北師大版二年級(jí)下冊(cè).doc

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北師大版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》教案 集體生活真愉快 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　情感與態(tài)度：知道自己生活在集體之中，體驗(yàn)集體生活的快樂。 　　行為與習(xí)慣：能夠與老師、同學(xué)共同學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲，相處和睦；積極參加集體活動(dòng)。 　　知識(shí)與技能： 　　1、懂得集體生活的規(guī)則及交往的相關(guān)知識(shí)； 　　2、培養(yǎng)一些基本的交往技能；學(xué)會(huì)解決同學(xué)間的矛盾。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　知道只有自己積極參與集體活動(dòng)，才能體會(huì)到集體的快樂。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　教師準(zhǔn)備：課件。 　　學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、彩紙、畫筆等 　　活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí) 　　活動(dòng)過程： 　　一、課件演示，提示“集體”概念 　　1、（課件出示鳥籠）這是一只孤孤單單關(guān)在鳥籠中的小鳥，你們想它會(huì)快樂嗎？為什么？ 　　啟發(fā)思考：我們?cè)趺醋霾拍茏屗兊每鞓纺兀浚ǚ诺粜▲B，讓它回歸集體）小鳥放歸森林，遇到鳥群?！n件出示“集體”概念 　　2、學(xué)生邊聽鳥叫邊思考：小鳥現(xiàn)在會(huì)想什么，說什么？——第一次出示“集體生活多快樂” 　　3、小結(jié)過渡：我們和小鳥一樣也生活在集體中，你們知道我們的集體叫什么名字嗎？ 　　二、回憶體驗(yàn)集體生活，感悟集體生活的快樂。 　　1、教師引言：學(xué)校是一個(gè)大集體，班級(jí)是一個(gè)小集體，我們都生活在集體中。二（2）班就是我們的集體，我們雖然來自不同的幼兒園，但現(xiàn)在為了同一個(gè)目標(biāo)都來到華陽(yáng)小學(xué)．來到二（2）班。咱們這個(gè)班集體由多少名同學(xué)組成的？ 　　2、小組討論回憶：我們平時(shí)都在這個(gè)集體中共同完成那些事情呢？ 　　3、根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示文字：一同學(xué)習(xí)．一同鍛煉．一同游戲．一同唱歌．一同…… 　　4、體驗(yàn)集體生活。 　　A：課件出示：學(xué)習(xí)場(chǎng)面。大家回憶一下，我們?cè)谝黄鸫蟀肽甓紝W(xué)會(huì)了什么？（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行體驗(yàn)。） 　　(1)“數(shù)學(xué)速算找朋友練習(xí)” 　　(2)“語(yǔ)文課文背誦表演” 　　思考：你喜歡和同學(xué)們一同學(xué)習(xí)嗎？為什么？ 　　教師小結(jié)：在集體中我們一同學(xué)習(xí)，獲得了知識(shí)，取得了進(jìn)步，得到了家長(zhǎng)和老師的表?yè)P(yáng)，我們覺得很開心。 　　B：課件出示：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面。一同學(xué)習(xí)很有趣，一同鍛煉也有很多快樂的事吧？（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行體驗(yàn)。） 　?。?）做操表演，采訪小結(jié)：為什么定要幾個(gè)同學(xué)陪你做？陪你做感受如何？ 　　（2）還一起參加了哪些體育運(yùn)動(dòng)？回憶若干片段。 　　教師小結(jié)：我們?cè)隗w育鍛煉中互相幫助、互相配合取得了成績(jī)，你當(dāng)時(shí)心情怎么樣？ 　　C：課件出示：歌唱場(chǎng)面。一起鍛煉真開心呀！聽說你們還一起學(xué)會(huì)了唱歌，都學(xué)會(huì)了哪些歌曲？ 　　（1）指名唱一首，大家齊唱。 　　D：課件出示：游戲場(chǎng)面。在一起游戲一定也充滿樂趣吧？ 　　（1）回憶一同做過的游戲。 　　教師小結(jié)過渡：我們?cè)趯W(xué)校中不僅一同學(xué)習(xí)．一同鍛煉．一同游戲．一同唱歌還一同做許多事。 　　課件出示一組集體活動(dòng)畫面，讓學(xué)生齊答是一項(xiàng)怎樣的集體活動(dòng)。教師小結(jié)：我們的集體生活豐富多彩，每個(gè)人臉上都洋溢著歡笑。大家一齊學(xué)習(xí)一同鍛煉、一起歌唱，還一同完成了很多事情，都覺得集體生活很快樂。你能用一句話概括一下你的感受嗎？ 　　5、齊讀課題。 　　三、活動(dòng)導(dǎo)行，再次體驗(yàn)。 　　1、引言：大家都覺得在集體中生活非?？鞓?，想不想再感受一下這樣的快樂。 　　分成小組活動(dòng)5分鐘，提出活動(dòng)要求。 　　橡皮泥組（合作完成1—2幅橡皮泥作品，并派一名代表展示作品。） 　　繪畫組（合作完成1—2幅繪畫作品，并派一名代表展示作品。） 　　折紙組（合作完成1—2件折紙作品，并派一名代表展示作品。） 　　猜謎組：（比一比誰(shuí)最聰明） 　　下棋組（下五子棋。） 　　鍛煉組（比賽拍皮球。） 　　派一個(gè)代表小結(jié)：展示你和大家一起玩的成果。說一說你當(dāng)時(shí)的感受？你喜歡這樣嗎？ 　　小結(jié)：我們二（2）班的集體生活不僅豐富而且有趣，你們覺得生活在這樣的集體中快樂嗎？ 　　總結(jié)：出示課文。 　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道自己生活在集體中，只有愛集體，喜歡過集體生活才能從中得到快樂。讓我們用快樂的心情齊讀課文吧！齊唱歌曲《集體，我們愛你》 班集體真溫暖 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　情感與態(tài)度：感受同學(xué)之間互相幫助、互相關(guān)心的真情。 　　行為與習(xí)慣：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在班集體中要與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。 　　知識(shí)與技能： 　　1、認(rèn)識(shí)到集體生活中每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的幫助、也要幫助別人。 　　2、學(xué)會(huì)幫助同學(xué)的相關(guān)技能。 　　過程與方法：通過交流集體生活感受集體的溫暖。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1.教師準(zhǔn)備。 　?。?）抗擊非典中醫(yī)務(wù)人員不顧生命危險(xiǎn)搶救和護(hù)理非典病人的事跡、抗洪救災(zāi)中解放軍官兵以身軀筑起抗洪大堤的場(chǎng)面、地震救災(zāi)中人們爭(zhēng)先獻(xiàn)血的情形、生活中幫助老弱病殘及擁軍優(yōu)屬等感人場(chǎng)面的錄像。 　　（2）“問題小屋”、紙張。 　　2.學(xué)生準(zhǔn)備彩筆。 　　活動(dòng)時(shí)間： 　　約1～2課時(shí)。 　　活動(dòng)過程 　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：人間真情 　　1.放錄像。 　　錄像內(nèi)容選取學(xué)生見過、聽過或有生活體驗(yàn)的各種發(fā)生在身邊的感人至深的大、小事。如抗擊非典、抗洪救災(zāi)、獻(xiàn)血、幫助老弱病殘、擁軍優(yōu)屬等感人場(chǎng)面。 　　2.看錄像后進(jìn)行交流： 　?。?）你在錄像中都看到什么？有什么想法或看法？ 　?。?）此時(shí)你想對(duì)叔叔、阿姨們說什么？ 　　3.教師小結(jié)：正是因?yàn)橛性S許多多像錄像中的叔叔、阿姨那樣的真心幫助別人的人，我們才感受到祖國(guó)的愛、感受到社會(huì)大家庭的溫暖。 　　二、溫暖的回憶：班集體是我家 　　過渡：在我們班級(jí)這個(gè)大家庭中，同學(xué)們每天都與老師、同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活在一起，雖然沒有發(fā)生過像錄像中那樣驚天動(dòng)地的大事，你也一定關(guān)心、幫助過同學(xué)或接受過同學(xué)的幫助，你一定也感受過班集體的溫暖。