (提問)黃河凌汛出現(xiàn)在黃河哪些河段？(學(xué)生：上游和下游)為什么會(huì)出現(xiàn)凌汛？主要與什么因素有關(guān)？(學(xué)生：因緯度較高，氣溫較低，結(jié)冰期較長(zhǎng)，解凍遲。自然因素)(師：分析得很好！) (投影)《黃土高原地表形態(tài)圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察判斷這是我國(guó)什么地形區(qū)的地表形態(tài)？(學(xué)生：黃土高原)它的地表形態(tài)有什么特點(diǎn)？(學(xué)生：溝壑縱橫、黃土裸露、植被覆蓋不好、土層疏松)想一想，這么多山溝下雨后會(huì)是一種什么情形？(學(xué)生：會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的水土流失現(xiàn)象)(教師：同學(xué)們答得很符合實(shí)際！) (讀圖觀察)引導(dǎo)學(xué)生讀圖2.33《黃河干流泥沙沿途變化圖》和《我國(guó)氣候類型分布圖》，觀察并思考：黃河在流經(jīng)哪個(gè)河段后，產(chǎn)生的泥沙最多？為什么？ (學(xué)生回答)黃河中游；因?yàn)辄S河中游流經(jīng)黃土高原支流較多，黃土高原土層疏松，植被破壞嚴(yán)重，又地處溫帶大陸性氣候和溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，降水集中在夏季，而且七八月份多暴雨，一遇暴雨，大量泥沙與雨水就會(huì)一起匯入黃河。因而黃土高原成為我國(guó)水土流失嚴(yán)重的地區(qū)之一。(教師：同學(xué)們分析得有道理！) (提問)黃河流出河南孟津后，進(jìn)入什么地形區(qū)？同學(xué)們可以想像一下此時(shí)黃河河道、水流速度和泥沙有何變化？黃河下游的泥沙約90%來自于哪個(gè)河段？并引導(dǎo)學(xué)生讀圖2.23觀察判斷。 (學(xué)生回答)學(xué)生讀圖觀察后答道：①黃河流出河南孟津后，進(jìn)入華北平原；②此時(shí)黃河河道會(huì)變寬，河水流速會(huì)變慢，攜帶的泥沙會(huì)越來越多；③黃河下游河段的泥沙約90%來自黃河中游河段。(教師：同學(xué)們想像、觀察得很好！) (提問)黃河下游河段的泥沙越來越多，黃河安全嗎？為什么？ (學(xué)生回答)不安全。因?yàn)槟嗌吃絹碓蕉?，黃河下游的河床逐漸抬高，兩岸就可能決口改道，給兩岸人民造成洪水災(zāi)害。(教師：分析得有道理！) (投影)黃河下游“地上河”示意圖。 引導(dǎo)學(xué)生觀察判斷，這是一幅什么示意圖？它出現(xiàn)在我國(guó)黃河的哪一個(gè)河段？(學(xué)生：“地上河”，出現(xiàn)在黃河下游河段) (提問)黃河下游“地上河”是怎樣形成的呢？它的形成與中游地區(qū)的環(huán)境問題有關(guān)嗎？如果有關(guān)系，請(qǐng)你講一講它的形成過程。 (學(xué)生講解)引導(dǎo)兩至三名學(xué)生登臺(tái)指圖講解黃河下游“地上河”的形成過程。以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，加深學(xué)生們對(duì)黃河下游“地上河”的成因的理解。 (投影)《世界多沙河流比較表》 河名 所在國(guó)家 含沙量(千克/立方米) 尼羅河 埃及等 1.0 阿姆河 烏茲別克斯坦 4.0 科羅拉多河 美國(guó) 10.0 黃河 中國(guó) 37.7 引導(dǎo)學(xué)生閱讀比較表，并在此基礎(chǔ)上閱讀《世界上含沙量最大的河流》小資料(見投影片)，搞清中國(guó)的黃河含沙量居世界第一。 (提問)據(jù)觀測(cè)，黃河下游河床現(xiàn)在仍以平均每年10厘米的速度升高。河床不斷升高，河水只靠人工筑堤約束能從根本上治理好黃河嗎？為什么？ (學(xué)生回答)不能。因?yàn)橄募疽挥霰┯辏铀蜐q，兩岸河堤隨時(shí)隨處都可能決口，一旦決口，黃河下游就會(huì)洪水泛濫，造成洪災(zāi)。 (教師小結(jié))由此可見，黃河之害主要在于黃河下游的“地上河”決口改道，正是由于暴雨季節(jié)，河水猛漲，“地上河”兩岸河堤隨時(shí)隨處都有決口改道，造成洪災(zāi)的危險(xiǎn)，因此，黃河成為世界上最難治理的河流，也成為中國(guó)的一大“憂患”。 (承轉(zhuǎn))怎樣才能根治黃河呢？(板書) 三、根治黃河 (閱讀材料)引導(dǎo)學(xué)生閱讀《根治黃河》材料，使學(xué)生了解黃河在歷史上給兩岸人民帶來的災(zāi)難，新中國(guó)治黃的措施及效果。 (提問)同學(xué)們回想一下黃河之害在于什么？究其根源是由于什么原因造成的？治黃的關(guān)鍵是什么？治黃的根本措施又是什么？(見投影) (學(xué)生回答)黃河之害在于下游決口改道。究其根源是大量泥沙入河并在下游河道沉積造成的。黃河泥沙約90%來自中游，因此，治黃的關(guān)鍵在于治沙，根本措施在于加強(qiáng)黃河中游黃土高原的水土保持。(教師：回答得很好！) (發(fā)散思維)同學(xué)們盡力地發(fā)掘自己的思維潛能，尋找一下治理黃河中游的水土流失應(yīng)該采取哪些途徑或措施？ (學(xué)生回答)目前，在黃河中游地區(qū)應(yīng)大力開展水土保持工作，可以采取以下途徑或措施：①造林種草(使土不下坡，清水長(zhǎng)流)；②打壩淤地，修筑梯田(減少入河泥沙)；③實(shí)行承包治理(分割治理)，把黃土高原的治理分割到一家一戶，收益歸戶，調(diào)動(dòng)農(nóng)民群眾治黃的積極性；④政府要做好環(huán)保宣傳工作，加大治理水土流失的投資力度。(教師：同學(xué)們想得真周到！) (提問)僅在黃河中游地區(qū)開展水土保持工作，就能完全防止黃河下游洪水泛濫和泥沙淤積嗎？(學(xué)生：不能)還應(yīng)采取哪些辦法或措施才可能根治黃河呢？ (課堂討論)引導(dǎo)學(xué)生分A、B、C三大組(若干小組)討論：A組負(fù)責(zé)探討黃河上游的治理措施；B組負(fù)責(zé)探討黃河中游的治理措施；C組負(fù)責(zé)探討黃河下游的治理措施。討論結(jié)束后各小組推薦代表發(fā)言，其他小組代表補(bǔ)充。(教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和板書)治理措施如下： (教師講解)水土保持工作，不可能在短時(shí)間內(nèi)改變黃河的多沙面貌。修建水利工程(水庫(kù)、水電站和水利樞紐工程)，使治沙與防洪并舉，也是治黃的重要手段。如在黃河上游、中游峽谷河段修建水電站、水利樞紐工程，實(shí)行梯級(jí)開發(fā)等。在黃河中游已修建的三門峽水利樞紐工程除發(fā)電、灌溉外，在防洪、減淤等方面也發(fā)揮了顯著作用。現(xiàn)在，黃河中游另一座重要防洪工程——河南小浪底水利樞紐工程正在建設(shè)中，它建成后與三門峽水利樞紐工程聯(lián)合使用，可使黃河下游20年不淤，并使黃河的防洪能力由現(xiàn)在抵御60年一遇的大洪水提高到千年一遇。 (課堂討論)20世紀(jì)70年代到20世紀(jì)末，由于自然和人為原因，黃河下游出現(xiàn)了斷流現(xiàn)象，而且斷流的天數(shù)越來越多，長(zhǎng)度越長(zhǎng)，嚴(yán)重影響了兩岸居民生產(chǎn)和生活。 (投影)引導(dǎo)學(xué)生讀題，并根據(jù)投影表格內(nèi)容展開小組討論，分析黃河下游出現(xiàn)斷流現(xiàn)象的自然原因和人為原因各有哪些，應(yīng)采取哪些對(duì)策。 (教師小結(jié))學(xué)生討論，小組代表發(fā)言后，教師補(bǔ)充小結(jié)(見投影)。 課堂小結(jié) 本節(jié)課我們重點(diǎn)了解了黃河的地理概況、黃河“憂患”在各河段的具體表現(xiàn)、成因和治理措施(對(duì)策)，懂得了黃河對(duì)我國(guó)有功也有過，有利也有害，黃河之害主要在于下游決口改道，究其根源是黃河中游大量泥沙入河并在下游河道沉積造成的。治黃的關(guān)鍵是治沙，根本措施是加強(qiáng)中游黃土高原的水土保持工作。要想根治黃河，還必須使防洪與治沙并舉，只有這樣，才能變黃河之害為黃河之利。 板書設(shè)計(jì) 黃河的治理 活動(dòng)與探究 1.如何正確評(píng)價(jià)黃河，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā? 2.黃河的憂患在各河段有些什么表現(xiàn)？請(qǐng)你針對(duì)這些表現(xiàn)，談?wù)勈鞘裁丛蛟斐傻模繎?yīng)采取哪些對(duì)策(治理措施)加以治理？