多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì).doc（12頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

多種多樣的生態(tài)系統(tǒng) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo) 說出生態(tài)系統(tǒng)的組成、類型與特點(diǎn) 2、能力目標(biāo) 開展調(diào)查，收集與分析資料，嘗試撰寫調(diào)查報告 3、感態(tài)度和價值觀目標(biāo) 體驗(yàn)科學(xué)調(diào)查過程，感受生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間和生態(tài)系統(tǒng)之間密切相聯(lián)的關(guān)系，樹立生物和環(huán)境不可分割的概念。 二、學(xué)情分析 教學(xué)重點(diǎn) 生態(tài)系統(tǒng)的組成、類型與特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的科學(xué)探究方法 三、課時安排 3課時 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、 述生態(tài)系統(tǒng)的類型和特點(diǎn) 2、調(diào)查了解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)，具體認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和復(fù)雜變化 3、理解保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)對環(huán)境保護(hù)的重要性 方法指導(dǎo)： 1、科學(xué)分類 2、調(diào)查獲取資料 3、對比尋找相同點(diǎn) 五、教學(xué)用具：多媒體 導(dǎo)學(xué)案 六、教學(xué)過程 時間安排及板書 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng) 2分鐘 課前可簡單分好小組 展示幻燈片——前置問題 校園、麥田、山坡、雪野水庫、生物圈等都屬于生態(tài)系統(tǒng) 學(xué)生思考 回答 復(fù)習(xí)關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識：組成，特點(diǎn)等，為本節(jié)課教學(xué)奠定基礎(chǔ) 副板書 科學(xué)分類 1分鐘 導(dǎo)入下一個問題 自然界的生態(tài)系統(tǒng)如此多樣，我們怎樣才能更好地對其進(jìn)行研究呢？ 分類是重要的一種科學(xué)研究的方法 分類后我們可以更好地研究、利用和保護(hù)生態(tài)系統(tǒng) 思考 理解分類的目的 接受認(rèn)同科學(xué)方法——分類 科學(xué)方法介紹——分類 一、 生態(tài)系統(tǒng)的類型 1分鐘 展示幻燈片——自讀提示 按照不同的環(huán)境 不同非生物因素 不同植被類型 不同的人工用途 思考提示問題 使學(xué)生在觀察的時候有目的性和針對性 8分鐘 在學(xué)生觀察的過程中不斷提示思考的問題 展示自學(xué)練習(xí) 學(xué)生觀察 閱讀 思考相關(guān)的問題 學(xué)生解決自學(xué)練習(xí) 給學(xué)生一些直觀的感受和相關(guān)的知識儲備，因?yàn)楹芏嘞嚓P(guān)的資料學(xué)生平時很難接觸到 通過自學(xué)解決力所能及的問題，體現(xiàn)自己能解決的問題自己解決的學(xué)習(xí)思路 2分鐘 展示幻燈片——所有的生態(tài)系統(tǒng)圖片 大家一定驚嘆于大自然的神奇和人類的偉大，創(chuàng)造出了如此多絢爛多彩的生態(tài)系統(tǒng) 提示學(xué)生思考分類及分類的原則 學(xué)生思考 可以討論 讓學(xué)生的思維打開，以為經(jīng)過較長時間的看圖，學(xué)生思維疲勞 板書： 自然、人工 3分鐘 共17分鐘 展示幻燈片——總結(jié) 教師提示 展示生態(tài)系統(tǒng)的分類及分類的依據(jù) 個別學(xué)生回答 給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，這個問題相對簡單些，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差別，為下幾個問題打下基礎(chǔ) 副板書： 變化、進(jìn)化、演化 2分鐘 展示幻燈片——生態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)系 生物圈中各個生態(tài)系統(tǒng)是彼此孤立的嗎？ 各個生態(tài)系統(tǒng)是怎樣形成的？ 