想一想：在我們班中你都幫助過誰(shuí)或接受過誰(shuí)的幫助？ 　　1、將學(xué)生的回答簡(jiǎn)單寫下來貼到黑板上的“問題小屋”中。 　　學(xué)習(xí)上： 　　不會(huì)做題，得到了同學(xué)的幫助。 　　忘帶用具，同學(xué)借給他用。 　　生病了，同學(xué)和老師幫助補(bǔ)習(xí)功課。 　　…… 　　生活上： 　　不會(huì)系鞋帶、腰帶，得到了同學(xué)的幫助。 　　忘帶衛(wèi)生紙時(shí)，主動(dòng)借給他。 　　流鼻血、生病時(shí)，得到老師同學(xué)的關(guān)心。 　　…… 　　教師適時(shí)追問： 　?。?）當(dāng)時(shí)你心里怎么想的？ 　?。?.）對(duì)幫助你的同學(xué)說了些什么？< 小組內(nèi)互相說一說。 　　三、記錄溫暖 　　師：同學(xué)們都不止一次地幫助過別人或被同學(xué)幫助過，感受到了同學(xué)之間的情誼。那有沒有最難忘、最受感動(dòng)的一件事呢？ 　　引導(dǎo)學(xué)生記住美好的同學(xué)情誼。隨時(shí)隨地都可以通過各種各樣的方式記錄下來，為自己留下美好的回憶，還能夠豐富多彩、有情有義、充滿愛心地生活。 　　1.想不想把它記錄下來？有什么好辦法嗎？ 　　錄音（說一說）、圖畫（畫一畫）、日記或作文（寫一寫）、錄像（演一演）、照片（拍一拍）。 　　2.選自己喜歡的一種或幾種方式利用課余時(shí)間把它記錄下來，放在成長(zhǎng)記錄袋中永久保存（沒有的可以等遇到的時(shí)候再記錄）。 　　四、問題小屋 　　1.出示問題小屋。 　　師：老師課前做了小調(diào)查，知道同學(xué)們平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中，除了常常會(huì)遇到以上這些困難外（指問題小屋），還會(huì)遇到這樣一些困難（貼）――這些困難必須通過小組、大組才能解決。 　　2.學(xué)生讀一讀。 　　3.除了這些，同學(xué)們想一想還會(huì)遇到哪些問題和困難。 　　小組討論并把討論結(jié)果記在紙上，貼到“問題小屋”中。 　　五、有事您說話 　　1.這么多困難、問題，你們怕不怕呀？為什么這么多困難、問題同學(xué)們都不怕呢？誰(shuí)愿意幫助誰(shuí)解決哪些困難？根據(jù)同學(xué)的回答與學(xué)生共同為這些同學(xué)起“名字”――愛心大使、英語(yǔ)小靈通、網(wǎng)絡(luò)大使…… 　　2.有的同學(xué)困難太多，一個(gè)人幫不過來怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生小組合作） 　　3.還有誰(shuí)愿意像他們這樣去幫助更多的同學(xué)？ 　　4.謝謝熱心的同學(xué)們，可我們未來的問題和困難還有好多，我們?cè)撜艺l(shuí)幫忙呢？還有好多同學(xué)很愿意幫助同學(xué)，可不知道誰(shuí)需要幫助。該怎么辦呢？你有什么好主意嗎？ 　　5.教師建議：有愛心的同學(xué)一起來搞個(gè)活動(dòng)――“有事您說話”。讓有需要的同學(xué)隨時(shí)可以找你幫忙?？梢越o自己設(shè)計(jì)一個(gè)名片、追加一個(gè)綽號(hào)或?qū)懸痪鋸V告詞把自己推介給同學(xué)。一定要突出自己的特長(zhǎng)或可以在哪些方面提供幫助。 　　6.邊設(shè)計(jì)邊貼（放音樂《愛的奉獻(xiàn)》）。 　　六、活動(dòng)延伸 　　希望參加“有事您說話”的同學(xué)和各個(gè)小組能愛心永駐，堅(jiān)持到底，期末咱們比一比，看誰(shuí)為同學(xué)、為班級(jí)做的好事多，讓我們的集體更溫暖。 　　板書： 　　班集體真溫暖 人人有長(zhǎng)處，團(tuán)結(jié)力量大 　　 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　情感與態(tài)度： 　　1.愿意和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。 　　2.不喜歡影響團(tuán)結(jié)的行為。 　　知識(shí)與技能： 　　1.結(jié)合具體事例，知道團(tuán)結(jié)是指大家心往一處想，勁往一處使，齊心又協(xié)力。 　　2.通過正反事例的比較，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大。 　　3.學(xué)會(huì)合作的技能。 　　行為與習(xí)慣： 　　和同學(xué)友好相處，不爭(zhēng)吵，不打架。 　　活動(dòng)重點(diǎn)： 　　使學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。 　　活動(dòng)難點(diǎn)： 　　使學(xué)生明白為什么團(tuán)結(jié)起來力量大。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí) 　　活動(dòng)過程： 　　一、試一試，導(dǎo)入活動(dòng) 　　教師介紹： 　　今天我們首先做一個(gè)小試驗(yàn)。（教師發(fā)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組20根棉線）請(qǐng)每組先拿10根同樣的棉線，每個(gè)組員一根一根地拉一拉，看看結(jié)果怎樣？ 　　1、學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。 　　2、學(xué)生匯報(bào)幾次試驗(yàn)的結(jié)果。 　　3、教師小結(jié)： 　　每個(gè)同學(xué)都能很輕松地將一根綿線拉斷，因?yàn)橐桓蘧€太細(xì)了，力量太小了。 　　4．教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)試驗(yàn)。 　　請(qǐng)每組把另外的10根和前面一樣的棉線擰成一股繩，用力拉，看看結(jié)果怎樣。 　　5.學(xué)習(xí)小組開始試驗(yàn)。 　　要求：每個(gè)小組成員都動(dòng)手試一試。 　　6.學(xué)生匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。（試驗(yàn)結(jié)果：學(xué)生拉不斷擰在一起的棉線。） 　　7.教師提問： 　　想一想，為什么兩次試驗(yàn)的結(jié)果不同？ 　　8.小組討論后進(jìn)行匯報(bào)。 　　9.教師小結(jié)： 　　一根棉線，力量小，可以輕易地被拉斷，但是10根棉線擰在一起，力量就大了，我們不能輕易地把它們拉斷。 　　10.教師提問： 　　幾根棉線擰在一起力量就大了，那么在集體中，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)起來，結(jié)果會(huì)怎樣呢？ 　　11.學(xué)生回答。 　　12.過渡語(yǔ)： 　　同學(xué)們的想法對(duì)嗎？我們看一場(chǎng)拔河比賽，看后，大家就知道自己的想法是否正確了。 　　二、分析事例，領(lǐng)悟觀點(diǎn) 　　1.教師提問： 　　看一看，在這場(chǎng)拔河比賽中，哪個(gè)班獲勝了？ 　　2.教師演示課件《拔河比賽》 　　3.學(xué)生觀看后進(jìn)行匯報(bào)。 　　4．教師提問： 　　在拔河比賽中，二（1）班為什么能戰(zhàn)勝二（2）班？從中你懂得了什么道理？ 　　5．小組成員之間交流想法后，小組派代表發(fā) 看法。 　　6．教師邊聽學(xué)生發(fā)言邊演示課件，課件分別演示兩個(gè)班在拔河比賽中的不同表現(xiàn)。（板書：團(tuán)結(jié)力量大）使學(xué)生更加清楚認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)的表現(xiàn)與不團(tuán)結(jié)表現(xiàn)的不同。 　　7．教師小結(jié)： 　　在集體的比賽中，由于二（1）班同學(xué)們心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)起來形成了合力，所以二（1）班取得了比賽的勝利。（板書：目標(biāo)一致心往一處想勁往一處使齊心協(xié)力）相反，二（2）班同學(xué)在比賽中失敗，就是由于他們不團(tuán)結(jié)。 　　三、想一想 　　過渡語(yǔ)：在比賽中，團(tuán)結(jié)不團(tuán)結(jié)比賽結(jié)果不同，那么在活動(dòng)中，團(tuán)結(jié)與不團(tuán)結(jié)有會(huì)有什么不同呢？我們來比一比。 　　四、比一比 　　1．教師提問： 　　比一比，在排練新年聯(lián)歡會(huì)時(shí)，第二，第三小組的表現(xiàn)有什么不同，結(jié)果怎樣為什么？ 　　2．出示課件。