《雖有嘉肴公開(kāi)課 優(yōu)質(zhì)課PPT課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《雖有嘉肴公開(kāi)課 優(yōu)質(zhì)課PPT課件（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、雖有嘉肴 （第一課時(shí)）（第一課時(shí)）第1頁(yè)/共27頁(yè) 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩的中國(guó)古典文化可謂是中華文化寶庫(kù)中絢麗的瑰寶，在我國(guó)文學(xué)長(zhǎng)河中占有極其重要的地位。同學(xué)們，你們知道“四書(shū)五經(jīng)”指的是什么嗎？ 五經(jīng)是五經(jīng)是 。 今天，我們要學(xué)的就是“五經(jīng)”里面禮記中的一篇雖有嘉肴。大學(xué)大學(xué)中庸中庸論語(yǔ)論語(yǔ)孟子孟子詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)尚書(shū)尚書(shū)禮記禮記周易周易春秋春秋四書(shū)即四書(shū)即第2頁(yè)/共27頁(yè)雖有嘉肴第3頁(yè)/共27頁(yè)背景資料背景資料 ，又名小戴禮記，儒家又名小戴禮記，儒家經(jīng)典著作之一，是秦漢以前各種禮經(jīng)典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴圣編儀著作的選集。相傳為西漢戴圣編撰（撰（zhun）。）。 雖有嘉
2、肴雖有嘉肴節(jié)選自禮記節(jié)選自禮記學(xué)記。學(xué)記。 學(xué)記是禮記中的一篇。學(xué)記是禮記中的一篇。禮記禮記 是我國(guó)最早一部關(guān)于教育、是我國(guó)最早一部關(guān)于教育、教學(xué)活動(dòng)的論著，其中所闡述的一些教學(xué)活動(dòng)的論著，其中所闡述的一些原則和規(guī)律，至今仍有重要意義。原則和規(guī)律，至今仍有重要意義。學(xué)記學(xué)記 第4頁(yè)/共27頁(yè) 第一部分：檢查預(yù)習(xí)文學(xué)常識(shí)文學(xué)常識(shí)字詞讀音字詞讀音檢查導(dǎo)學(xué)案第一部分題目。檢查導(dǎo)學(xué)案第一部分題目。第5頁(yè)/共27頁(yè)檢查預(yù)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)：（文學(xué)常識(shí)）文學(xué)常識(shí)）文學(xué)常識(shí)知多少：文學(xué)常識(shí)知多少：（1） 是我國(guó)最早一部關(guān)于教育、教學(xué)活動(dòng)的論著。是我國(guó)最早一部關(guān)于教育、教學(xué)活動(dòng)的論著。（2）雖有嘉肴節(jié)選自禮記）雖有
3、嘉肴節(jié)選自禮記學(xué)記。學(xué)記。 是禮是禮記中的一篇。記中的一篇。（3）四書(shū)指）四書(shū)指 五經(jīng)指五經(jīng)指學(xué)記學(xué)記 學(xué)記學(xué)記 大學(xué)大學(xué)中庸中庸論語(yǔ)論語(yǔ)孟子孟子詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)尚書(shū)尚書(shū)禮記禮記周易周易春秋春秋第6頁(yè)/共27頁(yè)檢查預(yù)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)：（字詞讀音）（字詞讀音）字詞讀音我最棒（做完讀字詞讀音我最棒（做完讀2遍）：遍）：嘉嘉肴肴（ ） 自自強(qiáng)強(qiáng)（ ） 兌兌命（命（ ） 學(xué)學(xué)學(xué)半（學(xué)半（ ）教教然后知困（然后知困（ ）教教學(xué)相學(xué)相長(zhǎng)長(zhǎng)（ ）（）（ ）yoqingyuxiojiojiozhng第7頁(yè)/共27頁(yè) 第二部分：自主學(xué)習(xí)一讀：一讀：朗讀朗讀二知：二知：釋義釋義三背：三背：背誦背誦第8頁(yè)/共27頁(yè) 一讀：朗讀
4、第9頁(yè)/共27頁(yè) 1 1、欣賞課文朗讀視頻1、注意朗讀節(jié)奏、注意朗讀節(jié)奏2、注意字詞讀音、注意字詞讀音目標(biāo)目標(biāo)第10頁(yè)/共27頁(yè) 課文朗讀視頻欣賞課文朗讀視頻欣賞雖有嘉肴雖有嘉肴第11頁(yè)/共27頁(yè) 1、為課文劃分朗讀節(jié)奏、為課文劃分朗讀節(jié)奏雖有嘉肴雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命兌命曰：曰：“學(xué)學(xué)半。學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？其此
