高中英語選修七Unit3說教材.doc

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說教材稿 人教版高中英語選修七第三單元 姜 峰 大家好！今天我所說的教材是人教版高中英語選修七第三單元（海下景觀），下面我將從以下七個(gè)方面對本單元進(jìn)行講述。 一、 課程目標(biāo)： 1． 課程總目標(biāo) 高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。高中課程標(biāo)準(zhǔn)對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。 2．本單元教學(xué)目標(biāo) （1）知識與技能目標(biāo)： ①本單元以大自然中的海底世界為話題, 以談?wù)摵５资澜绲膭?dòng)植物為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)和了解大自然的奇妙和美麗；通過閱讀奇聞故事，使學(xué)生從一個(gè)側(cè)面了解人類與動(dòng)物的關(guān)系；一篇與海底動(dòng)植物相處的感受的日記，把學(xué)生帶入人與自然和諧相處的美好境界。幫助學(xué)生更多地了解海洋生物。 ②掌握本單元教學(xué)目的和要求中的詞匯用法。 ③復(fù)習(xí)動(dòng)詞V-ing形式及被動(dòng)語態(tài)。 ④學(xué)會在寫作中表達(dá)責(zé)備、抱怨及要求賠償。 （2）情感價(jià)值目標(biāo)： 本單元用梯次遞進(jìn)的方式讓學(xué)生運(yùn)用已有的自然知識、親身體驗(yàn)、所掌握的語言知識和技能，在閱讀、聽新聞和專家評述、討論、寫故事、編劇本、排練演出等多項(xiàng)語言功能運(yùn)用的過程中，深入學(xué)習(xí)、了解海洋動(dòng)植物和大自然，并學(xué)習(xí)用英語表達(dá)對它們的感受、關(guān)切和熱愛，從而在學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的同時(shí)，強(qiáng)化對海洋生物和大自然的保護(hù)意識。本單元實(shí)現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)和傳播先進(jìn)思想的完美統(tǒng)一。 二、編者意圖： 1．突出學(xué)生主體。 2．采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。 3．面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)培養(yǎng)。 4．注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 5．開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。 三、編寫體例： 學(xué)生用書是這套教材的主體。每個(gè)單元圍繞一個(gè)主要話題開展聽說讀寫活動(dòng)，共分九個(gè)部分。每個(gè)學(xué)生用書配有練習(xí)冊，是這套教材的重要組成部分，每個(gè)單元練習(xí)包括十個(gè)部分。 1．學(xué)生用書： 2.練習(xí)冊： （1）熱身 （1）聽/說 （2）讀前 （2）單詞和習(xí)語的運(yùn)用 （3）閱讀 （3）語法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用 （4）理解 （4）聽/說任務(wù) （5）語言學(xué)習(xí) （5）讀/寫任務(wù) （6）語言運(yùn)用 （6）項(xiàng)目 （7）小結(jié) （7）自我評價(jià) （8）學(xué)習(xí)建議 （9）趣味閱讀 四、知識整合： 1.Pre-reading、Reading、Comprehending是一個(gè)整體。而第一部分Warming up 的課堂內(nèi)容與Reading 一致，因此將這幾部分整合在一起，設(shè)計(jì)成一節(jié)“閱讀課”。 2.Learning about language中的兩項(xiàng)活動(dòng)（詞匯和語法）和Workbook 中的Using words and expressions 以及Using Structures內(nèi)容一致，整合起來設(shè)計(jì)成一節(jié)“語言學(xué)習(xí)課”。 3.將Using Language 中的Reading and discussing 以及其后的四項(xiàng)練習(xí)與Workbook 中的Reading Task 以及其后的兩項(xiàng)練習(xí)整合在一起，上一節(jié)“泛讀課”。 4.將Using Language 中的Speaking和Writing 與Writing Task、Speaking Task整合成一節(jié)“交流寫作課”。 下面談?wù)務(wù)Z法部分的知識整合： 選修七：第二單元（復(fù)習(xí)被動(dòng)語態(tài)，包括不定式形式的被動(dòng)式） 第三單元（復(fù)習(xí)被動(dòng)語態(tài)，包括V-ing形式的被動(dòng)式） 循序漸進(jìn)的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn),單元與單元之間環(huán)環(huán)相扣、互相滲透，使學(xué)生容易接受新知識。 