五年級上冊語文第二單元 課內(nèi)練習(xí)題 懷念和贊美家鄉(xiāng).doc

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第二單元 懷念和贊美家鄉(xiāng) 5 古詩詞三首 《泊 船 瓜 洲》 1《泊船瓜舟 》作者是( )代詩人（ ） 。王安石是北宋（政治 ）家、（ 文學(xué) ）家、（ 思想 ）家 ，為“唐宋八大家”之一。 2《泊船瓜舟 》中最有名的詩句是 ，用( )抒情方式表達(dá)（ ）之情。 3詩句的意思是： （1）“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山?！? 泊：船靠岸，停船。 間：本課指間隔。 這句詩的意思是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。這句詩中（ ）距離和（ ）產(chǎn)生巨大反差，（ ）之情躍于紙上。 （2）“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？” 綠：本課用作動詞，吹綠。 意思是：春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這句詩中點(diǎn)明離鄉(xiāng)的時間是（ ），才剛離開家鄉(xiāng)，就已經(jīng)想著回來，可見思鄉(xiāng)之情濃烈。 《秋 思》 1《秋思》作者是( )代詩人（ ） 。作者用（ ）抒情方式表達(dá)（ ）之情。 “洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重?！?。 秋思：秋天的思緒。 欲作：想寫?！耙馊f重”形容要表達(dá)的意思很多。 意思：洛陽城里秋風(fēng)乍起，詩人想寫封信給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，可要說的話太多了，不知從何說起。 “復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！? 復(fù)恐：又怕。 臨發(fā)：即將出發(fā)。行人，指捎信的人。開封，指把封好的信拆開。 意思是：信寫好了，又擔(dān)心匆匆寫好的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信的人要出發(fā)的時候，又打開已封好的信查看。 《長 相 思》 5《長相思》作者是( )代詞人（ ）。這首詞采用寫景抒情和敘事抒情表達(dá)（ ）之情 詞的上闋是 意思是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點(diǎn)起了燈。采用（ ）抒情方式 詞的下闋是 意思是：深夜，風(fēng)雪交加，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著，不禁思念起故鄉(xiāng)來。因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。采用（ ）抒情方式。 6 作者 一 自學(xué)問題。 1文中出現(xiàn)的思鄉(xiāng)的詩句有： （1） (2) (3) 2文中作者講述了外祖父的（ ）件事，分別是 （1） （2） (3) (4) (5) 讓我們感受到了外祖父的（ ）和（ ）的感情。 3文中描寫梅花品格和靈魂的句子是 文中反復(fù)使用（ ）個（ ）字體現(xiàn)出梅花（ ）、（ ）的高尚品格。 4文中外祖父對中華民族有氣節(jié)人物的贊譽(yù)的句子是 5秉性的意思是（ ），文中指 。梅花的魂是指 文中作者借（ ）贊揚(yáng)中華民族的民族精神，采用了（ ）寫作手法。 6外祖父送我梅花圖是希望“我” 7我知道的有民族氣節(jié)，頂天立地，不低頭折節(jié)的偉大人物有：（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）。 8摘抄文中最感動的句子： 9文中開頭與結(jié)尾有（ ）關(guān)系。它的作用是（ ） 二詞語解釋。 幽芳：形容香味清淡而芬芳。 古玩：可供玩賞的古代器物。 玷污：弄臟 頗：很。頗負(fù)盛名，就是名氣很大。 大抵：大多；大都 骨氣：堅強(qiáng)不屈的氣節(jié)折節(jié)：屈服。 無所謂：談不上，說不上。 眷戀：懷念，留戀。 三 課內(nèi)閱讀訓(xùn)練 【文段四】 我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經(jīng)、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負(fù)盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來 外公哭了 外公哭了 老人總是搖搖頭 長長地嘆一口氣 說 鶯兒 你還小呢 不懂 1、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。 （1）頗負(fù)盛名：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）王孫： 2、填空。 （1）“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這首詩的其他兩句是 ， （2）此段中運(yùn)用的古詩表達(dá)了（ ）之情。 3、給文中空白處加上標(biāo)點(diǎn)。 4、外祖父認(rèn)為“我”小，不懂什么？ 【文段五】 離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來是那幅墨梅，就說：“外公，這不是您最寶貴的畫嗎？” “是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪R，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們（ ）歷經(jīng)多少磨難，（ ）受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，（ ）在怎樣的境遇里，（ ）有梅花的秉性才好！” 1、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。 （1）墨梅（m m）(2)秉性（bǐnɡ bǐn）（3）境遇（jnɡ jn） 2、在括號中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 3、這段話中的“她”指的是（ ） A、媽媽 B、作者 C、外祖母 D、梅花 4、聯(lián)系上下文，說說梅花的品格、靈魂、骨氣表現(xiàn)在哪些地方。（用文中的話作答） 5、作者不僅僅在贊頌梅花，更重要的是通過梅花的精神品質(zhì)來贊頌（ ） A、中國人的氣節(jié) B、外祖父的思鄉(xiāng)之情 C、中華民族的精神 D、中國人都要有梅花的秉性 6、幾千年來，我們偉大的民族涌現(xiàn)了許多具有梅花品格、氣節(jié)的人，想想學(xué)過的歷史或課外閱讀，你能寫出一些具有梅花秉性的人嗎？ 7抄寫文中感動的句子。 7 作者 一、 自學(xué)問題。 1讀詞語并在文中畫出。 幾大籮 杭州 欣賞 香飄十里 姿態(tài) 新鮮 浸透 迷人 鄰居 2本文講述了（ ）事，表達(dá)（ ）的感情。 3文中（ ）寫到桂花的香。 （1） （2） （3） （4） 4比較句子的異同處。 A 桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。 B 全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。 5理解“這里的桂花再香，也比不過家鄉(xiāng)院子里的桂花。” 二 習(xí)題1多音字注音并組詞。 （ ） （ ） 挑 盛 （ ） （ ） 2用關(guān)聯(lián)詞語造句。 如果…就… 只有…才… 之所以…是因?yàn)椤? 因?yàn)椤浴? 不是…而是… 無論…都… 無論…總要… 8 作者 一、 自學(xué)問題。 1讀詞語 鄰居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺 婀娜 舞姿 粼粼 波紋 干涸 點(diǎn)綴 螃蟹 浮現(xiàn) 潮濕 流通 舒服 印象 守望相助 日出而作 日落而息 野菌 2這篇課文題目是 ，出自明代馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》。作者在文中為我們描繪了( )家鄉(xiāng)美景圖和（ ）的生活情況。表達(dá)了作者對（ ）的（ ）之情。 3文中描寫家鄉(xiāng)人生活的詞是（ ）（ ）（ ） 4作者難忘家鄉(xiāng)的景致有： 5文中描繪家鄉(xiāng)美景的句子是 6按原文填空。 （ ）的小溪 （ ）的舞姿 （ ）的木橋 （ ）的柳枝 （ ）的聲音 （ ）的野花 （ ）的波紋 （ ）的流泉 （ ）的野菌 （ ）的地方 ( )的地面 （ ）的平方 （ ）的陽光 （ ）的清風(fēng) （ ）的楊柳 （ ）的印象 （ ）的生活 7詞語解釋 指指點(diǎn)點(diǎn)：①指出來使人知道 ，點(diǎn)明；②在旁邊挑剔毛病。 姿態(tài)：姿勢。 潺潺：指流水的聲音。 婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。 粼粼：形容水很清澈的樣子。干涸：本文指小溪枯竭。 點(diǎn)綴：襯托、裝飾，使更好看。 第二單元近義詞 冰冷（寒冷） 愛惜（愛護(hù)） 慈祥（慈愛 ） 鄭重（慎重） 欺凌(欺負(fù)) 寶貴(珍貴) 盛開(怒放) 欣賞( 玩賞 ) 姿態(tài)(姿勢 ) 尋找(尋覓 ) 干涸(干枯 ) 點(diǎn)綴(半點(diǎn)) 充足(充分) 舒服(舒適 ) 反義詞 偶爾(經(jīng)常) 訓(xùn)斥(夸獎) 盛開(調(diào)零 ) 擔(dān)心(放心 ) 完整(殘缺)新鮮(陳舊 ) 清澈(渾濁) 柔軟(僵硬 ) 涼爽(悶熱 )