5、之謂乎？ 第12頁(yè)/共27頁(yè) 朗讀課文（比賽朗讀）朗讀課文（比賽朗讀）雖有嘉肴雖有嘉肴雖有雖有/嘉肴，弗食，不知嘉肴，弗食，不知/其旨也；其旨也；雖有雖有/至道，弗學(xué)，不知至道，弗學(xué)，不知/其善也。其善也。是故是故/學(xué)學(xué)/然后知不足，教然后知不足，教/然后知困。然后知困。知不足，然后知不足，然后/能自反也；能自反也；知困，然后知困，然后/能自強(qiáng)也。能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)故曰：教學(xué)/相長(zhǎng)也。相長(zhǎng)也。兌命兌命曰：曰：“學(xué)學(xué)/學(xué)半。學(xué)半?！逼淦?此之謂乎？此之謂乎？ 第13頁(yè)/共27頁(yè) 二知：釋義第14頁(yè)/共27頁(yè)1 1、小組為單位，合作探究、小組為單位，合作探究（導(dǎo)學(xué)案第二部分）（導(dǎo)學(xué)案第二部分）
6、借助注釋和工具書(shū)理解難懂的詞語(yǔ)，不懂的地方做上記號(hào)，并以學(xué)習(xí)小組為單位，合作探究，解決下列字詞問(wèn)題。 討論完成后，展示探討成果。討論完成后，展示探討成果。第15頁(yè)/共27頁(yè) （1）雖有嘉肴）雖有嘉肴 雖：雖： 嘉：嘉： 肴：肴： （2）弗食，不知其旨也）弗食，不知其旨也 弗：弗： 食：食： 旨：旨： （3）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也 至道：至道： 至：至： 善：善： （4）是故學(xué)然后知不足，教然后知困）是故學(xué)然后知不足，教然后知困 是故：是故： 困：困： （5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也 反：反： 強(qiáng)：強(qiáng)： （
7、6）故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也）故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也 故：故： 長(zhǎng)：長(zhǎng)： （7）其此之謂乎）其此之謂乎 其：其： 此之謂乎：此之謂乎：第16頁(yè)/共27頁(yè)解釋下列紅顏色字詞（成果展示）解釋下列紅顏色字詞（成果展示）（1）雖雖有有嘉肴嘉肴 （2）弗）弗食食，不知，不知其旨其旨也也 （3）雖有）雖有至道至道，弗學(xué)，不知其，弗學(xué)，不知其善善也也 （4）是故是故學(xué)然后知不足，教然后知學(xué)然后知不足，教然后知困困 雖：雖：連詞，即使；連詞，即使； 嘉：嘉：美好；美好； 肴：肴：用魚(yú)、肉做的菜用魚(yú)、肉做的菜食：食：名詞作動(dòng)詞，吃；名詞作動(dòng)詞，吃； 其：其：代詞，指代代詞，指代“食食”的對(duì)象；的對(duì)象； 旨：旨：味美，甘美味美
8、，甘美至道：至道：最好的道理；最好的道理； 至：至：達(dá)到極點(diǎn)的；達(dá)到極點(diǎn)的； 善：善：好處、益處。好處、益處。是故：是故：連詞，所以；連詞，所以； 困：困：不通，理解不了不通，理解不了第17頁(yè)/共27頁(yè)（5）知不足，然后能）知不足，然后能自反自反也；知困，然后能也；知困，然后能自強(qiáng)自強(qiáng)也也 （6）故故曰：教學(xué)相曰：教學(xué)相長(zhǎng)長(zhǎng)也也 （7）“教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)” 反：反：反省反省 自反：自反：自我反省自我反省 強(qiáng)：強(qiáng)：勉勵(lì)勉勵(lì) 自強(qiáng)：自強(qiáng)：自我勉勵(lì)自我勉勵(lì) 故：故：連詞，所以連詞，所以 長(zhǎng)：長(zhǎng)：促進(jìn)、增長(zhǎng)促進(jìn)、增長(zhǎng)教和學(xué)互相促進(jìn)，教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn)教和學(xué)互相促進(jìn)，教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn)第
