《人是一根能思想的蘆葦》導(dǎo)學(xué)案教師版.doc

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《人是一根能思想的蘆葦》導(dǎo)學(xué)案 制定人： 審核人： 使用時間： 年 月 【學(xué)習(xí)目標】 1、理解文章內(nèi)容，并體會用形象化語言闡釋抽象道理的寫法。 2、通過交流討論，把自己的人生積累和經(jīng)驗帶入文本，理解作者思想的深邃。 【學(xué)習(xí)重點、難點】 1、重點：體會用形象化語言闡釋抽象道理的寫法。 2、難點：理解帕斯卡爾“人是能思想的葦草”的著名比喻所體現(xiàn)的思想對人生的意義。 【學(xué)習(xí)過程】 【自主學(xué)習(xí)】 走近作者。 帕斯卡爾（1623—1662），法國17世紀最具天才的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和哲學(xué)家。他在理論科學(xué)和實驗科學(xué)兩方面都做出了巨大貢獻。幾何學(xué)上的帕斯卡爾六邊形定理、帕斯卡爾三角形，物理學(xué)上的帕斯卡爾定理等均是他的貢獻。他還創(chuàng)制了世界上第一臺計算機，制作了水銀氣壓計。他同時還是概率論的創(chuàng)立者之一。作品有《給外省人》《辯護》等。 【合作探究】 1、帕斯卡爾提出“思想形成人的偉大”，你是怎樣認識他所說的“偉大”的？ 斯卡爾提出“思想形成人的偉大”，因為人是“一根能思想的葦草”，人雖然在宇宙中只是一根脆弱渺小的“葦草”，但是，人的思想就是無邊的“宇宙”，它可以超越自然超越物質(zhì)，可以通向無限，正是思想賦予了人主宰世界的能力，使得人在自然中高于其他萬物，在宇宙中有了絕對的優(yōu)勢。 2、帕斯卡爾“人是能思想的葦草”著名的比喻，我們可以讀出他對思想與人生有著怎樣的認識？ 文中“人是能思想的葦草”這一著名的比喻，不僅確立了思想對于人生的重要意義，也蘊含著帕斯卡爾對于能思想的人生的自尊與激情。揭示兩種相反的真理的關(guān)系，是帕斯卡爾思想的重要特點。帕斯卡爾認為要同時看到人的崇高使命和人的軟弱無力才能看到真理。他在《思想錄》中，反復(fù)地論述了這一人的悖論：人是偉大崇高的，又是卑微渺小的，是可以達到幸福的，又是處于十分悲慘的狀況的。所以認識你自己，認識自己至少是認識人的一部分，偉大與卑微的統(tǒng)一，高貴與貧賤的統(tǒng)一，幸福與不幸的統(tǒng)一，我們對自己越是認識得深刻，就越是接近于一個真實的人。 ３、本文論證思路是如何展開的？ 思想形成人的偉大”一句，開宗明義，點明主旨。下文則分層展開論述，并對“偉大”的含義作出具體闡釋：先論述思想形成人的高貴——“人卻仍然要比致他于死命的東西高貴得多”，再論述思想形成人的尊嚴——“人的全部的尊嚴就在于思想”，然后論述思想的本性雖然“無與倫比”，但是其具體表現(xiàn)卻有缺點、有謬誤、有愚蠢、有可悲，而認識自己思想的可悲本身又體現(xiàn)著偉大——“認識（自己）可悲乃是可悲的；然而認識我們之所以為可悲，卻是偉大的”“這一切的可悲，本身就證明了人的偉大”。 4、文中作者認為人是因為有思想而偉大的。那么，你覺得人的心靈追求與實際表現(xiàn)矛盾嗎？ 思路提示一：不矛盾。一個有思想的人，一旦有了某種追求，那么他在現(xiàn)實中就會為這種追求而積極努力。否則，他在實際中就不會表現(xiàn)得那么積極。 思路提示二：矛盾。人，即使在實際中已經(jīng)墮落了，也不會完全泯滅心中的靈性之光，在一些特殊時刻，他仍會表現(xiàn)出善良的一面。 【當堂反饋】 1、下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一項是 (B) A、葦（ｗｉ）草 浩淼（ｍｉǎｏ） 哺（ｂǔ）育　　 孤苦伶仃（ｄīｎɡ） B、蔑（ｍｉ）視 躋（ｊī）身 鳥瞰（ｋｎ） 嘩（ｈｕ）眾取寵 C、卑（ｂēｉ）賤 癥（ｚｈｎɡ）結(jié) 攻訐（ｊｉ） 提綱挈（ｑｉ）領(lǐng) D、箴（ｚｈēｎ）言 遒勁（ｊｎ） 澄（ｃｈｎɡ）澈 返璞（ｐ）歸真 2、下列各句加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?(D) A.《康熙王朝》是一部以史實為依據(jù)的鴻篇巨制，它反映了康熙在位時所有的重大歷史事件。 B.與父母、朋友相處，只有用“心”去溝通，才會使所有的誤會、隔閡渙然冰釋，讓真摯的親情、友情歷久彌新。 C.一方水土養(yǎng)一方人。因為地域不同，自然環(huán)境、風(fēng)俗人情、文化積淀往往差異很大，這些都綜合地反映到人的性格上。 D.討論會上，大家對這個問題蘿卜青菜各有所愛，而且說得都有道理，弄得我不知聽誰的好。 3、下列各句中沒有語病的一項是 (C) A.《歐美懷舊金曲（1）》《歐美懷舊金曲（2）》兩本書收集了50首改編曲目，都經(jīng)過了精心挑選，風(fēng)格多樣化，讓彈奏者感受到不同的曲風(fēng)。 B.專家指出，氣象預(yù)報精確度怎樣，取決于兩個方面，一是要有與實際環(huán)境相符的物理模型，二是要有精確詳盡的觀察數(shù)據(jù)。 C.目前，人類對地震、火山、海嘯等突如其來的災(zāi)變，只能通過預(yù)測、觀察來預(yù)防或減少它們所造成的損失，還不能控制它們的發(fā)生。 D.經(jīng)過近20年的努力探索、勤奮工作，至今實施素質(zhì)教育已成為共識，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，受到廣泛的重視和加強。 【課后反思】