湘少版三年級下冊英語教案.doc

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1.Draw a cat on the roof. Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1．能聽懂、會說新單詞 a roof, a chimney, above, tree, in front of; 2、能掌握新句型“ Draw a cat on the roof.”; 3、能正確運(yùn)用“There be…”結(jié)構(gòu)和表方位的介詞描述物體之間的位置關(guān)系。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握四會單詞；掌握祈使句的肯定句式。 難點(diǎn)：用“There be…”結(jié)構(gòu)描述物體之間的位置關(guān)系。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、畫畫工具、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 1、師生問候。 2、將黑板上的圖片組合成一幅完整的畫。 T：Look! There is a cat on the roof. There’s a bird above the chimney… What a beautiful picture! 板書并教學(xué)句型“There is a cat/…on/in front of…the roof/tree…”. 游戲——Listen and draw (聽聽畫畫) 根據(jù)教師的要求畫畫。 T： Draw a house with a chimney. /Draw a cat on the roof. /… 3、聽課文A、B部分，跟讀。 4、表演課文A部分。 5、完成課文C部分練習(xí)，并抽查完成情況。 There is a cat on the tree. There is a tiger behind the tree. There is a duck/fish in the lake/pond/water. There is a plane above the car. There is a boy/girl behind the tree. … 6、談?wù)摻淌抑懈魑矬w之間的位置關(guān)系。 7、家庭作業(yè)。 背課文，抄單詞。 Period 2 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 能理解并正確運(yùn)用課文所學(xué)介詞on, in front of, in, behind; 2、 培養(yǎng)勤奮好學(xué)的習(xí)慣和善良的品德。 二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)介詞完成課文D部分填空題。 難點(diǎn)：理解并復(fù)述課文D部分。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 四、 教學(xué)步驟 1、 師生問候。 2、 利用卡片復(fù)飛單詞a roof, a chimney, above, in front of. 3、 利用學(xué)習(xí)文具類單詞。復(fù)習(xí)表方位介詞。 4、 出示畫畫的毛筆，以brush—drawing—Ma Liang為線索。導(dǎo)入課文。 5、 通過回答問題。解釋說明單詞poor, stone, stick, magic的含義。 Do you know Ma Liang ? Does he have a brush? (No, he has no money to buy brushes. ) What does he draw with/using? (With/Using sticks or stones.) Can the brush turn everything he draws real? (Yes. The brush is a magic one. ) Who is he to use the brush to help? (Poor people. ) ……. 6、小結(jié) 從馬良的身上我們學(xué)到了什么？ 將馬良的故事講述給父母和身邊的人聽。 2 Don’t put your feet on the seat. Period 1 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽懂、會說新單詞和詞組a cup of tea, caf, rubbish bin, sugar, spill, seat; 2、 能理解并表演對話； 3、 能正確運(yùn)用句型“Don’t …”表禁止與建議；培養(yǎng)講文明、有禮貌、愛衛(wèi)生、做錯(cuò)事說“sorry”的良好習(xí)慣。 二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握A、B部分單詞。 難點(diǎn)：正確運(yùn)用“Don’t …”表禁止與建議。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片和圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 四、 教學(xué)步驟 1、 師生問候。 2、 創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生們初步理解新句型。 T：Sing a Chinese song, please. S: …….. T:（做手勢）Sorry. Don’t sing it. Sing an English song. S: ……….. T: Draw a cat on the bed. S: … T:(做手勢)Oh, no. Draw a cat on the desk. /Draw a cat on the tree. S: … 課前安排一名學(xué)生故意遲到、講小話等。 T：Don’t be late. Be on time next time. /Don’t talk in class. Listen to me! /Don’t put your feet on the seat. They are dirty. /…… 板書并教學(xué)句子“Don’t put your feet on the seat.” 3、聽課文A部分錄音。給下列說法標(biāo)上序號。 What does Mrs Chen say to Dingdong? () Don’t put your hand in the rubbish bin. () Don’t put your feet on the seat. () Don’t spill the sugar on the table. …. 4、再聽錄音，驗(yàn)證答案。 5、教授課文B部分單詞。 6、聽課文A、B部分錄音。跟讀。 