《三年級下冊科學第二單元《動物的繁殖》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級下冊科學第二單元《動物的繁殖》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、三年級下冊科學第二單元《動物的繁殖》教案
教學目標
科學知識目標
1.知道生物繁殖后代的方式是多種多樣的。常見的動物繁殖方式有兩種，即卵生和胎生。
2.知道像蠶和雞這樣，產(chǎn)卵繁殖后代的方式叫卵生。昆蟲、魚類、鳥類等動物一般都是卵生動物。
3.知道像貓和狗這樣，直接生下胎兒的繁殖方式叫胎生。胎生動物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)它們的后代。
4.知道動物生存依賴于植物。有些動物以植物為食，有些動物依賴植物筑巢，作為庇護后代的場所。
科學探究目標
1.能運用查閱資料和實地調(diào)查的方法收集信息，了解動物的繁殖過程。
2.能基于動物的繁殖方式，將動物分成胎生動物和卵生動物兩類。
科學態(tài)度目標
2、
1.對動物的繁殖方式產(chǎn)生濃厚的探究興趣。
2.能采用多種方法收集動物繁殖后代的案例。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
體驗親近自然、珍愛生命是建立和諧家園的重要因素。
教學重難點
重點：區(qū)分一些常見動物的繁殖方式。
難點：運用比較的方法，依據(jù)動物的繁殖方式將動物分成胎生動物和卵生動物兩類。
教學準備
為學生準備：課前收集的動物繁殖過程的圖片和資料。
教師準備：雞的繁殖行為視頻、雞蛋孵化過程視頻、貓或狗產(chǎn)崽過程及哺乳視頻、教學課件。
流程 教學設計 二次備課
聚焦 1.引入：(教學提示：出示生活在不同環(huán)境中的動物的圖片。)大家認識這些動物嗎？(預設：蛇、雞、蛙、龜、螞蟻、鱷
3、魚、天鵝、貓、蝙蝠……)地球上的動物種類真是多種多樣！
2.提問：(教學提示：出示蠶的圖片。)蠶是怎樣出生的？(預設：從蠶卵中孵化出來的。)蠶寶寶的媽媽是誰？(預設：蠶蛾。)
3.布置任務：蠶的幼蟲和成蟲在外部形態(tài)特征上有較大的差異，那么其他動物呢？(教學提示：出示幾種動物及其幼體的圖片。)請大家在圖中找到動物和它們對應的幼體。
4.揭題：大家找得很準確！那么，還有哪些動物生小動物的方式與蠶相似？哪些與蠶不同呢？今天，我們就一起來探討動物的繁殖。(板書：動物的繁殖)
【設計意圖】通過對蠶和多種動物的探討，既銜接了前面的養(yǎng)蠶活動，又把動物的繁殖方式分成了與蠶相同和與蠶不同兩種，由此引入后
4、續(xù)探索活動。
探索與研討 探索一：認識卵生與卵生動物
1.過渡：出示教材P37“母雞孵蛋”和“破殼而出的小雞”圖片，引導學生仔細觀察。
2.提問：雞和我們飼養(yǎng)的蠶一樣，都是通過產(chǎn)卵繁殖后代的。你們還知道哪些動物也是靠產(chǎn)卵繁殖后代的嗎？(預設：鴨、天鵝、鱷魚、蛙、龜、螞蟻……)
3.講解：像蠶和雞這樣，產(chǎn)卵繁殖后代的叫卵生，以卵生方式繁殖后代的動物叫卵生動物。讓我們來認識更多卵生動物。(教學提示：出示金魚、鯉魚、麻雀、鴿子、螞蟻、蜻蜓以及它們的卵的圖片，引導學生總結(jié)卵生動物的特點。)
4.小結(jié)：昆蟲、魚類、鳥類一般都是卵生動物。
5.活動：我們知道卵能孵化出小動物，但是卵是怎么形成的
5、？又是怎么孵化出小動物的呢？讓我們通過一段視頻來了解一下。(教學提示：播放雞的繁殖行為和雞蛋孵化過程的視頻。)
【設計意圖】通過展示多種卵生動物以及它們的卵的圖片，引導學生建構(gòu)卵生及卵生動物的概念，并通過視頻幫助學生了解卵生動物的繁殖過程，滿足了學生的好奇心，同時激發(fā)了學生繼續(xù)探究的興趣。
探索二：認識胎生與胎生動物
1.過渡：你們見過貓或狗生小寶寶嗎？(預設：見過；沒見過。)
2.提問：貓和狗的繁殖方式與蠶的繁殖方式相同嗎？(預設：不相同，蠶是通過產(chǎn)卵繁殖后代的，貓和狗是直接生下小貓和小狗的。)生出來的小貓和小狗吃什么長大？與蠶一樣嗎？(預設：不一樣，蠶吃桑葉，小貓和小狗吃母乳。)
6、
3.講解：(教學提示：播放貓或狗產(chǎn)崽過程及哺乳視頻，引導學生認真觀看。)像貓和狗這樣，直接生下胎兒的叫胎生。胎生動物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)它們的后代。
4.活動：出示生活中常見的動物圖片，指導學生分組討論，判斷這些動物的繁殖方式。
【設計意圖】通過研究貓和狗幫助學生建構(gòu)胎生和胎生動物的概念，由此拓展到對身邊更多胎生動物的認識，進一步幫助學生建構(gòu)生物多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點。
研討匯報
拓展與小結(jié) 1.過渡：生活在大自然中的動物，生寶寶前一般都會給自己建個“家”。你們知道哪些動物的“家”？(預設：鳥會把“家”建在樹上；螞蟻的“家”在地洞里；……)
2.活動：出示多種動物和它們的“家
7、”的資料，引導學生認真閱讀。
3.提問：你們知道人類的哪些行為會毀壞動物的“家”嗎？(預設：亂砍濫伐；過度放養(yǎng)牲畜；大量開發(fā)耕地和旅游區(qū)；環(huán)境污染等。)
4.小結(jié)：人類是大自然的一部分，我們的一些不良行為會影響動物的生活。因此，我們要從身邊小事做起，為積極保護動物出一份力。
【設計意圖】引導學生了解與繁殖相關的更多的生命現(xiàn)象，啟發(fā)學生保護動物要從保護它們賴以生活的環(huán)境做起。
教學反思
本課的教學目的主要是讓學生知道卵生和胎生是動物繁殖的主要方式。首先引導學生通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題，再引導學生在已有知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，進行交流，并參與評議，得出自己的解釋或結(jié)論。同時，借助多媒體進行教學，讓學生能夠直觀地理解。學生的學習積極性高，興趣濃，既增長了知識，又增強了保護自然的意識，從而達成本課的教學目標。
課后作業(yè)
二、判斷題。
1.卵生動物是以小動物的模樣從母體中生出來的。()
2.天鵝、老鷹和蜻蜓都會飛，也都是卵生動物，所以會飛的動物都是卵生動物。()
3.鳥類的繁殖行為豐富多樣，除了產(chǎn)卵外，還包括孵化、筑巢等。()
4.人類繁衍(yǎn)后代的方式是胎生。()
參考答案
二、1.×2.×3.√4.√
三年級下冊科學第二單元《動物的繁殖》教案
