《認(rèn)識機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計.doc

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認(rèn)識機(jī)器人 ■教材分析 《認(rèn)識機(jī)器人》是機(jī)器人相關(guān)課程的引入課，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)器人的第一課 。本課主要安排了機(jī)器人的概念，分類，及發(fā)展歷史。通過“認(rèn)識機(jī)器人”讓學(xué)生初步了解機(jī)器人，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為今后的課程打下基礎(chǔ)。 ■學(xué)情分析 本節(jié)課通過學(xué)習(xí)“認(rèn)識機(jī)器人”讓學(xué)生初步了解機(jī)器人。由于這是學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人的第一課，學(xué)生對此的學(xué)習(xí)熱情非常高漲?？紤]這是學(xué)生第一次機(jī)器人課，所以教學(xué)內(nèi)容選擇了最簡單的機(jī)器人概念，分離和發(fā)展歷史，旨在激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。。 ■教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能 （1）首次了解機(jī)器人的概念及特點(diǎn)。 （2）了解機(jī)器人的發(fā)展歷史。 （3）學(xué)會根據(jù)機(jī)器人的特點(diǎn)對其分類，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并對未來機(jī)器人的發(fā)展趨勢有一定設(shè)想。 2.過程與方法 讓學(xué)生在討論中理解機(jī)器人的概念，學(xué)會根據(jù)機(jī)器人的特點(diǎn)對其分類。 3.情感態(tài)度與價值觀 通過討論認(rèn)識機(jī)器人，感受機(jī)器人學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)一步激發(fā)信息學(xué)習(xí)興趣。 4.行為與創(chuàng)新 通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，在固有知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對機(jī)器人進(jìn)行分類，并對未來機(jī)器人的發(fā)展進(jìn)行猜想。 ■課時安排 安排1課時。 ■教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的概念，分類和發(fā)展歷史。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)機(jī)器人的特點(diǎn)對其進(jìn)行分類。 ■教學(xué)方法與手段 演示法、講授法、自主探究。 ■課前準(zhǔn)備 教學(xué)演示文稿、學(xué)件。 ■教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師與學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、 導(dǎo) 入 師：同學(xué)們開始新課“認(rèn)識機(jī)器人”之前，我們先來看一段有趣的視頻（播放超能陸戰(zhàn)隊(duì)片段） 師：同學(xué)們大白可不可愛呀？ 生：可愛！ 師：好的，我們今天的課程就是“認(rèn)識機(jī)器人”（板書），同學(xué)們有沒有人看過其他機(jī)器人的動畫呢？ 生：（積極回答…）。 師：同學(xué)們說的真好！既然大家看了那么多機(jī)器人，那么大家認(rèn)為機(jī)器人應(yīng)該是什么樣的？ 生：像人一樣/可愛的/笨笨的…. …. 通過動畫視頻，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生引入“認(rèn)識機(jī)器人”的主題 二、 認(rèn) 識 機(jī) 器 人 1. 機(jī)器人概念 師：（展示一些機(jī)器人與其他物品的圖片）那么同學(xué)們來看一下，這里面有哪些是機(jī)器人，哪些不是呢？ 生：指出機(jī)器人 師：好的，從這里面可以看出，機(jī)器人并不一定要像人，機(jī)器人呢，是靠自身動力和控制能力實(shí)現(xiàn)各種功能的機(jī)器，它是一種機(jī)器，大家明白了嘛？ 生：明白了 師：那么大家再根據(jù)這個定義想一下生活中有哪些機(jī)器人呢？(適時展示一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生思維) 生：研究、討論，回答 師：好的，大家回答的都很好 通過圖片的展示，并通過討論讓學(xué)生們理解什么是機(jī)器人 2. 機(jī)器人發(fā)展歷史 師： 那么這么多的機(jī)器人是怎么發(fā)展來的呢？大家有沒有看過三國演義呀？來看這張圖片是什么？木馬流牛對嗎？ 生：對！ 師：這就是我國最早的機(jī)器人，諸葛亮用它來運(yùn)送軍糧。外國的古希臘也曾經(jīng)出現(xiàn)過“自動機(jī)”（放圖片）。這些呢都屬于古代機(jī)器人 老師通過講解讓學(xué)生們了解機(jī)器人的發(fā)展史 3.機(jī)器人分類 師：我們來看看這位同學(xué)編寫的程序，他是讓機(jī)器人按照圖3的路線行走的，你發(fā)現(xiàn)程序有什么規(guī)律嗎？如果在logo中我畫正方形也這么畫嗎？能不能精簡一下？ 生：用重復(fù)命令。 師：對了，在機(jī)器人編程中不叫重復(fù)，叫循環(huán)。循環(huán)模塊在“控制模塊庫中”，我們可以添加“多次循環(huán)模塊”。 老師先講解機(jī)器人的分類，再讓學(xué)生們根據(jù)學(xué)到的知識對機(jī)器人進(jìn)行分類，加深理解 三、 拓 展 提 升 師：你的機(jī)器人你做主，大家設(shè)想一下大家是未來記得機(jī)器人設(shè)計師，你會設(shè)計怎樣的機(jī)器人呢？像大白一樣嗎？ 生：自主操作。（展示交流） 通過自主線路設(shè)計，幫助學(xué)生發(fā)散思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力 四、 總 結(jié) 師：同學(xué)們，今天這節(jié)課玩的開心嗎？在這節(jié)課中，大家學(xué)到些什么呢？ 生：機(jī)器人，有哪些機(jī)器人，他們會什么。 師：好的，課后同學(xué)們可以繼續(xù)研究，看一看誰設(shè)計的未來機(jī)器人最好，那么，下課！ 幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，總結(jié)鞏固所學(xué)知識。 板書設(shè)計 流程圖 示例圖形 認(rèn)識機(jī)器人 1.什么是機(jī)器人 2.機(jī)器人的分類 第3頁（共3頁）