河北省普通高中課程改革學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)美術(shù).doc

《河北省普通高中課程改革學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)美術(shù).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省普通高中課程改革學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)美術(shù).doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

河北省普通高中課程改革學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)（美術(shù)） 2009年12月28日 16:24:56 來(lái)源:admin【字體：大中小】 為貫徹落實(shí)國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，推進(jìn)河北省普通高中課程改革的順利實(shí)施，根據(jù)《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，特制定《普通高中課程改革學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)（美術(shù)）》。 一、課程目標(biāo) （一）課程性質(zhì)和理念 普通高中美術(shù)課程是普通高中必修課程之一。普通高中美術(shù)課程既與義務(wù)教育階段的美術(shù)課程相銜接，又具有自己的特點(diǎn)，是高一層次的美術(shù)課程。普通高中美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征，能夠陶冶學(xué)生審美情操，提高生活品質(zhì)；能夠傳承美術(shù)文化，弘揚(yáng)人文精神；能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力；能夠調(diào)節(jié)學(xué)生心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康；能夠拓寬學(xué)生發(fā)展空間，助益學(xué)生人生規(guī)劃。 普通高中美術(shù)課程的基本理念是： 1、體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求； 2、培養(yǎng)民族審美意識(shí)，尊重世界多元文化； 3、注重學(xué)習(xí)方法和過(guò)程，提高美術(shù)素養(yǎng)； 4、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力； 5、提倡質(zhì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。 （二）課程目標(biāo) 高中美術(shù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)可從以下幾方面描述，通過(guò)這幾個(gè)方面目標(biāo)的整體推進(jìn)，促使學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度得到全面、均衡的發(fā)展。 1、深入學(xué)習(xí)和理解造型語(yǔ)言，了解美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程與方法，選用相關(guān)材料、技法或現(xiàn)代媒體創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)、設(shè)計(jì)或制作，表達(dá)自己的思想和情感以及美化生活。 2、學(xué)會(huì)描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解美術(shù)某一門(mén)類的特征和發(fā)展，獲得有關(guān)的美術(shù)知識(shí)，理解美術(shù)作品的文化含義和風(fēng)格特征；陶冶情操，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重并理解世界文化的多樣性。 3、學(xué)會(huì)通過(guò)多種渠道收集有關(guān)信息，認(rèn)識(shí)美術(shù)活動(dòng)與其他學(xué)科的關(guān)系，以及與社會(huì)、自然的聯(lián)系；發(fā)展想象力，促進(jìn)思維方式的靈活性和多樣性，學(xué)會(huì)用美術(shù)的方式或結(jié)合其他方式解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。 4、學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)展示的知識(shí)和方法，有創(chuàng)意地展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)自我表達(dá)的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人美術(shù)學(xué)習(xí)的成果；通過(guò)以視覺(jué)藝術(shù)為主的藝術(shù)交流，架起與他人思想和情感溝通的橋梁。 我省各實(shí)驗(yàn)學(xué)校及美術(shù)教師要深刻理解、領(lǐng)會(huì)和掌握《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》所規(guī)定的目標(biāo)要求，同時(shí)結(jié)合我省高中美術(shù)教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)實(shí)施中加以貫徹和落實(shí)。 （三）主要任務(wù) 1、按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求，全面、積極、穩(wěn)妥地開(kāi)展課程實(shí)驗(yàn)工作，取得適合我省不同地區(qū)、不同條件下的課程改革經(jīng)驗(yàn)。 2、探索符合高中美術(shù)課程理念的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，探索有效的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)師生共同發(fā)展。 3、通過(guò)多種形式的培訓(xùn)，促進(jìn)教師、教研人員和教學(xué)管理人員轉(zhuǎn)變觀念，提高專業(yè)素養(yǎng)，形成一支課程改革的骨干教師和優(yōu)秀的教學(xué)管理人員隊(duì)伍。 4、開(kāi)發(fā)適合學(xué)生發(fā)展的美術(shù)課程資源，建設(shè)符合課程標(biāo)準(zhǔn)、與義務(wù)教育階段相銜接的、具有我省特色的美術(shù)課程資源體系。 