南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷復(fù)習(xí)學(xué)案.doc

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專題：詩詞復(fù)習(xí)《南鄉(xiāng)子　登京口北固亭有懷》 九年級語文組　主備人：張文麗 一、 文學(xué)常識 辛棄疾，字幼安，號稼軒，山東濟(jì)南人。南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”。辛棄疾一生以恢復(fù)為志，以功業(yè)自許，卻命運多舛、備受排擠、壯志難酬。但他恢復(fù)中原的愛國信念始終沒有動搖，而是把滿腔激情和對國家興亡、民族命運的關(guān)切、憂慮，全部寄寓于詞作之中。 二、寫作背景 辛棄疾在公元1203年六月末被起用為紹興知府兼浙東安撫使后不久，即第二年陽春三月，改派到鎮(zhèn)江去做知府。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時成了與金人對壘的第二道防線。每當(dāng)他登臨京口（即鎮(zhèn)江）北固亭時，觸景生情，不勝感慨系之。這首詞就是在這一背景下寫成的。 三、內(nèi)容與情感 此詞通過對古代英雄人物的歌頌，表達(dá)了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收拾舊山河，為國效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛國思想，但也流露出作者報國無門的無限感慨，蘊含著對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的憤懣之情。 四、名句賞析 １.生子當(dāng)如孫仲謀。 從千古興亡的故事中，舉出與京口有關(guān)的曹操、劉備，特別是標(biāo)榜了孫權(quán)的英雄形象，期盼當(dāng)今能夠出現(xiàn)孫權(quán)式的英雄統(tǒng)率千軍萬馬抵抗侵略，光復(fù)神州。。 ２. 年少萬兜鍪。 運用借代的手法，用“兜鍪”代指士兵?！岸钓省?，古代作戰(zhàn)時戴的頭盔，此處用“兜鍪”代指士兵，這樣寫非常形象，帶著頭盔的士兵，整裝待發(fā)，英勇作戰(zhàn)，年少的孫權(quán)統(tǒng)帥著這些士兵，更顯其英姿颯爽，勇猛無敵，智勇雙全。寫景的角度：運用對偶的修辭手法，生動形象地描繪了作者登樓所見美景，為下文抒發(fā)詩人濃重的思鄉(xiāng)之情作鋪墊。 五、理解性默寫 １.詩中借古諷今，含蓄地表達(dá)了作者渴望收復(fù)中原，統(tǒng)一祖國的愿望的句子是：　　　　??？　　　　　?！　　　　　　?。 ２. 抒發(fā)詞人縱目環(huán)視，樓頭山水風(fēng)光無限，而不見中原故土的感慨的句子是：　　　　　　，　　　　　。何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。 六、注釋 神州：“中原地區(qū)”（ 或“中原”“中原大地”“中國”） 兜鍪：代指士兵。 七、中考鏈接 １．下列分析不正確的一項是(2分)　　　　　　　?。ā　　。? A．這是一首懷古詩。作者通過對古代人物的歌頌，諷刺南宋統(tǒng)治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸無能。 B.“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓?！边@兩句詩運用了反問的修辭手法，可謂“驚天地，泣鬼神”，弦外之音是中原已非我所有了。 C. “年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休?！笔钦f三國時代的孫權(quán)年紀(jì)輕輕就統(tǒng)帥千軍萬馬，雄踞東南一隅，英武了得。 D.“生子當(dāng)如孫仲謀”本是曹操的語言，現(xiàn)在由辛棄疾口中說出，代表了人民要求發(fā)憤圖強(qiáng)的呼聲。 2.作者贊頌孫權(quán)的用意是什么？(4分) ３.我們學(xué)的古詩詞中與“孫權(quán)”有關(guān)的典故一共有兩個，除了“生子當(dāng)如孫仲謀”外，另一個是什么？并注明作者和出處。 ４.這首詞最大的特點是以問句的形式來抒懷。結(jié)合全詞對該特點做簡要分析。（4分） 答案：１.B 2．①借古諷今，抒發(fā)作者對宋統(tǒng)治者茍且偷安、不求收復(fù)失地的投降路線的憤懣之情(若只答“借古諷今“不得分)；②希望能有像孫權(quán)那樣有才略的人來領(lǐng)導(dǎo)抗金斗爭，統(tǒng)一祖國(或：含蓄地表達(dá)了作者渴望收復(fù)中原，統(tǒng)一祖國的愿望)。 ３.“親射虎，看孫郎。”　蘇軾《江城子　密州出獵》 ４. 開頭兩句“何處望神州”，以問開頭，將那種國土盡失而不能收復(fù)的悲痛心情表現(xiàn)出來；“千古興亡多少事”，歷史滄桑變化，興亡更替，此乃人力無法挽回；“天下英雄誰敵手”，將孫權(quán)與曹操劉備并稱，說明只要勵精圖治，定能治理好國家。通過這些問句，抒發(fā)了自己對朝廷的不滿，借古諷今，表達(dá)了自己的愛國之情。