《快樂的小青蛙》教學設計之三.doc

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《快樂的小青蛙》教學設計之三 教學主題：閱讀課 　　所屬學科：語文 　　適于年級：一年級上冊 　　教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版） 　　建議學時數：1學時 　　教學設計： 　　一、教學目標： 　　　1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。 　　　2.會認“心、到、井”等11個字，會寫“下、井、心、來、你”五個字。 　　　3.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。 　　二、內容分析： 　　　《快樂的小青蛙》是語文社義務教育課程標準實驗教科書一年級第19課內容。這篇課文是一個童話故事。講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來的故事。這個故事告訴我們不管遇到什么困難，都要有樂觀的態(tài)度，勇敢地去面對，積極動腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。 　　三、學生分析： 　　　　這是一篇童話故事，內容淺顯生動，沒有說教，適合學生閱讀，并在閱讀中理解本課設計的意圖。學習本課，使學生在提高語文素養(yǎng)的同時，有助于培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，以及遇到困難善于動腦的良好習慣。 　　四、設計思路： 　　　　注重學科間的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本課教學。注重學生自主、合作、探究學習，自主閱讀，合作識字，探究自悟。 　　教學過程： 　　一、激趣導入 　　　1.教師演奏《小青蛙找家》，一個學生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學也跟著唱。 　　　　小青蛙找家 　　　　1=bE24 　　　　天真地 　　　?。?i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110）│ 　　　　3523│50│3563│50│││││││ 　　　　一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱！ 　　　　││000│0000│00│ 　　　　跳跳跳，呱呱，呱！我怎么掉進枯井里了? 　　　2.戴著青蛙頭飾的同學說：“我怎么掉進枯井里了?怎么辦呢?” 　　　3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導說：“現在小青蛙掉進井里了，誰來給他想個辦法?”找?guī)讉€學生說。 　　二、初讀課文，在讀中識字 　　　1.教師范讀，讓學生整體感知課文。 　　　2.學生自由讀課文，劃出生字。 　　　3.學習小組合作識字。學生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。) 　　　4.教師采取多種形式檢查生字學習情況。教師出示生字、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學習小組齊讀。 　　　5.引導學生說出是怎樣記住生字的。 　　三、自主朗讀，感知課文。 　　　1.學生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。 　　　2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他最好的朋友們…… 　　　3.有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學聽，讓同學們評一評，比一比，看誰讀得最好，讀出了恰當的語氣。 　　四、分角色表演讀。 　　　1.學習小組分角色表演讀。 　　　2.抽一二組在全班表演讀。 　　五、結合情境圖，想想說說 　　　1.教師出示情境圖(幻燈片)。 　　　2.想一想：①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?②如果小青蛙不唱歌，還可以怎么做?③你喜歡這只小青蛙嗎?為什么? 　　　3.討論、交流。 　　　4.教師總結：這只小青蛙是只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。 　　六、在愉悅中下課。 　　　　教師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個學生都變成一只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。