5、建立與高中美術(shù)課程實(shí)施相適應(yīng)的教學(xué)管理制度、課程實(shí)施評(píng)價(jià)體系、教師與學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系。 6、改善美術(shù)教育的條件和環(huán)境。 7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，為國(guó)家修訂課程標(biāo)準(zhǔn)和修訂教材提供依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)。 8、建立高中美術(shù)課程推進(jìn)的長(zhǎng)效機(jī)制和信息交流平臺(tái)，確保課程改革的各項(xiàng)任務(wù)順利完成。 二、課程內(nèi)容 高中課程采用模塊化的課程結(jié)構(gòu)，實(shí)行選修和學(xué)分管理方式，為學(xué)生提供了自主選擇和個(gè)性發(fā)展的可能性。學(xué)生在完成基本學(xué)分的前提下，可進(jìn)一步通過(guò)選修課程為自己的發(fā)展提供更廣闊的空間。 高中美術(shù)課程設(shè)置5個(gè)內(nèi)容系列和9個(gè)學(xué)習(xí)模塊供學(xué)生自主選擇。5個(gè)內(nèi)容系列的“成就標(biāo)準(zhǔn)”，按照知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)，便于老師們比較、理解和把握，使課程實(shí)施更具可操作性和可評(píng)估性。 5個(gè)系列為：美術(shù)鑒賞；繪畫(huà)雕塑；設(shè)計(jì)工藝；書(shū)法篆刻；現(xiàn)代媒體藝術(shù)。 9個(gè)模塊是：美術(shù)鑒賞、繪畫(huà)、雕塑、設(shè)計(jì)、工藝、書(shū)法、篆刻、攝影/攝像、電腦繪畫(huà)/電腦設(shè)計(jì)。 高中美術(shù)課程體系與內(nèi)容 系列 功能與價(jià)值 美術(shù)鑒賞 “美術(shù)鑒賞”系列是增進(jìn)學(xué)生美術(shù)文化素養(yǎng)的主要渠道。能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評(píng)價(jià)美術(shù)作品的過(guò)程中，逐步提高審美能力，形成熱愛(ài)本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度，獲得審美享受。 繪畫(huà)雕塑 “繪畫(huà)雕塑”系列包括繪畫(huà)與雕塑2個(gè)模塊，它能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)造型活動(dòng)的基本規(guī)律和過(guò)程，提高表現(xiàn)生活和表達(dá)自己的思想、情感的能力。使用一定的材料和工具，運(yùn)用造型的方法和手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的活動(dòng)。 設(shè)計(jì)工藝 “設(shè)計(jì)工藝”系列包括設(shè)計(jì)與工藝2個(gè)模塊，它能幫助學(xué)生廣泛地接觸材料，認(rèn)識(shí)功能與形式的關(guān)系，提高策劃、設(shè)計(jì)、繪圖、制作能力和形成創(chuàng)造意識(shí)。 書(shū)法篆刻 “書(shū)法篆刻”系列包括書(shū)法與篆刻兩個(gè)模塊，它能幫助學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)能力，感受中國(guó)漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力，塑造漢字的藝術(shù)形象，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。 現(xiàn)代媒體 藝術(shù) “現(xiàn)代媒體藝術(shù)”系列包括攝影/攝像和電腦繪畫(huà)/電腦設(shè)計(jì)2個(gè)模塊，它能幫助學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代媒體在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中的獨(dú)特魅力，提高參與藝術(shù)表現(xiàn)的興趣，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，它是美術(shù)與現(xiàn)代科技結(jié)合而形成的一個(gè)新的藝術(shù)領(lǐng)域。 三、實(shí)施建議 （一）模塊選擇與學(xué)生選課指導(dǎo) 1、模塊選擇方法 普通高中美術(shù)課程實(shí)行學(xué)分管理，通過(guò)設(shè)定必修學(xué)分，讓每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到基本的美術(shù)學(xué)習(xí)要求，在義務(wù)教育美術(shù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。具體選擇方法如下： （1）選擇1個(gè)模塊，修習(xí)18學(xué)時(shí)可獲得1個(gè)學(xué)分，高中階段每個(gè)學(xué)生必須修習(xí)54學(xué)時(shí)，以獲得規(guī)定的3個(gè)學(xué)分。 （2）盡可能尊重學(xué)生的自主選擇，但原則上以修習(xí)1個(gè)學(xué)分作為繼續(xù)選修和轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本單位。 （3）在取得必修的3個(gè)學(xué)分的基礎(chǔ)上，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和需要繼續(xù)修習(xí)其他學(xué)分。所選模塊不加規(guī)定。 根據(jù)普通高中課程改革的要求，選修模塊應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際和發(fā)展需要進(jìn)行自主選擇。但由于我省目前高中美術(shù)師資的短缺，一些模塊的內(nèi)容在教學(xué)實(shí)際中難以實(shí)施，因此，在開(kāi)始實(shí)施階段，模塊的選擇可從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校教師及教學(xué)資源的情況擇優(yōu)選擇。學(xué)校要做好規(guī)劃，逐年擴(kuò)大和完善模塊的選擇范圍。 2、模塊選擇建議 （1）鑒于“美術(shù)鑒賞”對(duì)高中學(xué)生形成美術(shù)鑒賞能力、提高審美素養(yǎng)具有主導(dǎo)性和基礎(chǔ)性作用，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的建議，可在3個(gè)基本學(xué)分中采取“1+2”的選課策略，即學(xué)生先選修（必選）“美術(shù)鑒賞”獲得1個(gè)學(xué)分，再在其他內(nèi)容系列中任意選修2個(gè)模塊獲得另外2個(gè)學(xué)分。 （2）模塊的開(kāi)設(shè)方式可根據(jù)學(xué)校課程安排的實(shí)際進(jìn)行靈活設(shè)置。 （3）鑒于高中美術(shù)教學(xué)的特殊性，建議學(xué)校在排課時(shí)除美術(shù)鑒賞外，其它模塊盡可能兩節(jié)課連排，以方便教學(xué)的實(shí)施和確保教學(xué)實(shí)效。 3、學(xué)生選課指導(dǎo) （1）各校應(yīng)建立選課指導(dǎo)制度，及時(shí)提供課程設(shè)置說(shuō)明和選課指導(dǎo)手冊(cè)，認(rèn)真做好學(xué)生的選課指導(dǎo)工作。 （2）提供多種模塊供學(xué)生選擇。學(xué)校要利用各種人力和物力資源，盡可能地多提供學(xué)習(xí)模塊，擴(kuò)大選擇的范圍，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照自己的意愿，選擇符合個(gè)人興趣、愛(ài)好和發(fā)展需要的學(xué)習(xí)模塊。 （3）學(xué)?？赏ㄟ^(guò)舉辦美術(shù)展覽、講座、座談、出宣傳欄、宣傳手冊(cè)等方式和活動(dòng)，與學(xué)生溝通、交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同美術(shù)模塊的特征，增強(qiáng)模塊選擇的興趣和積極性。 （4）可通過(guò)調(diào)查、小測(cè)試等方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同門(mén)類的美術(shù)特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的特長(zhǎng)、興趣和發(fā)展需要進(jìn)行模塊選擇。 （二）教學(xué)實(shí)施建議 1、科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)的方向，是開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)的核心，美術(shù)教師應(yīng)重視每堂課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，要從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度并結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)的制定要合理、準(zhǔn)確、具體。 2、合理安排美術(shù)鑒賞與美術(shù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。美術(shù)是一門(mén)注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在教學(xué)中要將鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，以提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在每一模塊的相關(guān)內(nèi)容中，美術(shù)鑒賞的內(nèi)容不能少于該模塊學(xué)習(xí)總課時(shí)的20%，因此，在教學(xué)中要兼顧二者的關(guān)系，以確保高中美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的完整性。 3、美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要符合課改的要求和美術(shù)教學(xué)的原則。美術(shù)教學(xué)在內(nèi)容和方法上具有不同于其他學(xué)科的規(guī)律和特征，諸如審美性、直觀性、形象性、示范性、實(shí)踐性、情感性、創(chuàng)造性等，都是美術(shù)教學(xué)應(yīng)該遵循的基本原則，只有遵循這些規(guī)律與原則去進(jìn)行教學(xué)，才能體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特征和以美術(shù)的方式實(shí)現(xiàn)高中新課程設(shè)定的各項(xiàng)目標(biāo)。 4、美術(shù)教學(xué)要貫穿藝術(shù)觀念和美術(shù)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)觀念的發(fā)展、變化及其與創(chuàng)作實(shí)踐的關(guān)系；鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)鑒賞、技法練習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐中，運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)思考、交流、討論，加深對(duì)美術(shù)術(shù)語(yǔ)的理解，提高運(yùn)用能力。 5、注重情景創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)中，教師可以針對(duì)美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象，用有關(guān)的美術(shù)故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，增強(qiáng)文化氛圍，以加深學(xué)生對(duì)文化、歷史以及美術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生藝術(shù)想象力的情景，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出有個(gè)性、有創(chuàng)造性的作品。 6、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用。教師應(yīng)盡可能地利用計(jì)算機(jī)藝術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，要重視對(duì)學(xué)生鑒別、篩選、處理信息資源能力的培養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，開(kāi)闊藝術(shù)視野。 （三）各模塊教學(xué)建議 《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)課程改革的整體要求，結(jié)合學(xué)生的選擇和發(fā)展的需要，在高中美術(shù)課程中設(shè)置了5個(gè)系列內(nèi)容，由于各系列的目標(biāo)不同，相應(yīng)教學(xué)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同： 系列1：美術(shù)鑒賞 “美術(shù)鑒賞”包括鑒賞基礎(chǔ)和鑒賞內(nèi)容兩部分，主要是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng)。 