《機械制圖與CAD》說課稿

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1、編號： 時間：2021年x月x日 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟 頁碼：第9頁 共9頁 n 更多資料請訪問.(.....) 更多企業(yè)學院：...../Shop/ 《中小企業(yè)管理全能版》 183套講座+89700份資料 ...../Shop/40.shtml 《總經(jīng)理、高層管理》 49套講座+16388份資料 ...../Shop/38.shtml 《中層管理學院》 46套講座+6020份資料? ...../Shop/39.shtml 《國學智慧、易經(jīng)》 46套講座 ...../Shop/41.shtml 《人力資源學院》 56套講座

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5、 《機械制圖與CAD》說課稿 說課人：劉露 授課名稱：機械制圖與CAD 一、課程目標 1、學習目標體系 ① 認知目標 （1）熟悉和掌握國家標準的有關(guān)規(guī)定，具有查閱有關(guān)標準的能力； （2）掌握正投影法的基本理論及對三維立體及其相互位置的分析方法，能閱讀機械圖樣； （3) 能熟練地應(yīng)用繪圖儀器、CAD繪圖技術(shù)、徒手三種方法繪制機械圖樣。 ② 能力目標 （1）培養(yǎng)學生的自學能力、獨立工作能力； （2）培養(yǎng)并提高學生的觀察能力，空間思維能力和形象思維能力； （3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和審美能力。 ③ 情感態(tài)度目標 （1）培養(yǎng)學生手、腦并用的良好學習習慣，養(yǎng)成認真負責的

6、態(tài)度和嚴謹細致的作風； （2）增強學生的自信心，并逐漸具有競爭效益意識。 （3）具有團隊合作精神。 2、本課程目標在學生專業(yè)培養(yǎng)方案中所起的作用 圖樣是工程技術(shù)界的語言，《機械制圖及CAD》是第一門理工類專業(yè)必修的重要技術(shù)基礎(chǔ)課程，研究怎樣用正投影法繪制和閱讀機械圖樣，主要解決機械設(shè)計制造中技術(shù)信息的圖樣表達問題，以及與圖樣繪制有關(guān)的最基本的機械設(shè)計、制造工藝問題。此課程教學質(zhì)量的好壞直接影響到學生后續(xù)課程的學習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計及畢業(yè)后學生從事工作的能力。 3、設(shè)計課程目標的依據(jù) ① 教材特點 我校《機械制圖》課程是由原來的《機械制圖》課程和《CAD/CAM技術(shù)》課程整合優(yōu)化

7、的一門具有時代性、實用性的課程，教學中使用的主要教材是： 《機械制圖》人民郵電出版社出版 《模具CAD/CAM》人民郵電出版社出版 《機械制圖習題冊》高等教育出版社出版 主要采用的是教育部推薦的職業(yè)技術(shù)教育教材，這些教材都是近幾年新出版的，教材遵循“以應(yīng)用為目的”，“以必需、夠用為度”，對學生加深課程內(nèi)容的認識、自主學習、發(fā)揮個人創(chuàng)造性提供了較大的空間，具有較好的系統(tǒng)性、完整性，基本上適合我校學生。 ② 本課程與相關(guān)企（行）業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求和職業(yè)資格標準 我校主要是數(shù)控模具設(shè)計與制造、機電一體化等機械專業(yè)開設(shè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課，機械方面專業(yè)任職要求主要是以下幾點：

8、 1、熟悉《機械制圖》國家標準，并能及時了解國家標準新動態(tài)，適時補充新修訂的國家標準，跟上標準修訂步伐； 2、熟悉第三角投影法，掌握國際標準和國外先進標準。 3、具有對本行業(yè)零件及設(shè)備較強的測繪能力； 4、熟練掌握Auto CAD等機械設(shè)計軟件，了解計算機輔助繪圖的進展，適時介紹國內(nèi)外最新計算機輔助繪圖的動態(tài)。 二、課程實施 1、選取教學內(nèi)容 ① 以必須、夠用為度選取教學內(nèi)容 在教學過程中，對教學內(nèi)容進行了大膽的調(diào)整，盡量與企業(yè)的實際生產(chǎn)過程相聯(lián)系。在教學舉例、習題、實驗課題等方面盡量取材于企業(yè)實際生產(chǎn)的零部件。教學中采取逆向思維，從體到面、線及點，先將抽象的二維轉(zhuǎn)化為形象的三