接著談?wù)劚灸K具體內(nèi)容提要與高考要求： 1．知識目標(biāo)（重點(diǎn)）：正確使用被動(dòng)語態(tài) 高考鏈接陜西卷（2010） No5. B Around the Water Cube,we were then taken to see the Bird`s Nest for the 2008 Olympic Games. A.Having shown B. Having been shown C.To be shown D. To show 2．能力目標(biāo)：①聽懂、讀懂材料的主要信息 ②在寫作中能以禮貌方式表達(dá)責(zé)備和抱怨 3．情感態(tài)度目標(biāo)：了解海底生物，并培養(yǎng)保護(hù)海洋生物的意識。 五、教學(xué)建議： 下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，主要談?wù)効谡Z、閱讀的教學(xué)建議。 1、口語訓(xùn)練活動(dòng)可采取下列兩個(gè)方法： ①個(gè)體訓(xùn)練： Warming Up設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，直接導(dǎo)入本單元的中心話題，讓學(xué)生說出他們所見過的海底生物（動(dòng)物和植物），在何處見過這些海底生物。可先談練習(xí)2中的照片，要求學(xué)生以互相交流的方式更多地了解海底世界。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，刺激學(xué)生的求知欲望。 ②集體訓(xùn)練：Speaking and writing的中心任務(wù)是本單元寫作練習(xí)的主題： 對某事或某人以禮貌的方式責(zé)備和抱怨。該部分提供了表示“責(zé)備和抱怨”的習(xí)慣用語和三種情境，要求學(xué)生運(yùn)用所給的詞語先進(jìn)行對話練習(xí)，然后再把對話內(nèi)容寫下來。教師可將學(xué)生分為若干小組，由各小組輪流表演他們的小對話。這個(gè)活動(dòng)能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，將說、寫技能綜合訓(xùn)練融匯在一起，較好地體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)觀。 2、閱讀訓(xùn)練。通過任務(wù)型活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生尋讀、略讀等閱讀方法。 ①尋讀是快速閱讀的一種方式，它要求教師設(shè)計(jì)好需要設(shè)計(jì)好的信息和具體的事實(shí)，然后讓學(xué)生帶著問題地快速瀏覽。結(jié)合Pre-reading部分可給學(xué)生設(shè)計(jì)表格，以了解閱讀文章的相關(guān)背景知識，訓(xùn)練學(xué)生快速獲取信息的能力。 ②略讀。是快速閱讀的另一種方式。A New Dimestion of Life用日記的形式記述了作者在海底所見至的奇妙景色?？梢砸髮W(xué)生快速瀏覽日記的記載條目，依據(jù)正確的順序把段落的主題標(biāo)上序號，完成課后練習(xí)1。 六、評價(jià)建議： 評價(jià)是英語課程的重要組成部分。 采用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式。主要有自評、互評，學(xué)習(xí)活動(dòng)評比等。如前面所提到的口語集體訓(xùn)練，可由教師按小組為評價(jià)單位，先由學(xué)生互評，推選最好的組合在全班呈現(xiàn)表演。然后由教師給以點(diǎn)評，將生生互評、教師評價(jià)相結(jié)合。實(shí)際上成為一個(gè)打擂臺的有趣活動(dòng)，有效的激發(fā)課堂活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。練習(xí)冊中，教材設(shè)計(jì)了自評考查項(xiàng)目（Checking Yourself)P69,該評價(jià)活動(dòng)由學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓學(xué)生養(yǎng)成定期總結(jié)自己學(xué)習(xí)效果的習(xí)慣，學(xué)會反思自己的學(xué)習(xí)，最終成為自主性學(xué)習(xí)者。 七、課程資源的開發(fā)和利用： 積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實(shí)施的重要組成部分。在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其它課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等。在開發(fā)英語課程資源時(shí)，要充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。比如本單元主題是海底世界，可用多媒體向?qū)W生展示色彩斑斕的海底景觀，刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，創(chuàng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓老師教得開心，學(xué)生學(xué)得開心。 以上是本人對英語第三單元的淺見，不足之處，敬請批評指正。謝謝大家！