該系列課堂信息量相對(duì)較大，教師要設(shè)計(jì)具有探究性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)體驗(yàn)，進(jìn)行美術(shù)資料的搜集與交流，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象，用口頭或文字描述、肢體語(yǔ)言等形式表達(dá)美術(shù)鑒賞的心得與體驗(yàn)。此外還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)收集文字、圖片、音像等資料進(jìn)行交流，還可以采用辦美術(shù)墻報(bào)或召開(kāi)專題美術(shù)班會(huì)等形式，交流鑒賞體驗(yàn)。 系列2：繪畫(huà)雕塑 “繪畫(huà)雕塑”系列是義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的提高與拓展，繪畫(huà)、雕塑能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)造型活動(dòng)的基本規(guī)律和過(guò)程，提高表現(xiàn)生活和表達(dá)自己思想感情的能力。 該系列的教學(xué)也應(yīng)結(jié)合欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，從而提高審美情趣和審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在欣賞中可以模仿借鑒，使學(xué)生在造型能力上得到啟示和幫助。在該系列教學(xué)中，造型技能的學(xué)習(xí)是必要的，技能的學(xué)習(xí)應(yīng)融于造型實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，并應(yīng)在表現(xiàn)思想、表達(dá)情感上下功夫，將技能訓(xùn)練與藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)地融合在一起。 系列3：設(shè)計(jì)工藝 “設(shè)計(jì)工藝”系列是義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的提高與拓展。設(shè)計(jì)、工藝活動(dòng)能幫助學(xué)生廣泛地接觸各種材料，認(rèn)識(shí)功能與形式的關(guān)系，提高策劃、設(shè)計(jì)、繪圖、制作能力和形成創(chuàng)造意識(shí)。 該系列的教學(xué)也應(yīng)結(jié)合欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，提高學(xué)生審美情趣和審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生從功能和審美的角度，靈活運(yùn)用身邊的材料，有創(chuàng)意地完成藝術(shù)創(chuàng)作，并注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注創(chuàng)作的計(jì)劃性和專注度。 在民間工藝豐富的地區(qū)，可安排較多學(xué)時(shí)組織學(xué)生采風(fēng)，深入民間學(xué)習(xí)，有益于學(xué)生直接向民間藝人或民族工作者學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝，掌握民間工藝的獨(dú)特風(fēng)格，了解美術(shù)文化的歷史沿革，理解美術(shù)和生活的緊密聯(lián)系，拓寬學(xué)生的美術(shù)視野。 系列4：書(shū)法篆刻 文字是書(shū)法、篆刻創(chuàng)作的根據(jù)。在教學(xué)中，要重視對(duì)“文字”的研究，使學(xué)生系統(tǒng)地了解中國(guó)漢字的產(chǎn)生、形態(tài)衍變的時(shí)間脈絡(luò)，以便較為準(zhǔn)確地運(yùn)用文字進(jìn)行書(shū)法和篆刻創(chuàng)作。要重視學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀書(shū)法、篆刻作品的欣賞和理解，以臨習(xí)歷代碑、帖、印譜為學(xué)習(xí)技法的主要途徑。引導(dǎo)學(xué)生在研究的基礎(chǔ)上，深入探討技法形成與變革的原因，尋求自己能夠適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，確立自己追求的方向。 系列5：現(xiàn)代媒體藝術(shù) 這一系列是美術(shù)與現(xiàn)代科技結(jié)合而形成的一個(gè)新的藝術(shù)領(lǐng)域?，F(xiàn)代媒體藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，能幫助學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代媒體在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中的獨(dú)特魅力，提高參與藝術(shù)表現(xiàn)的興趣，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。 學(xué)校要有硬件設(shè)備，如照相機(jī)、攝影機(jī)、能處理圖像的電腦、錄像編輯機(jī)、掃描儀、彩色打印機(jī)以及必要的軟件等作為教學(xué)保證。教師可以通過(guò)自己拍攝、同伴交流或利用互聯(lián)網(wǎng)收集圖像、聲像等逐步積累圖形圖像資料，以備教學(xué)使用。在教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂妹佬g(shù)術(shù)語(yǔ)，從觀念、創(chuàng)意、拍攝與制作技巧等方面，用自己的觀點(diǎn)評(píng)論中外優(yōu)秀媒體作品；通過(guò)實(shí)踐和動(dòng)手操作了解媒體設(shè)備的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立操作和使用軟件，記錄生活中有意義的題材，有創(chuàng)意地完成自己的媒體作品，以表達(dá)自己的情感和思想。 四、評(píng)價(jià)建議 《標(biāo)準(zhǔn)》要求，要根據(jù)“教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的情況，制定具有開(kāi)放性的、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、改進(jìn)教師教學(xué)以及推進(jìn)高中美術(shù)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)?！