9、維，再從三維生成二維工程圖,從而實現(xiàn)物與圖的熟練轉(zhuǎn)換,實現(xiàn)計算機信息技術(shù)與機械制圖理論基礎(chǔ)的有機結(jié)合。 ② 根據(jù)崗位要求和教材（課程）內(nèi)容列出若干項目及課時安排 表1 機械制圖及CAD 課程項目及課時安排表 內(nèi) 容 項 目 課 時 課時分配 講課 上機 實訓 一、機械制圖 基本知識及 技能及CAD簡介 1 制圖的基本知識和技能 4 2 2 2 AutoCAD 2004界面及常用命令 6 2 4 ? 3 AutoCAD 2004平面繪圖與編輯 6 2 4 ? 二、畫法幾何部分 4 點、直線和平面的投影

10、 6 2 4 5 基本體的投影及立體表面的交線 6 2 4 三、投影圖 6 組合體及軸測圖 6 2 4 7 AutoCAD 2004尺寸標注與文本注寫 4 2 4 四、零件圖 8 機件常用的表達方法 8 4 4 9 標準件和常用件 6 3 3 10 零件圖 14 4 10 11 AutoCAD 2004繪制零件圖 14 4 10 ? 五、裝配圖 12 裝配圖 19 4 15 13 AutoCAD 2004繪制裝配圖 14 4 10 ? 六、部件

11、測繪實訓 14 齒輪油泵等部件測繪 30 30 總學時 115 37 78 30 2、教學過程設(shè)計 下面以“機械零件（組合體）的三視圖與軸測圖”說說教學過程設(shè)計 ① 目標要求 （1）認知目標：正投影的規(guī)律來解決“由物畫圖”和“由圖想物”的問題。 （2）能力目標：培養(yǎng)并提高學生的觀察能力，空間思維能力和形象思維能力。 （3）情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生手、腦并用的良好學習習慣，具有團隊合作精神。 ② 學生狀況 學生是初涉專業(yè)知識的新生，讀圖能力和專業(yè)知識都很有限，對專業(yè)領(lǐng)域只停留在感興趣和普遍的表面認識階段。針對這門實踐性很強的課程，大量的習題練習是機械

12、制圖的一個重要的環(huán)節(jié)。有些空間想象能力差的學生無法想象出真實的空間三維空間模型，作業(yè)難度大，作業(yè)抄襲現(xiàn)象很嚴重，厭學現(xiàn)象比較多；另外作業(yè)的正確率很低，對于教師來說，批改制圖作業(yè)，講解習題都是事半功倍的工作。所以希望通過采用多種教學手段，注重直觀教學和空間想象能力的培養(yǎng)，可以使學生在短時間內(nèi)提神自身的內(nèi)在修養(yǎng)和經(jīng)驗，為今后的專業(yè)學習打下堅實的基礎(chǔ)。 ③ 課程特點 以形象思維能力和空間想象能力的訓練貫穿始終。 教學的中心：解決畫圖和看圖的問題。 教學的重點和難點：培養(yǎng)學生的空間想象和構(gòu)思能力。 本課程具有規(guī)范性、抽象性、實踐性和先進性等特點，如果按照常規(guī)在教室里單純利用黑板講解，學生的空

13、間思維和想象能力會受到很大的限制，同時也不利于學生掌握所學內(nèi)容，由此應(yīng)以解決工程實際問題入手，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生主動探索、認真鉆研的精神，對突出技能的培養(yǎng)，取得良好的效果。 ④ 課程教法 采用項目法教學模式與現(xiàn)代化多媒體手段相結(jié)合，在教學方法上多采用直觀性教學，用示教模演示，用測繪模測繪，使用CAD課件。 ⑤ 制定計劃 根據(jù)六張機械零件（螺套、螺桿、頂套，主動軸、底座、軸承座）的三視圖，利用手工、繪圖工具、AutoCAD軟件、橡皮泥等，完成每個零件三視圖的完整繪制、尺寸標注及三維制作。整個項目實施分為以下六步完成： （1）用繪圖工具完成機械零件三視圖的完整繪制并完成尺