Period 2 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 能綜合運(yùn)用祈使句表示命令、提出要求或建議； 2、 理解并運(yùn)用反義詞naughty—good, noisy—quiet, late—on time, rude—polite。 二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：綜合運(yùn)用祈使句。 難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解并運(yùn)用反義詞。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)磁帶等。 四、 教學(xué)步驟 1、 師生問候。 2、 唱英文歌曲。 3、 出示圖片，理解、認(rèn)讀單詞 naughty, noisy, late, rude。 4、 小組活動(dòng)。 一組做動(dòng)作，別一組對其行為提出合理的要求、建議或 命令。 如：A在墻上亂寫亂畫，B則制止說： “Don’t draw on the wall.”。 …… 5、 評價(jià)。 對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 6、聽磁帶，背課文，記單詞。 3 There’s a policeman near the post office. Period 1 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽懂、會說新單詞post office, a corner, outside, a road, a street； 2、 能理解并表演課文對話； 3、 能正確使用表方位的介詞； 4、 能靈活地綜合運(yùn)用there be句型描述人與物、物與物之間的位置關(guān)系。 二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握A、B部分單詞及句型。 難點(diǎn)：表演對話，理解代詞 someone, anyone的區(qū)別及用法。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 四、 教學(xué)步驟 1、 師生問候。 2、 誦讀英語小詩歌。 3、 利用第一單元課文C部分看圖說話練習(xí)，復(fù)習(xí)所學(xué)介詞及句型“There is/ are…. ”。 4、 出示課文B部分單詞卡片，教學(xué)新單詞。 將單詞卡片或圖片貼在黑板上，并標(biāo)上序號，教師或一名學(xué)生用手勢示意序號，其他學(xué)生大聲說出序號對應(yīng)的單詞，每輪派兩名學(xué)生站在黑板前，根據(jù)所聽到的讀音快速地指出正確的圖片或單詞。 5、 站在教室后面； T： Is there ….? 幫助學(xué)生理解句子含義并根據(jù)圖意回答。 S：Yes, there is. / No, there isn’t. 板書句型 ，并進(jìn)行操練。 6、 聽課文部分錄音，整體感知課文內(nèi)容，回答問題。 7、 聽課文A、B部分錄音，跟讀。 8、 同桌練習(xí)對話。 9、 分組、分角色表演。 10、 家庭作業(yè)。 聽磁帶，背課文。 畫校園或鄉(xiāng)村一角，并口頭描述。 Period 2 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 能理解課文D部分短文，并完成練習(xí)； 2、 能通過閱讀，提高閱讀技能； 3、 能理解短文中單詞sign及句子“What does the sign say ? ”等的含義。 二、 重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：完成課文D部分問答練習(xí)。 難點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)句型描述個(gè)人所見。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)磁帶等。 四、 教學(xué)步驟 1、 師生問候。 2、 唱英語歌曲。 3、 新授：呈現(xiàn)課文D部分圖畫，讓學(xué)生們自由談?wù)摗? 4、 閱讀課文，理解課文大意。 （sign:標(biāo)記；“What does the say?”：上面寫著什么？） 5、 聽課文D部分錄音，思考文后問題。 6、 小組討論，回答問題。 參考答案： 1） Whose drawing is this? This is Anne’s drawing. 2) Whose is the woman standing? She is standing outside a shop. 3) What does she have in her hand? She has a bag in her hand. 4) What is she looking at? She is looking at a sign. ……. 7、 聽錄音，跟讀。 8、 朗讀，背誦。 9、 家庭作業(yè)。 聽磁帶，背課文。 給自己的作品配上英文描述。 4 Where were you Mingming? Period 1 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽懂、會說新單詞yesterday, today, weekdays, sick, railway, station; 2、 能聽懂、理解、會說本課對話; 3、 能運(yùn)用句型“Where were you?”“I was…”等詢問他人過去某時(shí)間的去處及所做的事情，并對該詢問做出回應(yīng)。 二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握A、B部分單詞及句型。 難點(diǎn)：表演對話。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 臺歷一個(gè)、圖片若干、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶待。 四、 教學(xué)步驟 1、 師生問候。 2、 唱已學(xué)的英語歌曲。 3、 評價(jià)值日報(bào)告，然后出示臺歷。 T: What day is it today? /How many days are there in a week? What are they? S: …… T: The days from Monday to Friday are weekdays. Saturday and Sunday are weekends. Today is … and yesterday was … 指著臺歷幫助學(xué)生理解新單詞的含義，板書并教學(xué)。 4、 將一些表示地點(diǎn)的圖片貼在表星期的單詞下方。 T: Today is … and I’m at school. Yesterday was …and I was at the library /sick and in the hospital/ … Where were you? S: …… 鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用所學(xué)知識回答。 