學(xué)生分組表演：二年級(jí)一班排練新年聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目時(shí)，第二，第三小組的不同表現(xiàn)。 　　3.學(xué)生觀看表演后發(fā)表看法。 　　4.教師小結(jié)： 　　在準(zhǔn)備節(jié)目的過程中，第二小組的同學(xué)非常齊心，個(gè)個(gè)都想把節(jié)目演好，認(rèn)真排練，所以他們演出取得了成功。第三小組，排練節(jié)目中，大家意見不統(tǒng)一，不團(tuán)結(jié)一影響了他們排練和演出效果。 　　5．教師過渡： 　　在比賽中，團(tuán)結(jié)才有可能取得勝利；在演出中，團(tuán)結(jié)才會(huì)把節(jié)目演好。在我們班集體中，還有哪些事例也能說明團(tuán)結(jié)起來力量大。 　　五、講一講 　　1、老師請(qǐng)學(xué)生首先進(jìn)行小組交流，用具體事例說明團(tuán)結(jié)起來力量。 　　2、小組派代表舉例說明。 　　3、教師小結(jié)： 　　在集體生活中，團(tuán)結(jié)是十分重要的，只有同學(xué)之間，團(tuán)結(jié)起來才可能把班集體的事情辦好。（板書：把事情辦好） 　　六、讀一讀 　　過渡語(yǔ)：團(tuán)結(jié)對(duì)于一個(gè)集體來說非常重要，有兩條諺語(yǔ)也說明了這個(gè)道理。 　　1、請(qǐng)學(xué)生看讀一讀的內(nèi)容。 　　2、學(xué)生讀諺語(yǔ)，并說說是什么意思。 　　＊一根線，不成團(tuán)，萬(wàn)根線，能拉船。 　　＊人心齊，泰山人移。 　　八、總結(jié) 　　今天我們通過試一試、說一說、比一比、講一講、讀一讀，知道了在集體生活中只有團(tuán)結(jié)起來才能把事情辦好，希望我們的班集體，同學(xué)們做事時(shí)，能做到目標(biāo)一致，心往一處想、勁往一處使、齊心協(xié)力，這樣我們就能把集體的事辦好，我們的班集體就會(huì)越來越團(tuán)結(jié)。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　團(tuán)結(jié)力量大 我為集體添光彩 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　情感與態(tài)度：樹立對(duì)班集體的自豪感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，愿意為爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體而努力。 　　知識(shí)與技能：知道學(xué)校從哪些方面評(píng)價(jià)優(yōu)秀班集體，反思集體生活，對(duì)自己班集體的狀況有正確的定位。 　　行為與習(xí)慣：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的表現(xiàn)都會(huì)影響到整個(gè)集體，集體的榮譽(yù)需要每個(gè)同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)來爭(zhēng)取。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1.課前小記者采訪大隊(duì)輔導(dǎo)員、班級(jí)任課老師，并做好記錄。 　　2.用攝像機(jī)拍攝小記者采訪時(shí)的情形，拍攝班集體中學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一些場(chǎng)面。 　　3.個(gè)別有才藝特長(zhǎng)的學(xué)生準(zhǔn)備自己的才藝。 　　4.教師準(zhǔn)備一道選擇題，學(xué)生準(zhǔn)備紙、筆等。 　　活動(dòng)時(shí)間： 　　1課時(shí)。 　　活動(dòng)過程： 　　一、定下班級(jí)奮斗目標(biāo)，明確優(yōu)秀班級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 　　1、師：老師這里有一道選擇題，請(qǐng)大家看。 　?。?）實(shí)物展臺(tái)出示： 　?、俣?）班要成為全校老師、同學(xué)心目中最優(yōu)秀的班集體。 　?、诙?）班給學(xué)校老師、同學(xué)留下的印象一般、不深刻。 　?、垡惶崞鸲?）班，老師、同學(xué)馬上皺眉頭。 　?。?）生選擇并說出理由 　?。?）教師在黑板上貼上這個(gè)共同的選擇。讓生齊讀。 　　2、提問：在同學(xué)們心目中，什么樣的班集體才是最優(yōu)秀的呢？ 　　教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書：守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、爭(zhēng)榮譽(yù)…… 　　3、過渡：這些都是同學(xué)們的看法，我們學(xué)校又是從哪些方面評(píng)價(jià)優(yōu)秀班集體的呢？想知道嗎？下面，請(qǐng)我們班的小記者將自己采訪的情況告訴大家。 　　小記者匯報(bào)采訪情況，并出示自己整理的學(xué)校評(píng)價(jià)低年級(jí)優(yōu)秀班集體的標(biāo)準(zhǔn)。 　　爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體要做到 　　愛學(xué)校愛班級(jí)愛學(xué)習(xí)守紀(jì)律 　　講文明有禮貌講衛(wèi)生愛勞動(dòng) 　　干部帶頭團(tuán)結(jié)友愛爭(zhēng)創(chuàng)榮譽(yù) 　　加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì) 　　積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng) 　　師：謝謝小記者?，F(xiàn)在大家可以把我們自己的看法和學(xué)校的要求對(duì)照一下，其實(shí)這上面的好多內(nèi)容，同學(xué)們都提到了。同學(xué)們的看法和學(xué)校差不多，真了不起！ 　　二、反思檢查自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，給班集體正確定位 　　1.我們的優(yōu)點(diǎn)。 　?。?）個(gè)人反思：我們的奮斗目標(biāo)是什么？ 　　學(xué)生讀黑板上貼出的班級(jí)奮斗目標(biāo)。 　　大家可以對(duì)照學(xué)校的要求，想想學(xué)校要求的哪些點(diǎn)我們二（2）班已經(jīng)做得比較好了？ 　　大家可以閉上眼睛仔細(xì)想想，如果能想起班上哪些 哪些事做得好就更棒了！ 　?。?）小組交流。 　　師：想好了嗎？有的同學(xué)也許一時(shí)還不能全部想起來，那我們先在小組內(nèi)和同學(xué)說說，相互提醒一下，盡量能想起具體人、具體的事。 　　學(xué)生在小組內(nèi)展開交流。 　?。?）全班交流。 　　師：誰(shuí)來說說我們班哪些方面做得好？我們自己或同學(xué)哪些地方、哪些做的得好？被表?yè)P(yáng)的同學(xué)請(qǐng)站起來。 　　教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)應(yīng)學(xué)校的要求說一說，并引導(dǎo)學(xué)生為做得好的同學(xué)鼓掌，有特長(zhǎng)并為班級(jí)爭(zhēng)光的同學(xué)可以將自己的才華展示一下。 　　師：大家想知道老師們是怎么評(píng)價(jià)二（2）班的嗎？教師播放小記者采訪班級(jí)任課教師對(duì)該班評(píng)價(jià)的錄像及播放該班學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)的一些場(chǎng)面，學(xué)生觀看。 　　師：同學(xué)們，剛才大家談了那么多，又聽了各科老師對(duì)你們的評(píng)價(jià)，還通過錄像看到了平時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的場(chǎng)面。此時(shí)此刻，你想說些什么呢？ 　　…… 　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，借機(jī)板書，揭示主題：我們班真棒。 　　師：愿意一起來大聲地、高興地讀讀嗎？ 　　師：如果以100分作為滿分的話，你們覺得可以給我們班打多少分？ 　　教師根據(jù)大部分學(xué)生的意見，給班級(jí)打分：99.5分。 　　2.我們的不足。 　　師：為什么大家給班級(jí)打99.5分，而不直接給100分呢？ 　　把你發(fā)現(xiàn)的不足告訴你的好朋友，商量一下，以后怎么改正。 　　