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1、《數(shù)字與編碼》教案與反思 (人教版五年級上冊)
教學(xué)目標(biāo):
1.了解身份證號碼的含義,學(xué)會簡單的編碼。
2.經(jīng)歷運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程,探索用數(shù)字編碼的簡單方法。
3.使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重點:了解數(shù)字所反映的信息,感知數(shù)字表達(dá)信息的最基本方法和作用。
教學(xué)難點:嘗試應(yīng)用數(shù)字來反映信息,會進(jìn)行簡單的數(shù)字編碼。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、請學(xué)生課前了解身份證號碼的常識、收集兩個身份證號碼。
教學(xué)過程:
一、課前談話,引入課題。
2、
師:叫到學(xué)號的同學(xué)請報一下自己的姓名。這些學(xué)號是我們的班主任為我們班的同學(xué)編的,如果要給全國的人都編一個號碼,可以用什么號碼?
師:今天我們就來研究身份證是怎么編成的。(板書課題)
二、探究新知
1、數(shù)一數(shù)身份證號碼共有多少位數(shù)字?
2、結(jié)合自己的身份證號碼,在小組里和同伴交流一下自己的想法并回答問題。
3、講解身份證各部分表示的信息。
(1)這位同學(xué)能從身份證號碼中發(fā)現(xiàn)自己的出生日期,你們都能找到嗎?板書:出生日期
(2)在你們的身份證號碼中有哪些數(shù)字是相同的呢?
(3)猜一猜,前六
3、位表示什么信息呢?你為什么這么猜?根據(jù)學(xué)生的匯報,在板書上標(biāo)明各段的意義。
(4)你還想了解什么呢?教學(xué)區(qū)分性別的第17位。
(5)教學(xué)順序碼和校驗碼。
(6)你能完整的說出身份證號碼各部分表示的信息嗎?同座同學(xué)互相說說
4、教學(xué)15位升18位
(1)老身份證號碼和新身份證號碼不同在哪里?
(出生日期碼和校驗碼。)
(2)出生日期碼為什么要增加前兩位?
5、比較331023和332625
三、練習(xí)反饋,展示潛能。
1、考一考
師:現(xiàn)在,同學(xué)們已經(jīng)了解了身份證號碼各
4、部分所表示的意思。老師想出一道題考考你們
有沒有信心?
(1)我們中國這么大,每一天都有很多新生命誕生,那么這些同年同月同日出生的人,他們的身份證號碼應(yīng)在哪里做區(qū)別?(應(yīng)在省市縣代碼上做區(qū)別)
(2)如果是一對雙胞胎孩子,身份證號碼相同嗎?哪兒不同?(應(yīng)該在順序碼作區(qū)別)
小結(jié):即使是雙胞胎也不能共用一個身份證號碼,從這里可以看出身份證號碼具有什么特點?(因此一個身份證號碼只屬于某一個人,獨一無二;唯一的)
2、小馬虎的難題。
師:小馬虎遇到難題了?。ㄕn件出示:在課前我也收集了一些身份證號碼,我收集的是爺爺、爸爸和媽媽三個
5、人的身份證號碼,但是……嗯……現(xiàn)在我不記得這三個號碼分別是誰的了,你們能幫幫我嗎?
332625194806120537
332625197511030463
332625197207230633
同桌討論,全班交流,說出判斷的根據(jù)。
師:小馬虎感謝你們幫他解決了難題,他呀非常佩服大家的判斷推理能力。說到判斷推理,有一個人在這方面是非常了不起的???!他是誰?(柯南)
3、給警察叔叔幫忙:
案發(fā)現(xiàn)場,從目擊證人口中得知作案人是外省口音,年齡是40歲左右,男性,
通過排查找出了一些嫌疑人,這些是他們的身份證號
6、碼,你知道作案人是誰嗎?
1、110105199311299155
2、420504196806052136
3、310245196902134521
4、332625196712203578
3.聯(lián)系實際,開闊思維。
(1)了解身份證的用處
師:你們知道身份證主要有哪些用處嗎?
(銀行取款、郵政取款、坐飛機(jī)、貸款、住酒店、登機(jī)、貸款、開戶、更改戶籍資料等。)
師:身份證能反映一個人的多種信息,所以一定要保管好,不要隨便借給他人使用,同時今天課上的身份證號碼也要注意保密。
師
7、:身份證號碼要表達(dá)的意思用文字能表達(dá)嗎?既然可以,為什么還要用數(shù)字編碼來表示呢?