5、 聽課文A部分錄音，理解課文大意，回答問題。 6、 用英語或身體語言幫助學(xué)生理解during, hand in, in bed, visit, meet, finish等單詞及詞組的含義。 7、 聽課文A、B部分錄音，跟讀。 8、 同桌練習(xí)對話。 9、 分角色表演課文A部分。 Period 2 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 能理解課文D部分，并完成文后問答練習(xí)； 2、 能根據(jù)關(guān)鍵詞和圖片復(fù)述課文D部分； 3、 了解部分動(dòng)詞一般過去時(shí)的不規(guī)則變化； 4、 激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。 二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解課文D部分，并完成文后問答練習(xí)。 難點(diǎn)：復(fù)述課文D部分。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 旅游景點(diǎn)的照片或圖片若干、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。 四、 教學(xué)步驟 1、 師生問候。 2、 唱已學(xué)的英語歌曲。 3、 出示旅游景點(diǎn)的照片或圖片（將照片貼在一張白紙上，空白處寫上所拍照片的時(shí)間、地點(diǎn)及概況）。 T：Hello, boys and girls. I like traveling very much. I’ve been to many places, for example, Shanghai, Beijing, Guangzhou… They are all beautiful places. I took many pictures. 分發(fā)照片，讓學(xué)生們傳閱，板書并教授新單詞和短語。 4、 閱讀課文D部分，回答問題。 5、 解釋文中（表兄弟姐妹），（山谷），（湖），（洞穴）等單詞。 6、 聽課文D部分錄音，跟讀。 7、 分組、分角色朗讀課文。 8、 小組討論，完成表格。 Weekdays Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Places ５、 Who was first? Period 1 一、 教學(xué)目的 1、 能聽懂、會說新單詞last, a metre, a race, sports, first, second, third … tenth； 2、 能看圖描述課文內(nèi)容； 3、 能區(qū)分并正確運(yùn)用基數(shù)詞和序數(shù)詞。 二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握新單詞。 難點(diǎn)：描述課文內(nèi)容；序數(shù)詞的基本用法。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 數(shù)學(xué)題卡片、掛鐘、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 四、 教學(xué)步驟 1、 師生問候。 2、 唱英語歌曲。 3、 復(fù)習(xí)數(shù)詞1-10。 ⑴報(bào)數(shù)。 ⑵問時(shí)間。 　⑶問數(shù)量。 4、 教授單詞，并引導(dǎo)學(xué)生們觀察詞形變化，說肯序數(shù)詞的構(gòu)詞特點(diǎn)。 5、 幫助學(xué)生們說出第六到第十。 6、 聽課文B部分錄音，跟讀。 7、 小組討論，代表發(fā)言。教師不作答，引導(dǎo)聽課文A部分對話。 8、 聽課文A部分錄音，驗(yàn)證答案。 9、 自由朗讀，分組、分角色表演對話。 10、 練習(xí)。 聽磁帶，背課文，抄單詞。 Period 2 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 能準(zhǔn)確地詢問并描述物體現(xiàn)在及過去某時(shí)間所在的位置； 2、 能熟練地運(yùn)用所學(xué)新單詞和短語； 3、 能完成課文C部分看圖問答練習(xí)。 二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：完成課文C部分看圖說話。 難點(diǎn)：準(zhǔn)確地詢問、描述特體現(xiàn)在及過去某時(shí)間所在的位置。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)掛圖等。 四、 教學(xué)步驟 1、 師生問候。 2、 兩人小組交流家庭作業(yè) 3、 唱英語歌曲。 4、 出示課文C部分圖片。 T: Where were the bottles then? S: …… 幫助學(xué)生們說出圖中的一些物件，提醒用序數(shù)詞進(jìn)行看圖說 話。 5、 完成課文C部分練習(xí)。 Where was the first bottle? Where was the second bottle? Where was the third bottle? Where was the fourth bottle? Where was the fifth bottle? ……… 6、 分組、分角色表演，并對表演做出評價(jià)。 7、 練習(xí)。 6 Was it in the wardrobe? Period 1 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽懂、會說新單詞和短語 near the sofa, beside a lamp, a ring, on top of, look for； 2、 能用句型“Was it in the wardrobe? ”“Yes, it was. /No, it wasn’t. ” 詢問及描述過去某時(shí)間某物體所在的位置； 3、 能準(zhǔn)確地使用表方位的介詞。 二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握新單詞和句型。 難點(diǎn)：表演課文A部分對話。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 文具和玩具若干、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 四、 教學(xué)步驟 1、 師生問候。 2、 自由會話。 3、 出示單詞卡片。 