學(xué)生自由交流討論，教師巡視指導(dǎo)。 　　問：我們的優(yōu)點(diǎn)不是很多，可小毛病實(shí)在太多了，怕改不過來，我一個(gè)人的表現(xiàn)會(huì)不會(huì)影響到整個(gè)集體呢？同學(xué)們，如果你是老師，你會(huì)對(duì)他說些什么？ 　　學(xué)生回答。 　　小結(jié)：是啊，每個(gè)人的表現(xiàn)都會(huì)影響到整個(gè)集體，集體的榮譽(yù)需要我們班每個(gè)同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)來爭(zhēng)取。 　　三、積極爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)，制定班級(jí)奮斗計(jì)劃 　　1、同學(xué)們，學(xué)校期末又要評(píng)文明班集體了，大家可以再想想，在這兩三個(gè)月的時(shí)間里，我們班還需要怎么做，我們自己還可以為集體做些什么。我們把它們寫下來好嗎？請(qǐng)拿出筆和紙，想一想，想到幾點(diǎn)就寫幾點(diǎn)。學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)。 　　總結(jié)：下課后，大家再仔細(xì)想想，把你寫好的建議交給我。下節(jié)課，大家再把建議匯集起來，共同商量討論，制定出完整的班級(jí)奮斗計(jì)劃，貼在教室墻上。全班照著計(jì)劃共同奮斗，好嗎？ 我最喜歡的動(dòng)物 - 　　 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　情感與態(tài)度：培養(yǎng)兒童對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，滲透保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 　　行為與習(xí)慣：珍愛生命，保護(hù)動(dòng)物。 　　過程與方法：通過收集資料、動(dòng)手實(shí)踐、互動(dòng)交流，發(fā)展兒童的創(chuàng)造力，培養(yǎng)健康的個(gè)性品質(zhì)。 　　知識(shí)與技能：培養(yǎng)收集資料的能力，豐富兒童對(duì)于動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。 　　活動(dòng)重點(diǎn) 　　培養(yǎng)學(xué)生喜歡動(dòng)物、關(guān)愛動(dòng)物的情感。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　?。ㄒ唬W(xué)情分析 　　1、學(xué)情分析 　?。?）二年級(jí)學(xué)生的思維能力以形象思維為主。 　　（2）學(xué)生對(duì)動(dòng)物較感興趣，但關(guān)注得還不夠。 　?。?）在學(xué)習(xí)時(shí)能提出疑問，能借助已有知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)搜集并與同學(xué)交流各類信息。 　　（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備 　　教師和學(xué)生搜集自己喜歡的動(dòng)物的小資料，思考介紹的方法。 　　活動(dòng)時(shí)間 　　1、課內(nèi)活動(dòng)時(shí)間：40分鐘。 　　2、課外活動(dòng)時(shí)間：一周。 　　活動(dòng)過程 　　一、激趣，引發(fā)情感 　　米奇（手指玩偶）：嗨，小朋友們，你們好，我是米奇，很高興能在這里和大家見面，你們喜歡動(dòng)物嗎？如果大家能通過我的兩關(guān)考驗(yàn)，我就來當(dāng)動(dòng)物王國(guó)的小導(dǎo)游。帶大家暢游動(dòng)物王國(guó)，你們有信心嗎？ 　　師：哦，米奇想來考考我們的小朋友?。]問題，我們的小朋友認(rèn)識(shí)的動(dòng)物可多啦！ 　　謎語(yǔ) 　　小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。 　　四蹄飛奔鬃毛抖，拉車馱貨多面手，農(nóng)民夸它好伙伴，騎兵愛它如戰(zhàn)友。 　　一物長(zhǎng)來真奇怪，肚皮下面長(zhǎng)口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。 　　米奇：同學(xué)們講得都很好。讓我們仔細(xì)聽一聽：噢,它著急地說，還有些伙伴出題考我們呢，讓大家聽聲音猜是誰(shuí)，快去聽一聽！ 　　2、辨聲音 　　米奇：我還想考考大家，看看你能不能分辨出這是哪些動(dòng)物的叫聲？ 　　教師播放錄有動(dòng)物叫聲的磁帶，問這是誰(shuí)的聲音。學(xué)生邊聽邊自由回答，可以模仿叫聲。 　　米奇：我知道大家都是喜歡動(dòng)物的小朋友，今天我們就一起去認(rèn)識(shí)更多可愛的動(dòng)物朋友，你們?cè)敢鈫?？下面我?guī)ьI(lǐng)大家到森林王國(guó)看一看。森林王國(guó)里有許多的動(dòng)物，你能叫出他們的名字嗎？趕快來打個(gè)招呼吧！（出示動(dòng)物照片） 　　學(xué)生反饋：…… 　　二、交流匯報(bào)，拓寬認(rèn)識(shí)。 　　1、師：除了這一些，你還認(rèn)識(shí)什么動(dòng)物啊？（學(xué)生舉手說） 　　2、師：你怎么認(rèn)識(shí)這么多小動(dòng)物??？（學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)） 　　3、米奇：大家可真能干，通過剛才介紹，我們又對(duì)小動(dòng)物 有了更多的了解?，F(xiàn)在我要告訴大家一個(gè)好消息：今天，動(dòng)物王國(guó)正在舉行動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，想邀請(qǐng)大家都來參加，讓你們和自己的好朋友玩一玩，說一說?，F(xiàn)在拿出來戴上吧?。▽W(xué)生戴頭飾）好，大家互相看看周圍都來了哪些動(dòng)物？ 　　三、介紹動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物 　　1、師：伙伴們，你們看看我是誰(shuí)呀？（教師戴上頭飾）我知道有這樣一個(gè)大會(huì)，也趕來湊熱鬧了！我先來自我介紹吧，我是小燕子,我能吃害蟲,是我們?nèi)祟惖暮门笥? 　　2、師：我想請(qǐng)同學(xué)們用一句話，介紹一下自己，說出自己與眾不同的特點(diǎn)。跟大家打個(gè)招呼！ 　　3、師：你對(duì)那種動(dòng)物最感興趣呢？請(qǐng)它來自我介紹一下，每個(gè)小朋友可以圍繞這三個(gè)方面來講。它的樣子、喜歡吃什么、喜歡干什么（課件出示：樣子喜歡吃什么喜歡干什么） 　　四、學(xué)生活動(dòng)，用不同方式再說動(dòng)物 　　1、師：我們這個(gè)動(dòng)物王國(guó)可真熱鬧。這些動(dòng)物很可愛，我們?cè)趺幢磉_(dá)對(duì)他們對(duì)它的喜愛呢？有個(gè)小朋友就編了首歌《小燕子》，我們一起來唱一唱好嗎（播放歌曲：小燕子。全班一起唱。） 　　2、小朋友們，你們還能用哪些你喜歡的方式表達(dá)你對(duì)它們的喜愛呢？比如，唱一首歌、說一首兒歌、編一編謎語(yǔ)都可以。 　　3、小組內(nèi)交流：用自己的方式展示你最喜歡的動(dòng)物。 　　4、學(xué)生匯報(bào)。 　　五、小結(jié)。 　　逛完了動(dòng)物王國(guó)，小朋友們認(rèn)識(shí)、了解了更多可愛的小動(dòng)物，大家的收獲真不少，讓我們謝謝小導(dǎo)游，和米奇說再見吧！這節(jié)課，我們很高興認(rèn)識(shí)了很多可愛的動(dòng)物。課外，小朋友可以再去查查資料，多認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物朋友。 可愛的小動(dòng)物 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　情感與態(tài)度：有愛心、有耐心地飼養(yǎng)小動(dòng)物，關(guān)愛小生命。 　　行為與習(xí)慣：養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣，培養(yǎng)初步的責(zé)任感。 　　知識(shí)與技能：1、了解動(dòng)物的特性，能正確喂養(yǎng)小動(dòng)物，防止受到動(dòng)物傷害。 　　2、掌握飼養(yǎng)小動(dòng)物的技巧。 　　過程與方法：1、培養(yǎng)交流能力。 　　2、發(fā)展觀察能力，堅(jiān)持寫飼養(yǎng)日記。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　?。