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1、9《不說話的朋友》活動設(shè)計雙閘小學xxx
【教學目的】1．使學生認識生活中常見的公用設(shè)施，了解他們的作用，體驗公用設(shè)施給人們帶來的方便。
2．讓學生正確認識公用設(shè)施遭受破壞這一現(xiàn)象，在為“朋友”說話的過程中，激發(fā)他們保護公用設(shè)施的情感，初步形成愛護公用設(shè)施人人有責的公德意識。
3．能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作。
【活動準備】1．教師制作多媒體課件。
2．學生繪制簡易的公用設(shè)施圖片。
課前學校調(diào)查表【教學過程】師：上課，同學們好。向周圍老師問好！
一認識我們的朋友師：游戲中，這幾個孩子積極動腦，勇于發(fā)言的行為，深深地吸引了我，現(xiàn)在我當著
2、這么多老師和同學的面宣布：你們是我今天的小組長，其他同學也不要灰心積極爭取呦，因為我這里還有許多的驚喜等著你呦！（揚揚手中秘密）1（指學生的謎底）它們就生活在我們的周圍，你們都在哪里見過他們？
（學生回答：在路邊可以見到垃圾桶，在教室里、公園里可以見到垃圾桶，校園里也可以見到公用電話??）
2教師接著問學生:你們都在什么地方，用過這些東西呀？
(學生結(jié)合自己的生活體驗
回答)
3教師敘述：公園、街道、教室等地方都叫公共場所。（視頻）（板書：）設(shè)立在公共場所里的，供大家使用的設(shè)施都叫“公用設(shè)施”。
并播放了一段介紹公用設(shè)施的視頻。（書52）
4 教師問：你們還知道哪些公用設(shè)施
3、呢？（學生舉例）用處是？
5 師：我們現(xiàn)在的教室就是學校公共財產(chǎn)的一部分，這里哪些是公用設(shè)施呢？
我們整個學校是國家公共財產(chǎn)的一部分，那哪些又是公用設(shè)施呢？保護的怎么樣？（學生談?wù)劊┯袥]有同學課前調(diào)查過？（學生呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果，教師點評）
6教師敘述：在我們的生活中每天都會使用到公用設(shè)施，它們頂著烈日，默默地為我務(wù)，它們是一群不會說話的“朋友”。（板書：供大家使用，為我們服務(wù)，后課題）二、我為小區(qū)請“朋友”們服
1、有了這么多朋友能為大家服務(wù)，可得讓他們派上用場。哎，最近咱們奧體新建了一個小區(qū)，管理員叔叔想請我們給他設(shè)計安放一些公共設(shè)施，讓居民們生活的更方便。我想啊，在這里放個垃圾桶，就
4、能方便居民們隨手扔掉垃圾了。
2、你們還有什么好主意？在小組里商量商量，把朋友的名字寫在表格里，找到他們適合的位置，好嗎？
3、交流：討論好了嗎？想到幾樣？數(shù)一數(shù)，用你的小手告訴老師。指名匯報，其他小組認真聽，有想的不一樣的，待會兒再告訴大家。（鼓勵大膽想象：電影院，游泳館，圖書館。。。。。。。
）4．交流：
①上面的一組先交流：請了哪些“朋友”？為什么請這些“朋友”？
②其他組補充。
腦筋轉(zhuǎn)得真快，你真有創(chuàng)意，管理員叔叔一定會認為你是最合格的“設(shè)計師”，想的這么周道，生活在這個小區(qū)里的居民一定感到非常的方便，舒適，假如你就生活在這種公用設(shè)施齊全的現(xiàn)代化小區(qū)里（腦示現(xiàn)代化小
5、區(qū)圖），你感覺如何？
6．小結(jié)：看來，這些“朋友”帶給我們的不僅僅是方便。同學們你們喜歡這些“朋友”嗎？
讓我們大聲的對它們說：不說話的朋友，謝謝你三、我替“朋友”說說話1．可是，在我們的生活中也經(jīng)常會看到這樣的畫面（出示椅子、路燈、公用電話被破壞的畫面），你看椅子、路燈、公用電話，他們都受到了傷害，你還看到過哪些類似的畫面呢？
會導致什么惡果？此時你有什么感受？
2．是啊，看到我們的這些朋友受到了不同程度的傷害，同學們感受強烈，都有很多話想說，可是我們的朋友不會說話，你愿意替他說說話嗎？我是受傷害的椅子、路燈、公用電話??3．交流。（學生替“朋友”說說話，師給說話的同學戴上“朋友”的
6、頭飾）教師出示去年一年里公共事務(wù)管理處一年維修公用設(shè)施的情況和花費數(shù)字。
4 問：當我們看到這觸目驚心的數(shù)字的時候，你們有什么想說的？誰有想到了什么？
（書57頁）我國《治安管理處罰條例》第二五條規(guī)定：凡故意損壞或擅長字移動路牌、交通標志的；故意損壞路燈、郵筒、公用電話或其他公用設(shè)施的，尚不夠刑事處罰的；破壞草坪、花卉、樹木的，處以50元一下罰款或警告。
讀一讀處罰不是目的，關(guān)鍵要自覺遵守社會公德，愛護公共設(shè)施，為創(chuàng)造美好的社會家園而努力5．大家暢所欲言，為這些受傷害的朋友說出了心里話。讓我們再一起聽聽一個有關(guān)窨井蓋的真實故事。聽了這個故事，你有什么感受呢？
6．小結(jié)：多么觸目驚心的慘劇呀，多么沉痛的教訓??！類似的事情還有（書
123頁13人死
亡；破壞防洪幾億損失）傷害了朋友，就等于傷害了人類自己。
7．同學們，千言萬語匯成一句，讓我們攜起手來，共同珍愛這些不說話的“朋友”！（音樂聲起（課題前板書：珍愛，愛心型）四我為朋友做點啥為了更好地保護好這些不說話的“朋友”，也為了讓這些不說話的“朋友”更好的為我們服務(wù)，我們應(yīng)該為他們做點啥呢？
師：大家說的太好了，（小結(jié)課題）（音樂：伸出你我的手）（輕聲的離開）。
《不說話的朋友》活動設(shè)計
