《走進(jìn)青春》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《《走進(jìn)青春》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《走進(jìn)青春》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

貴陽(yáng)市初中教師教學(xué)設(shè)計(jì) 區(qū)（縣、市）：開(kāi)陽(yáng)縣 學(xué)科：思想品德 ︻ 走 進(jìn) 青 春 ︼ 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 《走進(jìn)青春》教學(xué)設(shè)計(jì) 開(kāi)陽(yáng)縣龍水鄉(xiāng)中學(xué)：薛發(fā)強(qiáng) 【本節(jié)課的背景】 學(xué)生已有了青春的“煩惱”，種種狀況不一而足，對(duì)本節(jié)課的課題學(xué)生不僅有興趣，愿意參與教學(xué)活動(dòng)，而且有不少自己的問(wèn)題和想法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)青春、解決學(xué)生面對(duì)的一些有普遍意義的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，而學(xué)生今后還將面對(duì)更多、更復(fù)雜的“成長(zhǎng)的煩惱”，所以還應(yīng)該幫助學(xué)生提高自己解決該類問(wèn)題的能力。 【設(shè)計(jì)思路】 針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況：對(duì)青春知識(shí)了解不多，甚至有一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，但另一方面，對(duì)相關(guān)知識(shí)十分需要，在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生都還將面對(duì)大大小小、林林總總的青春煩惱。所以既要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解青春，澄清對(duì)青春的誤讀，還要幫助學(xué)生提高自己解決該類問(wèn)題的能力。基于此設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)：煩惱有多少、煩惱哪里來(lái)、變化在發(fā)生、直面煩惱和成長(zhǎng)多快樂(lè)，這五個(gè)活動(dòng)每個(gè)活動(dòng)解決一個(gè)問(wèn)題，連接起來(lái)作為一個(gè)整體最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。 【課前準(zhǔn)備】 老師準(zhǔn)備：教師可進(jìn)行協(xié)助分組，并對(duì)學(xué)生搜集資料給予指導(dǎo)。 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生分成小組進(jìn)行青春期生理變化的調(diào)查，可分成三個(gè)小組，A小組調(diào)查青春期身體外型上的變化。B小組調(diào)查青春期身體內(nèi)部器官的完善。C小組調(diào)查青春期性機(jī)能的成熟。 【對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容】 “成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：“悅納自己的勝利變化，促進(jìn)勝利與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)空好自己的心理活動(dòng)” “我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分：“正確認(rèn)識(shí)與異性同學(xué)之間的情感，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。” 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解青春期基本的生理和心理常識(shí)。 2.能力目標(biāo)：幫助學(xué)生從容面對(duì)青春期生理和心理的變化。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。 【重點(diǎn)】：解青春期基本的生理知識(shí)以及由生理變化引起的一系列心理變化。 【難點(diǎn)】悅納青春、熱愛(ài)青春。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【板書設(shè)計(jì)】 圖表形式： 【教學(xué)描述】 走進(jìn)青春 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入： 好像就是昨天，我們還在做著過(guò)家家的游戲，為得到一顆糖而高興不已，好像就是在昨天，聽(tīng)老師說(shuō)，同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到某某小學(xué)……，看看我們現(xiàn)在，坐在初一的課堂里，身邊是十幾歲的同學(xué)們。