ㄒ唬W(xué)情分析 　　通過上學(xué)期開展的種植活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有能力進(jìn)行實(shí)踐操作。而且在整個(gè)觀察、種植過程中，學(xué)生們不斷有發(fā)現(xiàn)、有感觸、有交流、有情感的起伏跌宕，學(xué)到了許多暫時(shí)還不能從書本上獲取的知識(shí)。他們熱衷于實(shí)踐活動(dòng)，并有信心積極地投入其中。雖然全班學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果有成功有失敗，但是整個(gè)活動(dòng)過程對(duì)學(xué)生來講受益匪淺。 　　針對(duì)不同的學(xué)生和不同的學(xué)生家庭，建議可飼養(yǎng)蝌蚪、螞蟻、金魚，也可飼養(yǎng)小狗、小貓、鳥、小雞等動(dòng)物。 　?。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)備 　　1.學(xué)生提前兩周開始親自飼養(yǎng)小動(dòng)物，寫飼養(yǎng)日記。 　　2.教師掌握學(xué)生飼養(yǎng)的動(dòng)物種類，通過多種渠道了解大部分動(dòng)物的生活習(xí)性及簡(jiǎn)單的飼養(yǎng)方法。 　　3.經(jīng)教師了解并允許后，學(xué)生帶小動(dòng)物來學(xué)校，不能帶的可帶照片或畫來。 　　4.錄音機(jī)，錄有動(dòng)物叫聲和音樂的磁帶，實(shí)物投影儀，白紙若干張。 　　5.評(píng)價(jià)活動(dòng)中用的小物品。 　　活動(dòng)時(shí)間 　　課前兩周開始飼養(yǎng)；課內(nèi)1～2課時(shí)；課后兩周繼續(xù)飼養(yǎng)，做好記錄。 　　活動(dòng)過程 　　一、談話導(dǎo)入 　　師：大家都知道老師非常喜歡小動(dòng)物，那你們猜猜，我家里我飼養(yǎng)了一只小白兔，每天下班我喂它吃紅蘿卜，可好玩了！ 　　學(xué)生自由匯報(bào)家里養(yǎng)的動(dòng)物。 　　師：你們覺得家里的動(dòng)物怎么樣？學(xué)生紛紛發(fā)言。（出示課題） 　　二、展示、交流飼養(yǎng)情況 　　1.請(qǐng)學(xué)生4人一組交流飼養(yǎng)動(dòng)物的情況。 　　交流內(nèi)容： 　?。?）你為小動(dòng)物做了哪些事？ 　?。?）小動(dòng)物在你的照顧下有什么變化？ 　?。?）你與小動(dòng)物之間發(fā)生的故事。 　　也可以念飼養(yǎng)日記中印象最深的內(nèi)容。 　　交流要求： 　?。?）講話的學(xué)生聲音自然、表達(dá)清楚。 　?。?）聽的學(xué)生要認(rèn)真，有疑問時(shí)等對(duì)方講完再提，交流結(jié)束后要評(píng)出聽得仔細(xì)的學(xué)生。 　　（3）觀看小動(dòng)物的學(xué)生要尊重小主人的意見。 　　學(xué)生交流，教師各組巡視，重點(diǎn)注意學(xué)生觀看小動(dòng)物時(shí)的安全。 　　2.請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)小組內(nèi)說得好的學(xué)生，說出理由。教師對(duì)認(rèn)真聽講的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。 　　3.教師根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)或了解 的情況請(qǐng)學(xué)生向全班交流。提醒學(xué)生，老師與同學(xué)最想聽飼養(yǎng)者與小動(dòng)物之間發(fā)生的故事。 　　學(xué)生一邊交流一邊展示飼養(yǎng)的小動(dòng)物，蝌蚪、螞蟻類小動(dòng)物用實(shí)物投影，通過電視屏幕顯示出來。其他學(xué)生聽后可就其飼養(yǎng)的動(dòng)物提出最想知道的1～2個(gè)問題。 　　4.請(qǐng)飼養(yǎng)相同動(dòng)物的學(xué)生為講述者補(bǔ)充，也可以與之交流問題和飼養(yǎng)方法等內(nèi)容。 　　5.思考討論：在飼養(yǎng)過程中，要注意些什么？ 　　學(xué)生根據(jù)飼養(yǎng)的動(dòng)物（如養(yǎng)金魚的一組，養(yǎng)小雞的一組）分小組討論，由一人作記錄并歸納出注意事項(xiàng)介紹給全班。 　　三、考考你 　　1.下列行為對(duì)嗎，為什么？ 　?。?）小明剛喂完珍珠鼠就拿面包吃。 　?。?）東東一天給金魚喂5次魚食。 　?。?）芳芳帶小狗在草地上散步。 　　2.請(qǐng)同學(xué)分小組模仿出題考其他組（每組出2～3題）。 　　四、課中操 　　播放表現(xiàn)不同動(dòng)物的音樂，師生根據(jù)音樂用動(dòng)作模仿不同的動(dòng)物。 　　五、我的發(fā)現(xiàn) 　　1.游戲：動(dòng)物的種類 　　從動(dòng)物哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物等各方面進(jìn)行分類，了解動(dòng)物有哪些種類。 　　2．出示成長(zhǎng)記錄袋里去年對(duì)植物生長(zhǎng)的記錄，讓學(xué)生回憶一下植物生長(zhǎng)的過程 　　請(qǐng)學(xué)生思考：動(dòng)物生長(zhǎng)圈和植物生長(zhǎng)圈有什么不同？畫一畫 　　六、作業(yè) 　　1.完成《可愛的小動(dòng)物》卡片。 　　2.繼續(xù)飼養(yǎng)小動(dòng)物，并寫觀察日記。 　　 我們的好朋友 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生珍愛動(dòng)物、熱愛大自然的情感，懂得不傷害動(dòng)物，自覺保護(hù)動(dòng)物。 　　行為與習(xí)慣：1、引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，拒絕吃國(guó)家保護(hù)的動(dòng)物。 　　2、學(xué)習(xí)努力勸阻他人的不良行為。 　　知識(shí)與技能：1、知道動(dòng)物是人類的好朋友，它為人類作出貢獻(xiàn)。 　　2、了解動(dòng)物的種類及它們不同的用途。 　　3、能做一些力所能及的保護(hù)動(dòng)物的事。 　　過程與方法：通過交流、游戲、搜集資料等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和信息處理的能力。 　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　激發(fā)“我們和動(dòng)物是好朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物”的情感。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、學(xué)生搜集人與動(dòng)物的相關(guān)資料，填寫《與珍稀動(dòng)物交朋友》調(diào)查表。 　　2、學(xué)生親手制作動(dòng)物小卡片。 　　3、教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作相關(guān)課件。 　　附：調(diào)查表（與珍稀動(dòng)物交朋友） 　　它的名字： 在地球上的僅存的只數(shù)： 　　它的數(shù)量不斷減少的原因： 　　它的特點(diǎn)和喜好： 可愛的模樣：（貼照片或畫像） 　　對(duì)人們的貢獻(xiàn)： 　　我該怎樣幫助它： 　　活動(dòng)時(shí)間： 　　1課時(shí) 　　教學(xué)過程： 　　一、謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入 　　師：同學(xué)們，上課前我們來活動(dòng)一下，好不好？我們來猜謎語(yǔ)，比比誰(shuí)是謎語(yǔ)大王！ 　　謎底：燕子、貓頭鷹、馬、青蛙 　　二、了解部分動(dòng)物的益處，激發(fā)動(dòng)物是我們的好朋友的情感。 　　1、有些動(dòng)物啊，還和我們一樣，有不少本領(lǐng)呢！對(duì)我們，也有很大的益處。 　　2、你們看，誰(shuí)來了，和它打個(gè)招呼吧?。ㄕn件出示動(dòng)物的圖片） 　　3、它們都有些什么本領(lǐng)？對(duì)我們有什么幫助呢？和周圍的的小伙伴說一說吧。 　　4、說說看，你知道誰(shuí)有什么本領(lǐng)？對(duì)我們有什么幫助呢？ 　　5、動(dòng)物的本領(lǐng)真不小，對(duì)我們的幫助也不少，我們可以說：動(dòng)物是我們的好朋友。（出示課題） 　　三、和動(dòng)物親密接觸，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。 　　