紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計(jì)及反思.doc

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《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 一、教材分析： 《紀(jì)昌學(xué)射》是人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子?湯問(wèn)》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨”；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事例闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手的道理。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握生字，新詞。 2、練習(xí)討論交流，敢于發(fā)表自己的看法。 3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、 聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的品質(zhì)。體會(huì)學(xué)習(xí)要練好基本功，做事要持之以恒，堅(jiān)持不懈的道理。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。 2、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)。 四、教法與學(xué)法 教法：講授法。 學(xué)法：讀議發(fā)。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片 六、課時(shí)安排 一課時(shí) 七、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、 猜故事導(dǎo)入 、引出課題。 1、幻燈片出示一些寓言故事的圖片，由學(xué)生猜是什么寓言故事，從而導(dǎo)入新課。 2、寓言，就是通過(guò)一個(gè)小故事說(shuō)明一個(gè)大道理，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事，《紀(jì)昌學(xué)射》，相應(yīng)板書課題。指導(dǎo)讀法和寫法。 3、老師先給大家講一個(gè)故事：古時(shí)候，……他決定向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射術(shù)。 二、 初讀課文，整體感知。 1、 請(qǐng)同學(xué)們打開書，用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想文章主要講了一件什么事？ 2、 用老師所給的提示說(shuō)主要內(nèi)容。最后，紀(jì)昌練的怎么樣？他為什么能取得成功？ 三、 研讀課文，體會(huì)情感 1、 學(xué)習(xí)第一次練眼力。 ① 自由讀文章的第2自然段，用不同的筆記畫出飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說(shuō)的話，以及飛衛(wèi)練眼力的句子和最后的結(jié)果。 ②播放織布視頻。了解梭子織布的軌跡。請(qǐng)學(xué)生親身體驗(yàn)，談體會(huì)。 ③指導(dǎo)學(xué)生理解“注視”讓一生上臺(tái)表演，從而體會(huì)紀(jì)昌的堅(jiān)持不懈和刻苦。 ④想象紀(jì)昌在兩年的練習(xí)中可能會(huì)發(fā)生什么事情？（學(xué)生暢所欲言） ⑤練習(xí)朗讀。 ⑥理解“相當(dāng)?shù)郊摇保榫皩?duì)話，過(guò)渡到第二次練眼力。 2、 學(xué)習(xí)第二次練眼力。 ①根據(jù)第一次練眼力的學(xué)習(xí)過(guò)程以及所運(yùn)用的方法，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 ② 學(xué)生談感受，重點(diǎn)感悟最后一句話，指導(dǎo)朗讀。 四、 總結(jié)寓意，升華情感 1、 回顧課文，進(jìn)行小結(jié)：飛衛(wèi)為什么讓紀(jì)昌這樣做？ 2、 講《紀(jì)昌貫虱》的故事。 3、 看來(lái)，想要練好射箭的本領(lǐng)，先要練好眼力的基本功。 句式練習(xí)： （1）要想練好游泳，先要練好（ ） （2）要想練好騎自行車，先要掌握好（ ） （3）要想練好籃球，先要練好（ ） 學(xué)生運(yùn)用句式談自己的體會(huì)。 五、教師評(píng)價(jià)，歸納。 師：這則寓言搞告訴我們：無(wú)論學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)，都要勤奮好學(xué)、專心致志、持之以恒，否則就不可能學(xué)到硬本領(lǐng)。 六、 教師小結(jié)，布置作業(yè)。 紀(jì)昌的精神真值得我們學(xué)習(xí)??！相信你在學(xué)會(huì)寓言以后，一定也有不少感悟吧？試著小結(jié)一下。 七、板書： 紀(jì)昌學(xué)射 睜大眼睛注視 認(rèn)真刻苦 練眼力 聚精會(huì)神地盯 堅(jiān)持不懈 《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)反思 《紀(jì)昌學(xué)射》是一則寓言故事，文章并沒(méi)有把筆墨用在紀(jì)昌是如何學(xué)習(xí)射術(shù)，而是詳細(xì)的講述了紀(jì)昌兩次練眼力的過(guò)程，說(shuō)明只有練好扎實(shí)的基本功，才能取得成功。