好像轉(zhuǎn)眼之間，我們長(zhǎng)大了，在為成長(zhǎng)高興的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)生活中有了新的煩惱?？纯催@幾位同學(xué)的心事，你也有過(guò)類似的煩惱嗎？ 幫助學(xué)生簡(jiǎn)單回顧過(guò)去，自然過(guò)渡到現(xiàn)在——正在面對(duì)的青春期。引入課題：走進(jìn)青春 活動(dòng)一：煩惱有多少？ 出示幾個(gè)學(xué)生的小故事： 小文：同學(xué)們都說(shuō)自己太胖了，小文對(duì)自己的身材也很不滿意，她開(kāi)始節(jié)食了，可是一點(diǎn)效果也沒(méi)有，反而把自己弄得軟綿綿的，成天沒(méi)精打采的。 小波：臉上長(zhǎng)了好多小痘痘，別人都笑話他滿臉青春美麗疙瘩痘。他擠來(lái)擠去，痘痘卻越來(lái)越多了。 小滔：我在小學(xué)的時(shí)候不喜歡和女生玩，可現(xiàn)在變得想和女生說(shuō)話了。有時(shí)看到女生走過(guò)來(lái)，我就不自覺(jué)地去打招呼。和女生一起做活動(dòng)的時(shí)候，總想做得特別好，引起她們的注意……我這是怎么了？ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在青春期產(chǎn)生的煩惱。 從學(xué)生面對(duì)的問(wèn)題入手，吸引學(xué)生的注意力，也為后面解決問(wèn)題做鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 活動(dòng)二：煩惱哪里來(lái)？ 講解：以上談到的煩惱不是個(gè)別同學(xué)才有的，大多數(shù)同學(xué)在相應(yīng)的階段都要面對(duì)類似的問(wèn)題。因?yàn)閺?2、13歲開(kāi)始，大家的身心發(fā)展就進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期——青春期。由于在短短的幾年內(nèi)，同學(xué)們要從生理上和心理上完成從童年到青少年的重要過(guò)渡，巨大的變化必然帶來(lái)一些不適應(yīng)，于是就有了以上的一些煩惱。 幫助學(xué)生解除心理上的負(fù)擔(dān)：認(rèn)為變化是個(gè)別的、可怕的、甚至是可恥的。引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度面對(duì)青春期生理變化。 活動(dòng)三：變化在發(fā)生 1.由學(xué)生按小組匯報(bào)本組調(diào)查到的青春期生理變化的情況。 2.教師講解青春期生理變化和心理變化之間的關(guān)系，以及青春期的心理特征，和童年時(shí)期的心理特征做比較。（注意將生理變化和心理變化聯(lián)系起來(lái)，和單純的生理課區(qū)別開(kāi)） 正視青春期變化 活動(dòng)四：成長(zhǎng)不煩惱 了解了青春期的生理和心理變化特點(diǎn)后我們可以客觀、科學(xué)地去對(duì)待我們生活中的種種煩惱了。下面讓我們一起來(lái)對(duì)青春煩惱進(jìn)行解碼，讓成長(zhǎng)不再煩惱。 1.各小組討論，分析前面講過(guò)的小文、小波、小滔的煩惱和同學(xué)們?cè)谇懊嬲f(shuō)煩惱中提到的比較有代表性的煩惱。 2.運(yùn)用學(xué)過(guò)的青春期知識(shí)找到煩惱的原因、解決煩惱。 3.教師做相應(yīng)的指導(dǎo)。 4.做“成長(zhǎng)多快樂(lè)”的活動(dòng)，教師首先用自己在成長(zhǎng)中感受到的快樂(lè)心情，快樂(lè)故事感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生回憶、尋找、體會(huì)成長(zhǎng)中的快樂(lè)。如：擁有了更多的朋友，更多彩的心情、更強(qiáng)的能力，更豐富的知識(shí)、更廣闊的視野等等。 幫助學(xué)生正確面對(duì)青春煩惱，用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法解決問(wèn)題，提高學(xué)生在以后的生活中解決還將出現(xiàn)的青春煩惱的能力。并引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)去迎接青春，享受青春的美好，悅納自我，樂(lè)觀地對(duì)待生活。 結(jié)語(yǔ) 青春，人生最美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，沙礫要變成珍珠，石頭要化成黃金。青春的魅力可以讓枯枝長(zhǎng)出鮮果，讓沙漠布滿森林。青春的美、青春的歡樂(lè)在我們身上閃爍，青春的煩惱構(gòu)成我們向前發(fā)展的動(dòng)力。