環(huán)境在生物是在不斷進(jìn)化， 學(xué)生思考回答 可能不能總結(jié)出來第二個問題 學(xué)會運(yùn)用知識進(jìn)行延伸 樹立生態(tài)系統(tǒng)演化和生物進(jìn)化的思想 樹立事物是發(fā)展變化的思想 板書： 二 當(dāng)?shù)氐湫? 雪野水庫 1分鐘 剛才提到了多種生態(tài)系統(tǒng)，那么大家能否找出我們?nèi)R蕪地區(qū)有哪些典型的生態(tài)系統(tǒng)呢？ 比如：我們?nèi)R蕪的雪野水庫生態(tài)系統(tǒng)（淡水生態(tài)系統(tǒng)）就是一個運(yùn)轉(zhuǎn)較好的人工生態(tài)系統(tǒng) 學(xué)生回答 森林 農(nóng)田 等 最好能說出雪野水庫生態(tài)系統(tǒng) 導(dǎo)出下一個大問題，了解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)及生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn) 板書： 今昔變化話雪野 齊思妙想為家鄉(xiāng) 副板書：調(diào)查獲取資料 5分鐘 展示幻燈片并逐一鏈接四大版塊：概述、從前、脆弱和現(xiàn)在及相關(guān)圖片 提出三個開放性問題 我們要研究雪野水庫必須要有第一手的詳實(shí)的資料才可以 科學(xué)方法指導(dǎo)——調(diào)查獲取資料，單靠憑空的想象是不能很好說明問題的 認(rèn)真閱讀 思考 陷入沉思 接受認(rèn)同調(diào)查獲取資料的方法 通過詳實(shí)的資料引起學(xué)生對家鄉(xiāng)的關(guān)注 科學(xué)方法介紹——調(diào)查獲取資料 4分鐘 共29分鐘 展示開放性問題 （經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)并舉，寧可放緩發(fā)展經(jīng)濟(jì)的步子，也不能以犧牲環(huán)境為代價）；（人工生態(tài)系統(tǒng)很脆弱，更需要我們謹(jǐn)慎對待）；（人類活動是對生態(tài)系統(tǒng)影響最大的因素）（保護(hù)我們身邊的生態(tài)系統(tǒng)就是保護(hù)我們賴以生存的家園） 學(xué)生小組討論 總結(jié)發(fā)言 學(xué)生積極回答問題 不力求解決這些問題，引起共鳴，激發(fā)探索的欲望最為重要 板書： 三、 態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn) 相同點(diǎn) 4分鐘 像雪野水庫一樣，任何一個生態(tài)系統(tǒng)都有其特點(diǎn)： 請同學(xué)結(jié)合課本38頁最上方兩段，森林生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)加以總結(jié) 提示每段的中心句 展示幻燈片 不同的生態(tài)系統(tǒng)是有共性的 學(xué)生看書總結(jié) 回答問題 回歸知識點(diǎn)，深入理解不同生態(tài)系統(tǒng)是有共性的 結(jié)合聯(lián)系前面學(xué)習(xí)過的技能訓(xùn)練——找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 1分鐘 小練習(xí) 學(xué)生回答 鞏固知識 1分鐘 課外延伸 學(xué)生記錄 將課堂延續(xù)到課外 2分鐘 本課小結(jié) 知識 方法 能力 調(diào)查收集資料，小組討論，自己理解發(fā)表看法與意見，對比，觀察，分類，生物進(jìn)化與生態(tài)系統(tǒng)演化的思想，事物是不斷發(fā)展變化的，愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境等 學(xué)生回答 總結(jié)升華 1分鐘 共38分鐘 機(jī)動2分鐘 結(jié)束語： 自然界里的生態(tài)系統(tǒng)大小不一，多種多樣，人類和各種生物都是生態(tài)系統(tǒng)的成員。讓我們不斷探索多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，了解我們身邊絢麗多彩的世界，懂得珍愛我們的地球！ 謝謝大家！ 下課 七、板書設(shè)計(jì) 第五節(jié) 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng) 一、生態(tài)系統(tǒng)的類型 科學(xué)分類 自然 人工 環(huán)境變化，生物進(jìn)化，生態(tài)演化 調(diào)查獲取資料 二、當(dāng)?shù)氐湫? 雪野水庫 昔變化話雪野 齊思妙想為家鄉(xiāng) 三、 生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn) （學(xué)生提出的沒有解決的問題） 八、教后反思