寓意十分明顯。在處理教材時(shí)我從以下幾方面入手： 一、 凸顯“實(shí)踐”，注重讀中感悟 文中兩次練眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基礎(chǔ)。所以，我在教學(xué)中，把重點(diǎn)放在了第一次練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀(jì)昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。一讀，讓孩子理解“注視”的字面意思。二讀，讓孩子通過(guò)親身體驗(yàn)與聯(lián)系自己的實(shí)際，體會(huì)在紀(jì)昌的注視中含有的那種堅(jiān)持不懈，認(rèn)真刻苦的品質(zhì)。三讀，通過(guò)想象，感悟只有認(rèn)真刻苦還不夠，還要有恒心，有毅力，讓學(xué)生在品詞讀句中層深入的感悟紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 二、 滲透學(xué)習(xí)方法，并貫穿課堂始終 語(yǔ)言來(lái)源于生活，教學(xué)中，滲進(jìn)聯(lián)系生活的方法。使課堂教學(xué)回歸生活。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得興趣盎然，對(duì)詞語(yǔ)的理解和對(duì)紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解更加深刻，體現(xiàn)了語(yǔ)文人文性和工具性的統(tǒng)一。本課是一則寓言故事。所以在教學(xué)中我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)聯(lián)想和想象在文章中所起的作用。用激發(fā)想象的方法幫助學(xué)生深刻理解文章內(nèi)容，力求把聯(lián)想和想象內(nèi)化成學(xué)生的一種能力。采用由扶到放的方法，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)第一次練眼力的過(guò)程中，我適時(shí)的向孩子們滲透學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，并放手讓孩子嘗試運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)第二次練眼力。給人以漁，不如授人以漁。我想通過(guò)自己的教學(xué)逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。對(duì)學(xué)生在課堂運(yùn)用的各種學(xué)習(xí)方法適時(shí)給予肯定和提煉，力求學(xué)習(xí)方法從學(xué)生中來(lái)再到學(xué)習(xí)中去。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法來(lái)理解文章內(nèi)容。 三、 故事鏈接，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣 古人云：學(xué)起于思，思源于疑。開頭設(shè)計(jì)的故事導(dǎo)入，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑—理解，變演繹為探究。讓學(xué)生興趣盎然的去主動(dòng)讀通、讀懂文本。體會(huì)主人公的品質(zhì)。就今天的課堂效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)寓言的學(xué)習(xí)熱情還是比較高漲的。由于本課容量比較小，所以在學(xué)完本課后，我又加入了《紀(jì)晶貫虱》的故事作為拓展閱讀。目的有兩個(gè)，一是讓孩子們深入體會(huì)打好基本功后的重要性；二是將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)由課內(nèi)延伸至課外，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。 在教學(xué)中，我也有一些不足之處： 1、預(yù)設(shè)不夠充分、詳細(xì)。沒(méi)有預(yù)設(shè)好學(xué)生對(duì)問(wèn)題的多方面回答，以致應(yīng)變不夠靈活。 2、思路把握不夠很明晰，有些細(xì)節(jié)漏了，有些地方上到后來(lái)才發(fā)現(xiàn)前面的還沒(méi)講完，又回過(guò)去講，造成混亂的現(xiàn)象。時(shí)間掌握也不夠。3、教師的語(yǔ)言不夠豐富，缺少激情，整堂課下來(lái)似乎是一個(gè)調(diào)子，沒(méi)有高潮，沒(méi)有起伏。語(yǔ)言組織也不夠流暢、精密。 4、自身的朗讀水平有待提高，在學(xué)生讀不到自己滿意時(shí)，沒(méi)能范讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生明確朗讀方向。 5、在上課過(guò)程中，一味地想上好課，忽略了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，沒(méi)有糾正。 總之，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生。發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐還有一些不足之處，對(duì)有些學(xué)習(xí)方法的處理可能還不夠準(zhǔn)確和到位。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)研究和探索。