(用數(shù)字能簡潔明了的表示一大串信息,不會混淆。)
師:這么幾個簡簡單單的數(shù)字就可以反映出我為十多億人的信息!可見用數(shù)字來反映信息是多么的簡潔明了,這也就是數(shù)字編碼的優(yōu)越性。(板書:簡潔)
(2)走進(jìn)生活,了解其他編碼的知識
師:剛才我們研究了身份證上的數(shù)字,其實呀,在現(xiàn)在這個高度發(fā)達(dá)的信息化的社會中,我們的生活中還有許多象身份證這樣的數(shù)字編碼,你能舉個例子嗎?
(郵政編碼,銀行帳號、電話號碼、車輛號碼……)(欣賞圖片)
四、運用編碼,設(shè)計編號
8、。
1、師:同學(xué)們,你們想不想給自己來編一個學(xué)號呢?
(出示活動要求:1.這個學(xué)生編號反映哪些信息比較好?2.這些信息打算分別用什么?3.代碼的順序怎樣編排?)
2、小組討論:你們認(rèn)為在編號時要注意些什么呢?(簡潔方便,有規(guī)律,不能重復(fù),唯一)號碼上反映哪些信息比較好?(入學(xué)年份、班級、學(xué)號)
3、學(xué)生嘗試獨立編碼。
4、作品展示
5、小結(jié):大家真能干!在短短的時間里就編好了一個學(xué)號,而且反映出了這么多的信息,老師一定把你們的這些好建議、好方法轉(zhuǎn)告給校長,讓他來采納大家的這些建議和方法,你們樂意嗎?
五、課堂總
9、結(jié),引申探究。
師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
六、拓展延伸,課后調(diào)查。
活動內(nèi)容:讓學(xué)生利用課外時間調(diào)查收集一些郵政編碼,了解郵政編碼所反映的信息。
友情提示:可請教別人、查閱書籍、也可上網(wǎng)查詢……
《數(shù)字與編碼》課后反思
“數(shù)字與編碼”這節(jié)課是人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊教材“數(shù)學(xué)廣角”的一節(jié)實踐活動課。教材第一課時的教學(xué)內(nèi)容是通過調(diào)查郵政編碼的編排使學(xué)生了解編碼的編排方法。我選擇調(diào)查學(xué)生比較常見、而且將來使用頻率也比較高的身份證號碼,目的是使教學(xué)內(nèi)容更貼近生活。通過了解身份證號碼的含義,引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)字編碼的簡單
10、方法,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。本堂課我將教學(xué)內(nèi)容分為兩個主要環(huán)節(jié),身份證號碼的編排規(guī)律、學(xué)生嘗試自主編碼?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)教學(xué)活動提出的基本理念是“數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探究和合作交流的過程中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”?;谝陨侠砟睿野驯菊n設(shè)計如下:
導(dǎo)入通過現(xiàn)在每天兩次量體溫后,老師叫學(xué)生的學(xué)號,讓學(xué)生報體溫,引出我們不但在班級里都有一個代表自己的號碼,在全國也有一個屬于自己的號碼——身份證號碼,成功激發(fā)學(xué)生的興趣,為自主探究身份證號碼的含義奠定了良好的基礎(chǔ)。
本節(jié)課注重理解與運用。在學(xué)生了解、掌握了身份證號碼的
11、含義之后,我進(jìn)一步引導(dǎo)他們了解了身份證在生活中的用處以及數(shù)字編碼在生活中地運用。最后讓學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)字編碼知識給全校學(xué)生編學(xué)號,讓學(xué)生親身感受運用所學(xué)知識解決實際問題的過程,培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力,也讓不同層次的學(xué)生在協(xié)作中互補,感受到合作交流學(xué)習(xí)的重要,使學(xué)生用積極的情感來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
這節(jié)課也有一些讓我感到遺憾的地方:如本節(jié)課的教學(xué)是從身份證號碼入手,進(jìn)行自主編碼。因此,如果在了解了身份證的含義后,進(jìn)一步引導(dǎo)他們歸納編碼的好處以及編碼時要注意的問題,那么在后面進(jìn)行自主編碼時,可能就會更加順利。另外,有些細(xì)節(jié)上的處理還要注意,如課件上出現(xiàn)的身份證號碼331023196712203578這是一個錯誤的編碼??傊n堂的生成是復(fù)雜的、動態(tài)多變的,以后還要好好學(xué)習(xí)。