14、寸標注。 （2）手工繪制機械零件的立體圖。 （3）用橡皮泥制作機械零件形體。 （4）用AUTOCAD繪制機械零件的三視圖并標注尺寸。 （5）將項目制成幻燈片后用多媒體講述。 （6）整理資料及打印。 ⑥ 實施計劃 （1）示范項目： 以一張“軸承座”（只有兩視圖）為例，細致演示軸承座的形體分析、三維造型及補全三視圖的整個過程。 （整個演示過程制作成多媒體課件放在電腦上共享，可供學生反復(fù)學習，自主學習，特別是學習遇到困難的學生可以反復(fù)觀看學習） （2）實訓項目：機械零件（組合體）的三視圖與軸測圖 （老師提供機械零件三視圖，可供學生隨時下載，主動學習） （3）學生分組實作 將

15、學生分成幾個小組組，按照學生人數(shù)確定小組人數(shù)，按學生學號編排，每個組完成一個機械零件。 每人扮演不同角色，分工如表2： 表2 機械零件的三視圖與軸測圖 項目分組表 小組：某車間技術(shù)部 小組成員：設(shè)計人員 小組組長：項目經(jīng)理 教師：客戶 組 名 項目經(jīng)理 成 員 公司名稱 1組 （由小組成員推舉） 小組成員 由各小組在項目經(jīng)理的組織下自己命名 2組 … … … … 8組 4）客戶交流 由教師扮演客戶，每組在實施項目之前，派出各組的項目經(jīng)理和客戶交流，聽取客戶的意見，并適當提出自己的各種想

16、法。 5）各小組分組制作 首先由各組的項目經(jīng)理向小組成員講述客戶需求，組員開始分子項目進行設(shè)計，一個子項目應(yīng)當按期完成，然后項目經(jīng)理在組內(nèi)分階段評選最佳的設(shè)計，交客戶（教師）審閱，由客戶（教師）提出修改意見，再實施下一個子項目。 6）存盤交付作品 每組選出一個優(yōu)秀設(shè)計作品，存盤保存后交客戶（教師）競標評選，并做好制作過程講解的PPT文件。 （3~6項大部分在課余進行） ⑦ 項目評價 （選擇一多媒體教室，并邀請1~2位有實踐經(jīng)驗的教師參加） （1）展示及講解作品 各組項目經(jīng)理帶上本組成員及作品，選派一成員(最好是項目經(jīng)理)向全班展示本組作品，并利用多媒體介紹制作過程，要求說明：

17、 （1）用什么方法想出零件結(jié)構(gòu)的； （2）零件的組合形式（怎樣從基本幾何體通過疊加或（和）切割的）？ （3）怎樣標注零件尺寸的？為什么要這樣標？ 此外，還可以說明本組成員在制作中遇到過什么問題，這些問題是如何解決的，有什么感受等等。 （2）現(xiàn)場答辯 由客戶和其他組的同學提出問題，讓制作者解釋制作所用的相關(guān)技術(shù)及特點。 （3）改進作品 根據(jù)與老師、同學的交流各組成員進一步修改各自的制作，并作出總結(jié)報告。 （4）現(xiàn)場評價 教師、各組組長通過本組成員討論后填好項目評價表（表3），教師對此次教學活動進行總結(jié)，宣布結(jié)果。 表3 機械零件的三視圖與軸測圖 項目活動評價表 項 目