1、師：生活中老師拍下了許多人和動(dòng)物交朋友的精彩畫面，我們先一塊去看看，好嗎？ 　?。úシ配浵螅喝祟惡蛣?dòng)物親密接觸的精彩畫面。） 　　師：剛才我仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)大家在看課件時(shí)都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么讓你們那么高興?。? 　　2、交流自己與動(dòng)物的故事 　　師：同學(xué)們帶來了和動(dòng)物朋友在一起的照片。請(qǐng)大家介紹一下自己和動(dòng)物朋友的故事。 　　四、看公益廣告，激發(fā)厭惡殘害動(dòng)物行為的情感，強(qiáng)化保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 　　1、出示藍(lán)天、白云、高山、海流的唯美圖片，感受大自然的美麗。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這么美的畫面中你覺得缺少了什么 （少了動(dòng)物以及他們所帶來的生機(jī)） 　　出示各種動(dòng)物在大自然中的活動(dòng)畫面，說說現(xiàn)在的感受。 　　小結(jié)：是呀，看到小動(dòng)物們這么快樂，老師忍不住想起一首詩(shī)：藍(lán)天是雄鷹的家，大海是魚兒的家，森林是老虎的家，大樹是小鳥的家。大小動(dòng)物都有家，這是多么美好的畫面呀。可是，有許一些人由于他們的愚昧無知、貪圖錢財(cái)，使動(dòng)物們?cè)馐軞埡?，甚至死亡?？矗鬯湃牒永?，魚兒大量地死亡，瞧這可愛的藏羚羊，因?yàn)樗拿梢杂脕碇谱髋偷囊路械娜藢⑺鼈儫o情地殺害，還有許多野生動(dòng)物成為了人們的盤中餐。天鵝、熊掌、穿山甲、猴腦、蛇、都被搬上了餐桌，總有一天，一只動(dòng)物也沒有了，人類也無法生存了。 　?。úシ耪n件） 　　2、此時(shí)此刻，你最想對(duì)這些殘害動(dòng)物的人說些什么？ 　　3、師生交流人類傷害動(dòng)物的事例：其實(shí)，在生活中還有相類似的情景。 　?。?）學(xué)生匯報(bào)所知道的信息。 　?。?）教師把自己搜集的資料（圖片）與學(xué)生交流。 　　4、師：有資料表明，幾乎每天都有20多種動(dòng)物或植物人為滅亡，很多動(dòng)物瀕臨絕種，究竟我們要怎樣幫助這些珍稀動(dòng)物呢？ 　　小組交流《與珍稀動(dòng)物交朋友》調(diào)查表 　　五、了解人類保護(hù)動(dòng)物的實(shí)例，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的情感。 　　1、每一種動(dòng)物都是一個(gè)活潑的可愛的小生命，有的動(dòng)物對(duì)我們有很大的益處，我們對(duì)動(dòng)物也是很友好的，為動(dòng)物做了許多事。 　　課件演示：建立自然保護(hù)區(qū)、設(shè)立保護(hù)法、建立動(dòng)物醫(yī)院與寵物店等相關(guān)圖文資料。 　　2、你們都有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，甚至采取了具體的行動(dòng)，這就說明你們已經(jīng)和動(dòng)物交上了朋友。我提議，發(fā)揮我們的聰明才智，一起為朋友設(shè)計(jì)保護(hù)活動(dòng)方案，大家圍繞四個(gè)地點(diǎn)范圍（學(xué)校家庭小區(qū)公園）進(jìn)行設(shè)計(jì)各小組挑選，討論時(shí)，組長(zhǎng)把計(jì)策寫在“手”的上面。 　　3、每組組員都充分發(fā)揮自己的聰明才智，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，各小組分別介紹 　　4、你他們都很出色，我相信動(dòng)物朋友看到這場(chǎng)面，聽到這些活動(dòng)方案，一定會(huì)很高興，連聲向你們說“謝謝”。 　　5、師小結(jié)：你們處處為動(dòng)物朋友著想，保護(hù)動(dòng)物，也希望人類和動(dòng)物的關(guān)系就像這四只手一樣緊緊握在一起，做永遠(yuǎn)的朋友。課后，組要組織本組開展實(shí)際活動(dòng)，使方案變?yōu)槭聦?shí)，作動(dòng)物真正的朋友。 　　1.組（1）：我們選學(xué)校。 　　組（2）：我們選家庭。 　　組（3）：我們選小區(qū)。 　　組（4）：我們選公園。 　　2.生開始討論研究。 　　3.各小組派代表到臺(tái)前匯報(bào)研究方案，并把“手”貼在黑板上 我們的生活離不開紙 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　認(rèn)知與技能： 　　1、知道紙的由來及用途。 　　2、紙?jiān)谏钪械闹匾浴? 　　情感與態(tài)度： 　　1、為我國(guó)古代人民的創(chuàng)造發(fā)明感到自豪和驕傲。 　　2、感受紙?jiān)谏钪械闹匾浴? 　　行為與習(xí)慣： 　　1、引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的生活中，不隨便浪費(fèi)紙張，并讓別人也會(huì)珍惜紙資源。 　　2、學(xué)會(huì)調(diào)查收集信息的方法。 　　過程與方法： 　　1、通過討論、交流知道我們的生活離不開紙。 　　2、學(xué)習(xí)使用調(diào)查的方法，了解一些解決問題的方法。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、教師準(zhǔn)備：網(wǎng)頁(yè)課件和比賽題目。 　　2、與學(xué)生交談，了解學(xué)生渴望的課堂學(xué)習(xí)式。 　　3、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集生活中的紙用品；調(diào)查同學(xué)的用紙情況。 　　活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí) 　　活動(dòng)過程： 　　一、生活導(dǎo)入，提出問題： 　　1、老師發(fā)現(xiàn)大家把課前搜集到的物品都帶來了，愿意介紹一下嗎？ 　　2、通過剛才的交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　3、同學(xué)們看，黑板寫不下了，你把還沒說出來的問題先放在自己的小腦袋里，看看課堂上能不能解決。允許老師提個(gè)問題嗎？ 　?。ò鍟┘埖降锥加惺裁从?？ 　?。◤纳钪械陌l(fā)現(xiàn)入手，引起學(xué)生的思考，并從學(xué)生的角度出發(fā)，提出本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容。） 　　二、研究問題： 　　紙的發(fā)明： 　　通過剛才的提問，老師可以看出大家對(duì)“紙的發(fā)明”非常感興趣，下面咱們就先來研究這個(gè)問題。你知道紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎？紙發(fā)明之前人們可能會(huì)把字寫在什么地方？ 　　學(xué)生交流。 　　紙的用處： 　　1、交流小調(diào)查。 　　2、研究紙?jiān)谏钪械氖褂谩? 　　3、交流收獲。 　　三、續(xù)編故事： 　　看來，紙對(duì)于我們來說太重要了。不知道大家有沒有想過：假如有一天我們的生活中沒有了紙會(huì)怎么樣呢？ 　　說著說著就到了這一天——“2040年8月30日晚上7點(diǎn)半，中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道經(jīng)濟(jì)半小時(shí)欄目主持人說：從今天起，紙將從我們的生活中消失，也就是說我們今天談到的和搜集到這些東西都沒有了，今后……” 　　請(qǐng)同學(xué)們大膽設(shè)想一下，接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？（一分鐘閉眼思考）過一會(huì)兒，我們開一個(gè)《沒有紙的世界》的故事會(huì)。 　　先把自己的故事講給身邊的同學(xué)聽，再起來講。（參與小組的交流，發(fā)現(xiàn)有代表性的故事） 　　四、拓展學(xué)習(xí)： 　　現(xiàn)在，讓我們?cè)倩氐秸n前大家提出的問題上來，這節(jié)課，我們主要對(duì)“紙的發(fā)明”和“紙的用處”兩大問題進(jìn)行了研究，“紙的制作”是我們下一節(jié)課的研究?jī)?nèi)容，而“紙的分類”這個(gè)問題就留在課后大家去自由研究吧。