T： Yesterday was Miss Green’s birthday. Her friend gave her a big ring with a diamond on top of it in the morning. But in the evening it was lost. She look Holmes found it soon. Where was it? Guess! The connected things are lamp, wardrobe, television, bed and sofa. 情景引入，教學(xué)新單詞和短語 near the sofa, beside a lamp, a ring, on top of, look for。引導(dǎo)分析、猜測，并教授句型“Was it in the wardrobe? ”“Yes, it was. /No, it wasn’t. ”。 4、 小組討論，代表發(fā)言。教師不作答，引導(dǎo)聽課文A部分對話。 5、 聽課文A部分錄音，驗(yàn)證答案，答對的可獲得“名探福爾摩斯”稱號。 （答案：It was on the television.） 6、 聽課文A、B部分錄音，跟讀。 7、 自由朗讀，表演課文A部分對話。 8、 兩人小組活動(dòng)，模仿游戲“名探福爾摩斯”，綜合練習(xí)。 A：Was it on the desk? B: Yes, it was. /No, it wasn’t. Where was it? … … 9、 評價(jià)。 對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，給予肯定并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 Period 2 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 能準(zhǔn)確地詢問并描述物體現(xiàn)在及過去某時(shí)間所在的位置； 2、 能熟練地運(yùn)用所學(xué)新單詞和短語； 3、 能完成課文C部分看圖問答練習(xí)。 二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：完成課文C部分看圖說話。 難點(diǎn)：準(zhǔn)確地詢問、描述物體現(xiàn)在及過去某時(shí)間所在的位置。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 1、師生問候。 2、兩人小組交流家庭作業(yè)。 3、唱英語歌曲“Ten Green Bottles”。 4、出示課文C部分圖片。 T：Where were the bottles then? S：… …. 幫助學(xué)生們說出圖中的一些物體（flag, rubbish bin, car, tree, mat）提醒用序數(shù)詞 the first /second/ …….進(jìn)行看圖說話。 5、完成課文C部分練習(xí)。 ① A：Where was the first bottle? B：It was on the water /in front of the boy. ② A：Where was the second bottle? B：It was in the boy’s hand. ③ A：Where was the third bottle? B：It was next to the rubbish bin. ④ A：Where was the fourth bottle? B：It was in front of the car. ⑤ A：Where was the fifth bottle? B：It was on the trousers /mat. ⑥ A：Where was the sixth bottle? B：It was behind the tree. 6、練習(xí) 完成作品“我的房間”并寫上描述房間的句子。最少3句。 7 When’s your birthday? Period 1 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽懂、會說新單詞 Children’s Day, month, January… December； 2、 能運(yùn)用句型“When’s …? ”“It’s on the …”談?wù)撊掌冢? 3、 能掌握日期的表達(dá)方法； 4、 能了解國內(nèi)外一些重大節(jié)日的小知識。 二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握A、B部分單詞和句型。 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用句型“When’s … ?”“It’s on the …”談?wù)撊掌凇? 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 掛歷、生日蛋糕、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶。 四、 教學(xué)步驟 1、 師生問候。 2、 創(chuàng)設(shè)情景，引出句型。 T：Today is Tuesday /… It’s the 21st of April /… And today is Liu Ying’s /… birthday. （端出生日蛋糕） Let’s sing Happy Birthday, OK? … 3、 出示掛歷。 T：When’s your birthday? 詢問幾名學(xué)生的生日，讓他們在掛歷上指出來，并幫助他們用“It’s on the …”回答問題。 4、 引導(dǎo)學(xué)生提問。 S：Miss /Mr … when’s your birthday? T：It’s on the … 板書就教學(xué)新句型，強(qiáng)調(diào)介詞 on 和冠詞the 的用法。 5、 出示掛歷，并教學(xué)十二月份的名稱及其縮寫形式。 6、 出示掛歷，介紹國內(nèi)外主要的節(jié)假日，重點(diǎn)學(xué)習(xí) Children’s Day, Christmas Day, New Year’s Day, Teacher’s Day, Father’s Day, Mother’s Day, Mid-autumn Day 等。 7、 出示課文A部分教學(xué)掛圖，閱讀課文，理解課文大意，回答問題。 8、 聽課文A、B部分錄音，跟讀。 9、 朗讀并表演對話。 10、 作業(yè) 抄寫單詞。 詢問父母等5位親友的生日。 Period 2 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 能流利地按順序說出12個(gè)月份的名稱； 2、 能熟練地表達(dá)人物的生日； 3、 學(xué)會關(guān)心他人，熱愛生活。 二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：書面表達(dá)熟悉的人的生日。 難點(diǎn)：流利地按順序說出12個(gè)月份的名稱。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 掛歷、臺歷、教學(xué)磁帶等。 四、 教學(xué)步驟 1、 師生問候。 