蔽沂「鲗?shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，逐步建立健全與高中美術(shù)新課程相配套的評(píng)價(jià)機(jī)制。 （一）提倡多主體評(píng)價(jià)。采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等方式，尤其應(yīng)注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。多主體性評(píng)價(jià)要注重民主性、開(kāi)放性和廣泛性。 （二）注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。采用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，對(duì)學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)要注意做到信息收集的全面性、完整性、長(zhǎng)期性、方式多樣性和真實(shí)公正性。 （三）注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，提倡成長(zhǎng)記錄評(píng)定。成長(zhǎng)記錄主要有“過(guò)程性成長(zhǎng)記錄”和“成就性成長(zhǎng)記錄”。成長(zhǎng)記錄評(píng)定的意義在于提供能使學(xué)生學(xué)會(huì)判斷自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)。學(xué)生在成長(zhǎng)記錄中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過(guò)程的重要資料，包括文字或圖像等美術(shù)信息、自我反思以及他人評(píng)價(jià)的結(jié)果等。教師能通過(guò)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求，及時(shí)給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。 （四）采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。可采用分?jǐn)?shù)或等級(jí)、評(píng)語(yǔ)、評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合、座談、學(xué)生作品展示等方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。 （五）建立促進(jìn)教師成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)體系。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)中的角色，能對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，及時(shí)記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處?？刹扇∫越處熥栽u(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)自身不斷成長(zhǎng)。 （六）遵循美術(shù)課堂教學(xué)的基本原則和要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循目的性、導(dǎo)向性、科學(xué)性、整體性、可操作性的原則，評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)定必須科學(xué)、合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)，符合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和不同模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)方法應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明，做到既科學(xué)又便于操作。要圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)能力、教學(xué)效果、教學(xué)特色等美術(shù)課堂教學(xué)的基本要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。 五、課程資源的利用和開(kāi)發(fā) （一）各校要根據(jù)所開(kāi)設(shè)的美術(shù)課程配置專用美術(shù)教室，配齊相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)設(shè)置與器材，配置可供美術(shù)課使用的多媒體教學(xué)設(shè)備等。 （二）進(jìn)行合理調(diào)配，共享美術(shù)教師資源。學(xué)校之間可根據(jù)不同教學(xué)模塊的師資需求，互通有無(wú)，充分利用優(yōu)秀美術(shù)教師資源；還可聘請(qǐng)社會(huì)上具有美術(shù)專業(yè)專長(zhǎng)，又具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人員來(lái)校兼職或進(jìn)行專題講座；還可利用跨班、跨年級(jí)上大課等辦法，作為解決當(dāng)前師資匱乏的過(guò)渡辦法之一。 （三）要充分利用校外的各種地方美術(shù)教學(xué)資源?？衫卯?dāng)?shù)孛佬g(shù)館、圖書(shū)館、公共博物館及私人博物館、當(dāng)?shù)孛佬g(shù)資源、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊等開(kāi)展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)貼近生活和社會(huì)實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。 （四）要充分利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代化信息技術(shù)，挖掘美術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)資源。開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，以便更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展班級(jí)之間、學(xué)校之間、省市之間以及國(guó)家間的學(xué)生作品、教師教學(xué)成果等方面的交流。