人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教案.doc

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五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元第1、2章教案 上街小學(xué) 鄭曉光 同分母分?jǐn)?shù)加、減法 教學(xué)內(nèi)容 同分母分?jǐn)?shù)加、減法（一)。（課本第104 一106中的內(nèi)容，及練習(xí)二十一的第1、2題） 教學(xué)目標(biāo) 1、理解分?jǐn)?shù)相加、減法的的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、能與他人交流自己的思維過程和結(jié)果。 3、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)加、減法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)重、難點(diǎn) 理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理及計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、溫習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1、請(qǐng)學(xué)生說一說整數(shù)加法、減法的含義。 2、 談話:我們?cè)谌昙?jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究這個(gè)知識(shí)。 2、 探索活動(dòng)，掌握新知 1、 教學(xué)同分母分?jǐn)?shù)加法。 （1）、出示課本第104頁的例1。 ?、引導(dǎo)學(xué)生觀察。 ?、提出問題：爸爸和媽媽共吃了這張餅的幾分之幾？ ?、學(xué)生自主探索。 a、用什么方法進(jìn)行計(jì)算。（怎樣列式） b、計(jì)算的結(jié)果是多少？你是怎樣想的？ ?、匯報(bào)探索結(jié)果。 a、 求兩個(gè)數(shù)的和是多少，應(yīng)該用加法計(jì)算。 板書算式：＋＝ b、課件演示： ＋ ＝ 列式：＋＝＝ 教師引導(dǎo)觀察分?jǐn)?shù)分子的變化，體會(huì)到分母不變，分子相加。 ＋＝ ＝＝ 最后結(jié)果強(qiáng)調(diào)：能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 （2）、即時(shí)訓(xùn)練。 ＋＝ ＋＝ ＋＝ 2、教學(xué)同分母分?jǐn)?shù)減法。 （1）、出示課本第105頁的例2，課件情境圖。 教師講：有瓶礦泉水，倒出了瓶，還剩多少瓶礦泉水？ 學(xué)生討論： ?、應(yīng)該用什么方法計(jì)算？如何列出算式？ ?、計(jì)算的結(jié)果是多少？你是怎么想的？ ?、有什么體會(huì)？ （3）、反饋討論結(jié)果。 ?、算式：－ 說一說：這里的、各表示什么數(shù)？－表示什么？ ?、計(jì)算的結(jié)果：－＝＝ 說一說：你是怎么想的？ 教師畫示意圖配合說明 ?、觀察例1和例2 ，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 減法計(jì)算：分母不變，分子相減。 （4） 、歸納分?jǐn)?shù)加、減計(jì)算方法。 ?、學(xué)生用自己的話說一說自己的發(fā)現(xiàn)。 ?、教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確歸納，并板書： 同分母分?jǐn)?shù)相加、減、分母不變，分子相加減。 （5） 、即時(shí)訓(xùn)練。 完成課本第105頁的“做一做”。 3、 鞏固練習(xí) 1、完成課本第106頁“做一做”的第1題。 指名板演，其余練習(xí)，請(qǐng)板演的同學(xué)說說思考過程。 2、 完成課本第106頁“做一做”的第2題。 引導(dǎo)學(xué)生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系后，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，最后全班反饋。 4、 全課總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，誰能具體的說一說，怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加、減法呢？ 五、課后延伸 完成課本練習(xí)二十一的第1、2題。 板書設(shè)計(jì)： 同分母分?jǐn)?shù)加、減法 列式：＋＝＝ 算理：＋＝ ＝＝ 同分母分?jǐn)?shù)加法：分母不變，分子相加。 算式：－ 算理：－＝＝= 同分母分?jǐn)?shù)減法：分母不變，分子相減。 計(jì)算方法：同分母分?jǐn)?shù)加、減法，分母不變，分子相加、減。 注意：能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 教學(xué)反思 在本課的教學(xué)中，由于學(xué)生在三年級(jí)時(shí)就初步理解了同分母分?jǐn)?shù)相加減的算理，并會(huì)計(jì)算一些簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。因此，我在教學(xué)中將自主探究的權(quán)力放手給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾魈骄康倪^程中獲得成功的體驗(yàn)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 同分母分?jǐn)?shù)加、減法（二);（課本第107頁的例3，“做一做”以及練習(xí)二十一的第3——8題） 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生在熟練掌握同分母分?jǐn)?shù)相加、減的計(jì)算方法的同時(shí)，能正確進(jìn)行兩個(gè)以上同分母分?jǐn)?shù)的加、減法計(jì)算。 教學(xué)重難、點(diǎn) 三個(gè)同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、小卡片。 教學(xué)過程 一、舊知鋪墊 1、口算下列各題。（逐一出示小卡片） 要求： （1） 、讀題并回答結(jié)果。 （2） 、最后結(jié)果要用最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)表示。 2、說一說有同分母分?jǐn)?shù)加、減計(jì)算法則。 二、探索新知 1、出示課本第107頁的例3. 電視臺(tái)少兒頻道各類節(jié)目播出時(shí)間分配情況如下： 節(jié)目類型 動(dòng)畫片 游戲類 體育類 科普類 其它 時(shí)間 分配 2、提出問題，嘗試解決。 （1）、問題一：前三類節(jié)目共占播出時(shí)間的幾分之幾？ ①、找出前三類節(jié)目的分?jǐn)?shù)。（ ） ②、嘗試計(jì)算這三個(gè)分?jǐn)?shù)的和。 根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的不同方法，列出算式。 板書： a、＋= ＋=== b、＋＋=== ③、你喜歡哪一種方法？（學(xué)生選擇正確方法，并說明計(jì)算方法） （2） 、問題二：其他節(jié)目占每天播出時(shí)間的幾分之幾？ ①、想一想：每天播出的總時(shí)間用什么表示？ ②、求其他節(jié)目時(shí)間應(yīng)該怎樣算？ 板書算式：1－－= ③、嘗試計(jì)算： 算法一：1－－== 算法二：+== 1-= 3、 課堂小結(jié)。 讓學(xué)生說一說三個(gè)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。 4、即使訓(xùn)練。 完成課本第107頁的“做一做” 三、鞏固練習(xí) 完成課本練習(xí)二十一的第3、4、6題。 四、全課總結(jié) 教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，并運(yùn)用這些知識(shí)解決了許多生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題，那么通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 5、 課后延伸 完成課本練習(xí)二十一的第5、7、8題。 課后反思 在同分母分?jǐn)?shù)加、減法的教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了他們熟悉的生活情景，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。并在這個(gè)過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)自主探索發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的全過程。逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 板書設(shè)計(jì) 同分母分?jǐn)?shù)加、減法(二) 加法、 a、＋= ＋=== b、＋＋=== 1－－ 減法、 算法一：1－－== 算法二：+== 1-=