18、內(nèi) 容 要 求 評定（A，B，C，D） 自評 組評 師評 與客戶交流 是否充分聽取客戶的意見 ¨ 是 ¨ 否 與同行交流 是否充分聽取同行的意見 ¨ 是 ¨ 否 零件的形體分析及實體造型 形體分析及實體造型是否合理： ¨ 合理 ¨ 需改進 零件軸測圖與三視圖的關(guān)系 分析軸測圖與三視圖的關(guān)系是否合理： ¨ 合理 ¨ 需改進 機械零件三視圖及尺寸標注 尺寸標注是否符合要求 ¨ 非常好 ¨ 一般 ¨ 需改進 應(yīng)

19、用價值 設(shè)計應(yīng)用價值 ¨ 好 ¨ 較好 ¨ 一般 意見與反饋 ⑧ 整理、收集資料，進行優(yōu)秀作品展示 將此次活動的所有資料交系教學干事或任課教師保存，將優(yōu)秀作品進行展示，讓學生看到在小組內(nèi)評選出的“零件造型師”的同學的作品，很好地激發(fā)了學生的學習積極性，促使學生從多方面思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 四、課程評價 1、教學效果考試方式：開卷、閉卷、口試、操作、實訓報告 衡量學生的成績優(yōu)劣,不能只憑一次考試成績作為評定依據(jù),應(yīng)在對學生全面考核的基礎(chǔ)上,建立合理的學生成績評定體系,強調(diào)評分公平、公正、公開的原則,使成績真正能夠反映學生的學習情況

20、。 建議采用理論和實踐，試卷考核和技能考核相結(jié)合的方法。 ① 理論部分：（占總成績的50%） 筆試成績?yōu)橹鳎?0%）+ 平時作業(yè)及課堂練習（30%） （建立試題庫,采用隨機抽題的形式閉卷考試） ② 實訓部分：（占總成績的50%） “回答問題”（30%）+“繪圖基本功”（30%）+ “小測驗”（20%）+“課堂表現(xiàn)”（20%） 具體地講就是： （1）教學中實行教師和學生一對一抽題面試,老師根據(jù)學生的回答情況,給出面試成績,占30%. （2）在學完每一部分內(nèi)容之后,繪制1~2張圖,有手工繪制的圖,也有用計算機進行繪制的圖,對每一張圖,教師可在同學們參與的情況下,根據(jù)學生繪圖的實

21、際情況,給出每一張圖的成績,期末匯總出學生的繪圖基本功成績,占30%。 （3）進行不定期測驗,考完之后立即給出平時測驗的成績,并將它公布于同學，占20%. （4）課堂表現(xiàn)占20%.? 五、課程教學設(shè)計特色描述 1、采用計算機繪圖和三維實體造型實驗與測繪實驗教學，突出真實情境，體現(xiàn)實踐性。 采用理論學習、實驗實訓與課程設(shè)計相結(jié)合，充分利用學校提供的良好教學條件（學校繪圖室、造型測繪實驗室、CAD系列課程的計算機實驗室，配置計算機100多臺，多媒體教學設(shè)備等設(shè)施。購置了繪圖實習部件（齒輪泵、柱塞泵、臺虎鉗、一級減速器等）及測繪工具多套），這不僅提高了學生的空間想象力，而且讓學生更加深刻地理解現(xiàn)代設(shè)計表達方法，學生更具社會性，可持續(xù)發(fā)展能力強。 2、強化技能培訓，提升就業(yè)能力，體現(xiàn)職業(yè)性 建立以就業(yè)為導(dǎo)向、以雙證書標準為基礎(chǔ)的課程體系。利用業(yè)余時間輔導(dǎo)學生參加AutoCAD操作員認證，提高了學生的就業(yè)能力，同時為后續(xù)課程打下了基礎(chǔ)。 3、圍繞工學結(jié)合，創(chuàng)新教學方法，體現(xiàn)開放性 ?? 采用實例、行為導(dǎo)向等教學法，積極、合理地使用多媒體等現(xiàn)代教學手段，構(gòu)建面向高職、內(nèi)容豐富、集文字與圖片、二維與三維動畫、視頻、虛擬現(xiàn)實等多種素材為一體的立體化教學系統(tǒng)。實現(xiàn)教學資源共享，教學效果顯著。 第 9 頁 共 9 頁