幼兒園中班語(yǔ)言教案反思：《我喜歡我的小毯子》

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幼兒園中班語(yǔ)言教案反思 我喜歡我的 小毯子 活動(dòng)目標(biāo) 1 理解豆豆是如何擺脫對(duì)小毯子的依戀的 2 能細(xì)致的觀察畫面 借助談話討論 猜想等多種活動(dòng)方式理 解故事內(nèi)容 3 能大膽的表達(dá)自己對(duì)故事的理解與感受 活動(dòng)準(zhǔn)備 1 PPT 我喜歡我的小毯子 2 DVD 及播放器 活動(dòng)實(shí)錄 一 以談話的形式導(dǎo)入課題 1 師 小朋友 今天我們要一起來(lái)閱讀一個(gè)有趣的故事 看 封面上有誰(shuí) 對(duì) 它就是這個(gè)故事的主人公豆豆 他的手里抱著什么 從他的動(dòng)作 表情中 你感覺到了什么 幼 很喜歡小毯子 幼 很愛她的小毯子 2 師 豆豆和小毯子之間究竟會(huì)發(fā)生什么事呢 我們一起來(lái)看 一看 我喜歡我的小毯子 二 閱讀前半部分 理解故事 1 教師講述故事前半部分 鼓勵(lì)幼兒充分用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn) 師 豆豆長(zhǎng)大了 大到能干什么 誰(shuí)能用一句話或者一個(gè)動(dòng)作表 現(xiàn)出來(lái) 幼 豆豆大到能采蒲公英 幼 他大到能蕩秋千 幼 豆豆能把秋千蕩得很高很高 師 看 他在池塘邊干什么 幼 他能單腳跳 師 誰(shuí)來(lái)表演一下 幼兒紛紛站起來(lái)邊說(shuō)邊跳 豆豆大到能單腳跳上一整圈啦 2 拓展練習(xí) 我長(zhǎng)大了 大到能 師 小朋友 你們長(zhǎng)大了嗎 大到能干什么呢 你也可以用一句 話或者一個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái) 幼 我大到能花樣跳繩 幼 我大到能幫奶奶拖地 幼 我大到能整理我的小床 幼 我大到能跳拉丁舞呢 師 小朋友真的長(zhǎng)大了 能做這么多的事 真能干 3 師 豆豆真的長(zhǎng)大了嗎 為什么 幼 長(zhǎng)大了 幼 還沒長(zhǎng)大 師 請(qǐng)小朋友細(xì)心地觀察畫面 看看豆豆是不是大到能不抱著 小毯子呢 眾幼 豆豆做事情總要抱著小毯子 4 組織幼兒討論 豆豆為什么走到哪里都帶著小毯子呢 幼 豆豆很喜歡小毯子 幼 豆豆對(duì)小毯子特別依戀 幼 豆豆抱著小毯子就覺得很安全 師 依戀是什么意思 讓孩子理解依戀的情感 幼 依戀就是舍不得離開 幼 依戀就是很愛它 三 閱讀中間部分 猜想豆豆如何實(shí)施自己的計(jì)劃 1 教師講述故事中間部分 師 豆豆的計(jì)劃是什么 師 請(qǐng)小朋友看一看 猜一猜 豆豆會(huì)把小毯子藏到哪兒呢 幼 藏在樹洞里 幼 不行 小鳥會(huì)發(fā)現(xiàn) 幼 藏在屋頂上 幼 不行不行 風(fēng)要吹掉的 幼 藏在草叢里 幼 別人會(huì)拿走的 2 師 藏在哪兒最安全最合適呢 3 師 豆豆在灌木叢里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)空心木頭 它把小毯子藏進(jìn) 去了 這樣安全嗎 幼 齊 很安全 四 閱讀后半部分 體驗(yàn)家人的關(guān)愛 和朋友在一起的快樂 1 教師講述故事后半部分 師 豆豆找到小毯子了嗎 幼 沒有 師 全家人怎么來(lái)安慰豆豆的呢 最后他怎樣的 幼 爸爸給她講故事 幼 媽媽端茶給他喝 幼 哥哥送玩具給他 幼 豆豆不再傷心了 2 師 家人的愛讓豆豆慢慢地淡忘了心愛的小毯子 它在樹林 里和朋友們找到了更多的快樂 它真的長(zhǎng)大了 不再依戀他的小毯 子了 3 集體完整欣賞故事 五 拓展話題 愛溫暖著我們 快樂伴隨著我們 1 師 豆豆感受到了家人的愛 你們?cè)谏钪懈惺艿搅藛?有 哪些人的愛呢 幼 爸爸媽媽的愛 幼 老師的愛 幼 家里所有人的愛 2 教師小結(jié) 只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛 我們就能感受 到生活中時(shí)時(shí)有愛溫暖著我們 處處有快樂伴隨著我們 六 總結(jié)性談話 孩子們 我們小時(shí)候也會(huì)有非常喜歡 特別依戀的東西 有的 是心愛的玩具 有的是身邊最喜歡的人 當(dāng)我們成長(zhǎng)到再也不依戀 他們的時(shí)候 我們也可以把它藏起來(lái) 師 藏在哪兒呢 幼 藏在我的小房間里 幼 藏在我的柜子里 幼 藏在我們的心里 幼 藏在我們的記憶里 師 孩子們 大聲的告訴我 你們真的長(zhǎng)大了嗎 幼 齊 我們真的長(zhǎng)大啦 師 瞧 洋洋底氣十足 手都舉起來(lái)啦 幼 齊聲歡呼 我們真的長(zhǎng)大了 師 別忘記把你的快樂傳遞給周圍的人 讓大家分享你的快樂 活動(dòng)反思 在本次活動(dòng)中 與幼兒一起學(xué)習(xí)了故事 我喜歡我的小毯子 這是一個(gè)很美的故事 貼近幼兒生活 我采用了分段欣賞的方法 讓幼兒有一個(gè)討論 表演 猜想的學(xué)習(xí)過(guò)程 但由于我沒有把握 好提問(wèn)問(wèn)題的重點(diǎn) 使得整個(gè)活動(dòng)過(guò)程沒有達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo) 先前請(qǐng) 小朋友來(lái)模仿豆豆大到能單腳跳上一整圈 范圍太大了 僅僅讓幼 兒嘗試一下即可 主要是要讓幼兒通過(guò)自己的討論 猜想 來(lái)猜猜 小兔子豆豆對(duì)小毯子的依戀之情 小朋友們感受到了來(lái)自家人 朋 友對(duì)他們的愛 感受到了可愛的豆豆起伏的心理變化 但來(lái)自家人 朋友的愛并不是豆豆忘記她的小毯子的全部原因 重點(diǎn)在豆豆后來(lái) 沒有找到小毯子時(shí) 做的一系列事情 我在活動(dòng)中沒有完全地帶動(dòng)幼兒的興趣 教態(tài)沒有到位 導(dǎo)致 幼兒的積極性不高 勉強(qiáng)的配合完成了整個(gè)活動(dòng)