2、 唱已學(xué)英語歌曲。 3、 游戲—— Making friends (找朋友) 將序數(shù)詞first 到twelfth以及12個(gè)月份名稱的頭飾或卡片分發(fā)給學(xué)生們，月份及其對應(yīng)的序數(shù)詞為一對“好朋友”，找到各自的“好朋友”，然后兩人一起說：“The first /second /… month is January /February /…. ”。 4、 完成課文C部分的集體活動(dòng)。 5、 分組交流上一課時(shí)的家庭作業(yè)。 6、 完成課文D部分。 教師指導(dǎo)書寫格式，同桌互查。 7、 就課文D部分5個(gè)句子進(jìn)行會話。 8、 評價(jià) 對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。給予肯定并培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力和英語表達(dá)能力。 9、 作業(yè) 按順序默寫12個(gè)月份的名稱。 參照課文E部分，為朋友制作生日賀卡。 8 That’s not mine! Period 1 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 能掌握新單詞mine, his, hers, ours, theirs, yours; 2、 能聽懂、會說本課對話。 二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：名詞性物主代詞的用法。 難點(diǎn)：名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區(qū)別。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 教師和學(xué)生的手工作品或書畫作品、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備 1、 師生問候。 2、 自由會話，復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞。 T： Show me your rubber /ruler /pen … Is this your ruler? Is that his /her pen? Whose blackboard is it? Are these your pens? 板書 my, your, her, his, our, their, 帶讀。 3、 新授。 T：Have you brought your works? I’ll collect some works here This is my work. This is mine. (將自己的畫貼在黑板上，板書單詞 mine) Would you please show me your work/ yours? (板書單詞 yours) 將學(xué)生的手工或書畫作品若干擺在講臺上，布置成“展覽館”，并請作者到講臺上來。 T：（指著這些作品問臺下的學(xué)生）：Are these yours? S：No, they aren’t. They are their works. T：Oh, they are theirs. Theirs are very good. (板書單詞 theirs) T (指著講臺上的所有作品)：Are they yours? S：No, they are yours. T：Right, they are ours. (板書單詞 ours) 4、 用類似的方法教學(xué)單詞 hers，his。 5、 聽課文B部分單詞，跟讀。 6、 出示課文A部分教學(xué)掛圖。 7、 聽課文A部分錄音，回答問題。 8、 分組、分角色朗讀課文。 9、 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 情景：四人一組舉辦小型藝術(shù)展覽。 10、 評價(jià)。 對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，給予肯定和豉勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力和表達(dá)能力。 11、 練習(xí) 完成《練習(xí)冊》的相關(guān)作業(yè)。 12、 家庭作業(yè) 聽磁帶，背課文，抄單詞。 Period 2 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 能熟練地運(yùn)用名詞性物主代詞表達(dá)物主關(guān)系； 2、 能理解單詞 belong to, spot, same 的含義，并獨(dú)立完成課文C部分練習(xí)。 二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確使用名詞性物主代詞。 難點(diǎn)：完成課文C部分練習(xí)。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 各種花色的小手帕若干等。 四、 教學(xué)步驟 1、 師生問候。 2、 表演課本劇“Show our works”。 3、 T：I have a beautiful handkerchief. Look! This is mine. Mine has spots. What do your handkerchieves look like? Show me yours. T：（走到一位手帕上有圓點(diǎn)的學(xué)生面前）Does yours have spots? S：Yes, Mine has spots, too. T：Mine is the same as his/ hers. But mine is blue, his/ hers is not. 4、 收集幾條手帕。 T：Whom do these handkerchieves belong to? T：(抽出自己的手帕) It belong to me. T：(任意抽出一塊手帕) Does it belong to me? S：No, it belong to … (幫助學(xué)生回答) 5、 課文C部分。 T：What’s this? S：It’s a tie. T：What does it look like? S：It has spots. T：Whom does the tie belong to? 6、 同桌討論。 7、 評價(jià)。 對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣。 8、 家庭作業(yè)。 完成《練習(xí)冊》。 9 Benny took my ball. Period 1 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 能掌握新單詞hit, did, naughty, sorry, each other, matter 及其在課文中的用法； 2、 能聽懂、會說本課對話； 3、 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。 