老師為大家提供三個(gè)網(wǎng)站，第一個(gè)是我們學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理中心制作的資料庫(kù)，另外兩 我們的生活離不開紙 [2009-8-11] [瀏覽:557次] [編輯：希望之光] - 　　 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　認(rèn)知與技能： 　　1、知道紙的由來及用途。 　　2、紙?jiān)谏钪械闹匾浴? 　　情感與態(tài)度： 　　1、為我國(guó)古代人民的創(chuàng)造發(fā)明感到自豪和驕傲。 　　2、感受紙?jiān)谏钪械闹匾浴? 　　行為與習(xí)慣： 　　1、引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的生活中，不隨便浪費(fèi)紙張，并讓別人也會(huì)珍惜紙資源。 　　2、學(xué)會(huì)調(diào)查收集信息的方法。 　　過程與方法： 　　1、通過討論、交流知道我們的生活離不開紙。 　　2、學(xué)習(xí)使用調(diào)查的方法，了解一些解決問題的方法。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、教師準(zhǔn)備：網(wǎng)頁(yè)課件和比賽題目。 　　2、與學(xué)生交談，了解學(xué)生渴望的課堂學(xué)習(xí)式。 　　3、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集生活中的紙用品；調(diào)查同學(xué)的用紙情況。 　　活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí) 　　活動(dòng)過程： 　　一、生活導(dǎo)入，提出問題： 　　1、老師發(fā)現(xiàn)大家把課前搜集到的物品都帶來了，愿意介紹一下嗎？ 　　2、通過剛才的交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　3、同學(xué)們看，黑板寫不下了，你把還沒說出來的問題先放在自己的小腦袋里，看看課堂上能不能解決。允許老師提個(gè)問題嗎？ 　?。ò鍟┘埖降锥加惺裁从茫? 　?。◤纳钪械陌l(fā)現(xiàn)入手，引起學(xué)生的思考，并從學(xué)生的角度出發(fā)，提出本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容。） 　　二、研究問題： 　　紙的發(fā)明： 　　通過剛才的提問，老師可以看出大家對(duì)“紙的發(fā)明”非常感興趣，下面咱們就先來研究這個(gè)問題。你知道紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎？紙發(fā)明之前人們可能會(huì)把字寫在什么地方？ 　　學(xué)生交流。 　　紙的用處： 　　1、交流小調(diào)查。 　　2、研究紙?jiān)谏钪械氖褂谩? 　　3、交流收獲。 　　三、續(xù)編故事： 　　看來，紙對(duì)于我們來說太重要了。不知道大家有沒有想過：假如有一天我們的生活中沒有了紙會(huì)怎么樣呢？ 　　說著說著就到了這一天——“2040年8月30日晚上7點(diǎn)半，中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道經(jīng)濟(jì)半小時(shí)欄目主持人說：從今天起，紙將從我們的生活中消失，也就是說我們今天談到的和搜集到這些東西都沒有了，今后……” 　　請(qǐng)同學(xué)們大膽設(shè)想一下，接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？（一分鐘閉眼思考）過一會(huì)兒，我們開一個(gè)《沒有紙的世界》的故事會(huì)。 　　先把自己的故事講給身邊的同學(xué)聽，再起來講。（參與小組的交流，發(fā)現(xiàn)有代表性的故事） 　　四、拓展學(xué)習(xí)： 　　現(xiàn)在，讓我們?cè)倩氐秸n前大家提出的問題上來，這節(jié)課，我們主要對(duì)“紙的發(fā)明”和“紙的用處”兩大問題進(jìn)行了研究，“紙的制作”是我們下一節(jié)課的研究?jī)?nèi)容，而“紙的分類”這個(gè)問題就留在課后大家去自由研究吧。老師為大家提供三個(gè)網(wǎng)站，第一個(gè)是我們學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理中心制作的資料庫(kù)，另外兩 紙從哪里來 　　 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　情感與態(tài)度：體驗(yàn)參保護(hù)環(huán)境的重要意義，形成初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 　　知識(shí)與技能：1、理解愛護(hù)樹木對(duì)保護(hù)人類生存環(huán)境的作用 　　2、了解制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過程 　　3、了解自然環(huán)境被破壞后給人類帶來的災(zāi)難。 　　行為與習(xí)慣：初步樣成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。 　　過程與方法：通過調(diào)查、收集資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)了解紙從哪里來。了解樹木與人的生活的關(guān)系和森林被破壞后帶來的災(zāi)難性后果。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　教師準(zhǔn)備： 　　1、 課件。 　　2、 故事《蔡倫造紙》 　　學(xué)生準(zhǔn)備： 　　1、收集關(guān)于造紙過程的資料。 　　2、收集森林對(duì)人類生存、生活重要性的有關(guān)資料 　　活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí) 　　活動(dòng)過程： 　　一、講故事導(dǎo)入新課 　　1、教師講故事《蔡倫造紙》，激發(fā)兒童對(duì)紙是怎么生產(chǎn)出來的興趣。 　　2、分組討論：用什么原料能造出紙來？ 　　二、木頭怎樣變成紙 　　1、出示掛圖，讓學(xué)生了解樹木是生產(chǎn)紙張的主要原料。 　　2、播放錄像：紙的生產(chǎn)過程。 　　3、交流，讓學(xué)生了解造一張紙需要復(fù)雜的過程，需要砍伐大量樹木。 　　三、森林的用處 　　造紙需要砍伐樹木，那么樹木和我們?nèi)祟愑钟性鯓拥年P(guān)系呢？ 　　1、分組交流課外收集到的森林對(duì)人類生存、生活重要性的有關(guān)資料。 　　2、每組選一名學(xué)生進(jìn)行全班交流。 　　3、分組畫森林調(diào)節(jié)空氣的示意圖，向大家進(jìn)行宣傳。 　　四、了解亂砍亂伐森林的壞處 　　通過交流，小朋友們已經(jīng)知道森林對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔梅浅４?，那么如果亂砍森林會(huì)造成什么危害呢？ 　　1、錄像：森林被破壞的后果。 　　2、討論：我們應(yīng)該如何保護(hù)森林，通過討論使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)和生活中要節(jié)約用紙。 　　 保護(hù)森林，節(jié)約用紙 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、懂得保護(hù)森林，愛護(hù)環(huán)境要從我做起。 　　2、明確自己應(yīng)有的實(shí)際行動(dòng)。 　　3、學(xué)會(huì)利用廢紙的技能。 　　兩課時(shí)連堂 　　保護(hù)森林，節(jié)約用紙 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　情感與態(tài)度：體驗(yàn)參與節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí) 　　行為與習(xí)慣：熱愛自然，保護(hù)樹木，愛護(hù)環(huán)境，提高環(huán)保自覺意識(shí) 　　知識(shí)與技能：利用廢紙制作工藝品或生活用品的技能 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、 課件。 　　2、 學(xué)生等收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料。 　　3、 用廢紙做模型的材料 　　活動(dòng)過程： 　　一、導(dǎo)入 　　1、 課件顯示兩幅圖：1、被砍伐的樹林。2、浪費(fèi)的宣傳紙。 　　2、 看了這兩幅圖你有什么想說的？ 　　3、同學(xué)們，我們知道造紙的原料是什么？