9、18頁(yè)/共27頁(yè)（8）兌兌命曰命曰: “學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)半半”。 （9）其此之謂乎其此之謂乎 兌：兌：通通“說(shuō)說(shuō)”，指的是殷商時(shí)的賢相傅說(shuō)。，指的是殷商時(shí)的賢相傅說(shuō)。第一個(gè)第一個(gè)“學(xué)學(xué)”：教（別人）；教（別人）；第二個(gè)第二個(gè)“學(xué)學(xué)”：學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)；“學(xué)學(xué)半學(xué)學(xué)半”：教人，是學(xué)習(xí)的一半教人，是學(xué)習(xí)的一半其：其：表示推測(cè)，譯為表示推測(cè)，譯為“大概大概”；此之謂乎：此之謂乎：說(shuō)的就是這個(gè)道理吧說(shuō)的就是這個(gè)道理吧“此此之謂也之謂也”是一種固定句式，通常翻是一種固定句式，通常翻譯為譯為“說(shuō)的就是說(shuō)的就是吧。吧?！钡?9頁(yè)/共27頁(yè)雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖我至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困
10、。即使有美味的菜肴，不去品嘗，就不知道它即使有美味的菜肴，不去品嘗，就不知道它味道的甘美味道的甘美;即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。的好處。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己不懂的地方。后才知道自己不懂的地方。2 2、試圖翻譯全文、試圖翻譯全文第20頁(yè)/共27頁(yè)知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。知道了自己的不足，然后就能自我反省。知道了自己的不足，然后就能自我反省。知道了自己不懂得地方，然后就能自我勉勵(lì)。知道了自己不懂得地方，然后就能自我勉勵(lì)。所以說(shuō)所以說(shuō)“教教”
11、和和“學(xué)學(xué)”是相互促進(jìn)的。是相互促進(jìn)的。第21頁(yè)/共27頁(yè)兌命曰：“學(xué)學(xué)半。 ”其此之謂乎？ 兌命兌命說(shuō)：說(shuō)：“教別人，是學(xué)習(xí)的一半。教別人，是學(xué)習(xí)的一半?！贝蟾耪f(shuō)的就是這個(gè)道理吧。大概說(shuō)的就是這個(gè)道理吧。第22頁(yè)/共27頁(yè) 三背：背誦 依照黑板上的提綱，試圖背誦全文。三背：背誦 依照黑板上的提綱，試圖背誦全文。第23頁(yè)/共27頁(yè) 第三部分：課后作業(yè)1、給下列紅字注音：、給下列紅字注音：嘉肴嘉肴（ ） （ ） 自強(qiáng)自強(qiáng)（ ） 兌兌命（命（ ） 學(xué)學(xué)學(xué)半（學(xué)半（ ） 2、借助工具書(shū)及課下注釋解釋下列紅色字詞。、借助工具書(shū)及課下注釋解釋下列紅色字詞。雖雖 （ ） 旨旨 （ ） 至道至道 （ ）善善
12、（ ） 困困 （ ） 是故是故（ ） 自強(qiáng)自強(qiáng) （ ） 自反自反（ ） 故曰：故曰：教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng) （ ）兌命曰：兌命曰：“學(xué)學(xué)半。學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎！其此之謂乎！課堂學(xué)習(xí)效果檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)效果檢測(cè)第24頁(yè)/共27頁(yè)課堂學(xué)習(xí)效果檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)效果檢測(cè)1、給下列紅字注音：、給下列紅字注音：嘉肴嘉肴（ ） （ ） 自自強(qiáng)強(qiáng)（ ） 兌兌命（命（ ） 學(xué)學(xué)學(xué)半（學(xué)半（ ） 2、借助工具書(shū)及課下注釋解釋下列紅色字詞。、借助工具書(shū)及課下注釋解釋下列紅色字詞。雖雖 （ ） 旨旨 （ ） 至道至道 （ ）善善（ ） 困困 （ ） 是故是故（ ） 自強(qiáng)自強(qiáng) （ ） 自反自反（ ） 故曰：故曰：教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng) （ ）兌命曰：兌命曰：“學(xué)學(xué)半。學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎！其此之謂乎！ji yoqingyuxio即使即使最好的道理最好的道理甘美甘美好處好處不通，理解不了不通，理解不了所以所以自我勉勵(lì)自我勉勵(lì)反省自己反省自己教和學(xué)互相促進(jìn)教和學(xué)互相促進(jìn)“教別人，是學(xué)習(xí)的一半。教別人，是學(xué)習(xí)的一半。”大概說(shuō)的就是這個(gè)道理吧！大概說(shuō)的就是這個(gè)道理吧！第三部分：課后作業(yè)（課堂效果檢測(cè)）第25頁(yè)/共27頁(yè)謝 謝！第26頁(yè)/共27頁(yè)感謝您的觀看！第27頁(yè)/共27頁(yè)
雖有嘉肴公開(kāi)課 優(yōu)質(zhì)課PPT課件