浪費(fèi)紙就等于破壞我們的樹林，破壞我們的環(huán)境！同學(xué)們大家想說句什么??？“保護(hù)森林，節(jié)約用紙”板書課題 　　二、討論明理 　　1、師：思考一下，我們生活中，你還觀察到哪些浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象呢，能給大家說一說嗎？ 　　2、辨析：一位同學(xué)說：“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么?！? 　　(1)用課件展示“一張紙很少”。 　　(2)小組每人一張紙。 　　(3)全班每人一張紙。 　　(4)全校每人一張紙。 　　(5)全國(guó)1.3億少年兒童每人一張紙。 　　每5000張紙就會(huì)用掉一棵3米高的大樹. 　　三、集思廣益，為環(huán)保出力 　　1、我為環(huán)保獻(xiàn)點(diǎn)子。 　　師：同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)生活中，社會(huì)生活中，居然存在著這么多浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象?。∥覀儜?yīng)該做些什么呢？讓我們來出出主意吧！進(jìn)行一個(gè)“金點(diǎn)子大賽”，看誰(shuí)出的點(diǎn)子好？ 　?。?）小組討論：保護(hù)森林，節(jié)約用紙，我們能做什么? 　?。?）匯報(bào)討論結(jié)果。（把點(diǎn)子寫在“樹葉”上，） 　　相機(jī)教育學(xué)生： 　　師：同學(xué)們，其實(shí)我們每一個(gè)人都參加了這項(xiàng)活動(dòng)。廢紙回收后經(jīng)過加工、處理可以成為再次利用的再生紙，你們知道嗎……（顯示：廢紙的回收。據(jù)測(cè)算，每回收利用１噸廢紙，可節(jié)省纖維原料約５００公斤，可造好紙８５０公斤，節(jié)省木材３立方米，節(jié)水１２０噸。） 　　2、廢紙利用，制作展示作品 　　師：今天大家還帶來了一些廢舊紙盒，我們一起來個(gè)腦力風(fēng)暴，看看怎樣將這些廢紙盒制作成新的小作品。請(qǐng)同學(xué)們自愿組合小組，根據(jù)盒子的材料和個(gè)人需要設(shè)計(jì)制作小作品。 　　（1）分組活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生利用廢紙，設(shè)計(jì)出美麗的作品。 　?。?）學(xué)生展示自己的作品，并講一講它的作用。（獎(jiǎng)勵(lì)一枚環(huán)?；眨? 　　3、設(shè)計(jì)環(huán)保廣告。 　?。?）分組設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳口號(hào)，也可以畫宣傳畫。 　?。?）把設(shè)計(jì)的廣告語(yǔ)、宣傳號(hào)或宣傳畫貼在學(xué)校的廣告欄里，讓大家樹立愛護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)。 　　四、總結(jié) 　　學(xué)生欣賞茂密的大森林 　　教師小結(jié)：你們懂得了節(jié)約用紙的重要性，能把廢紙變成一件件寶貝，并把美好的心愿?jìng)鬟f給大家，老師由衷的高興。希望你們?cè)诮窈蟮纳钪心軋?jiān)持從一點(diǎn)一滴的小事做起，節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境。 影子的探索 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　情感與態(tài)度：對(duì)光有濃厚的好奇心和探索的興趣。 　　行為與習(xí)慣：會(huì)自己安排時(shí)間，堅(jiān)持、主動(dòng)地完成活動(dòng)。 　　知識(shí)與技能：1、能在生活總正確利用影子。 　　2、探索影子的特點(diǎn)和光與影子的密切關(guān)系。 　　過程與方法：能觀察、測(cè)量影子，發(fā)現(xiàn)影子的一些特點(diǎn)。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1. 師生共同在陽(yáng)光下與影子一起玩。 　　2. 孩子根據(jù)自己的觀察記錄發(fā)現(xiàn)的影子，教師根據(jù)孩子的記錄分組。 　　3. 課前讓孩子和家長(zhǎng)一起玩影子，并向家長(zhǎng)請(qǐng)教手影戲。 　　4. 每組學(xué)生準(zhǔn)備手電筒、彩紙。 　　5. 教師準(zhǔn)備幕布、燈光、投影。 　　活動(dòng)時(shí)間： 　　兩課時(shí) 　　活動(dòng)過程： 　　第一課時(shí) 　　一、影子游戲 　　1、趣味導(dǎo)入 　　（教室內(nèi)拉上窗簾，關(guān)掉燈）有的同學(xué)一進(jìn)教室感到奇怪了，為什么今天上課的環(huán)境與平時(shí)不太一樣呢？因?yàn)榻裉斓倪@節(jié)生活課我們要請(qǐng)出一位特殊的朋友，讓我們一起來看一看它是誰(shuí)？ 　　出示一則關(guān)于影子的謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭。太陽(yáng)光下伴你走，一到黑處就分手。 　　師：你是怎么知道謎底是影子的？ 　　師：你說得真好！在明媚的陽(yáng)光下，你看到自己的影子了嗎？ 　　師：既然影子是我們的好朋友，那就和它一起做個(gè)快樂的游戲吧！在游戲過程中大家好好觀察影子，看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。 　　2、分組做“踩影子”、“玩手影”等游戲。 　　二、初步認(rèn)識(shí)影子的特點(diǎn)。 　　1、剛才大家和影子玩得真開心，那在游戲當(dāng)中你有什么發(fā)現(xiàn)？ 　　2、我們?cè)鯓硬拍馨阉麄冇涗浵聛砟兀? 　?。?）組織討論記錄影子的方法 　　（2）畫影子。 　?。?）測(cè)量影子 　　明確測(cè)量方法。 　　學(xué)生分組測(cè)量、記錄，教師巡視指導(dǎo)，了解測(cè)量情況。 　　教師布置中午及下午的測(cè)量任務(wù)。 　　測(cè)量同時(shí)間影子的長(zhǎng)度 　　第二課時(shí) 　　一、談話引入 　　1、歡迎孩子們從陽(yáng)光下回到課堂！前幾天，我們和影子一起游戲、玩耍，在游戲的過程中，你們有發(fā)現(xiàn)嗎？ 　　2、想把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學(xué)嗎？ 　?。ㄏ鄼C(jī)揭示活動(dòng)主題） 　　二、堂展示，探究活動(dòng) 　　1、師：大家先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，看誰(shuí)最會(huì)發(fā)現(xiàn)，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多，小組長(zhǎng)作好主持工作。 　　學(xué)生組內(nèi)交流。組內(nèi)成員小結(jié)歸納主要發(fā)現(xiàn) 　　2、（巡視傾聽后）剛才你們交流得很熱烈，愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)在全班作個(gè)交流嗎？ 　　3、哪個(gè)小組先來交流？ 　?。ń處熢趯W(xué)生匯報(bào)的過程中相機(jī)引導(dǎo)、啟發(fā)、小結(jié)。） 　　（1） 真棒！你們不僅有了發(fā)現(xiàn)，還把自己的發(fā)現(xiàn)畫了出來。 　　學(xué)生展示影子畫。 　　（影子的方向總是和太陽(yáng)相反。） 　?。?）你是怎么發(fā)現(xiàn)的？你知道 影子的探索 [2009-8-11] [瀏覽:501次] [編輯：希望之光] - 　　 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　情感與態(tài)度：對(duì)光有濃厚的好奇心和探索的興趣。 　　行為與習(xí)慣：會(huì)自己安排時(shí)間，堅(jiān)持、主動(dòng)地完成活動(dòng)。 　　知識(shí)與技能：1、能在生活總正確利用影子。 　　2、探索影子的特點(diǎn)和光與影子的密切關(guān)系。 　　過程與方法：能觀察、測(cè)量影子，發(fā)現(xiàn)影子的一些特點(diǎn)。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1. 師生共同在陽(yáng)光下與影子一起玩。 　　2. 孩子根據(jù)自己的觀察記錄發(fā)現(xiàn)的影子，教師根據(jù)孩子的記錄分組。 　　3. 課前讓孩子和家長(zhǎng)一起玩影子，并向家長(zhǎng)請(qǐng)教手影戲。 　　4. 每組學(xué)生準(zhǔn)備