二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：聽懂、會說本課對話。 難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞過去式 hit,，did。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 玩具熊、玩具猴、玩具皮球、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 1、師生問候。 2、自由對話。 3、出示玩具熊、玩具猴和玩具皮球。 T：Today is a fine day. I go to the zoo and see some animals. The bear and the monkey are playing. The bear has a nice ball but he doesn’t want anybody else to play it. The monkey is very naughty. Now, everybody! Please pay attention to the act. The monkey takes the bear’s ball. The bear hits the monkey. The monkey is very angry. T：What did the monkey and the bear do just now? S：The monkey took the bear’s ball. The bear hit the monkey. (幫助學(xué)生回答) T：And then what happened to the bear? S：The monkey hit the bear by ball. (幫助學(xué)生回答) 邊說邊板書以下內(nèi)容，并帶讀。 Hit— hit do— did The monkey hit the bear. 4、任意拿走兩位學(xué)生的文具盒。 T：What did I do just now? S：You took their pencil-boxes. T：Did I take theirs? S：Yes, you did. 板書并教學(xué)句型“What’s the matter?”“I’m sorry.”。 5、聽課文B部分錄音，跟讀。 Period 2 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 能熟練地運(yùn)用句型“What’s the matter?”詢問發(fā)生了什么事情，并對該詢問做出回應(yīng)； 2、 能掌握常用動(dòng)詞的過去式。 二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟練地運(yùn)用句型“What’s the matter?”詢問發(fā)生了什么事情，并對該詢問做出回應(yīng)。 難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞的過去式。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 教師及學(xué)生的活動(dòng)記錄表等。 四、 教學(xué)步驟 1、 師生問候。 2、 同桌兩人一組自由會話。 3、 讓學(xué)生們出示上一課時(shí)的家庭作業(yè)的活動(dòng)記錄表。 T：（任意抽取一張）What did you do last Sunday? S：I went to the park, are Kentucky Fried Chicken and played football. 4、 繼續(xù)任意抽取并提問，板書涉及到的動(dòng)詞原形及過去式。 go— went eat— ate play— played have —had 5、 游戲 教師出示自己的活動(dòng)記錄表，學(xué)生猜教師的活動(dòng)。 T：Look! This is my Tuesday’s activity table. S：What did you do on Tuesday? T：Guess, please. S：Did you go shopping? T：No, I didn’t. S：… … 6、 分組、分角色表演。 7、 評價(jià)。 對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 8、 練習(xí)。 完成《練習(xí)冊》。 10 Where did you go? Period 1 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 能掌握新單詞 enjoy, outing, Hunan Provincial Museum, Underwater World, Yuelu Mountain, Yuelu Academy； 2、 能聽懂、會說本課會話； 3、 用“Where did you go?”詢問他人過去某時(shí)間的去向，并對該詢問做出回應(yīng)； 4、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。 二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：用“Where did you go?”詢問他人過去某時(shí)間的去向，并對該詢問做出回應(yīng)。 難點(diǎn)：本課生詞，特別是較長的單詞。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 旅游景點(diǎn)及公共場所圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 四、 教學(xué)步驟 1、 師生問候。 2、 出示單詞卡片Hunan Provincial Museum, Yuelu Academy, Yuelu Mountain, Underwater World。 T：I had a trip yesterday and I enjoyed it very much. Where did I go? S：Did you go to the Yueyang Tower? T：No, I didn’t. S：Did you go to Zhangjiajie National Forest Park? T：No, I didn’t. I went to the Yuelu Mountain, Yuelu Academy, the Changsha Underwater World and many other please in Changsha. 邊說邊一一展示圖片，板書并教學(xué)新單詞 Yuelu Academy, Yuelu Mountain, Hunan Provincial Museum, Underwater World。 3、 出示課文A部分教學(xué)掛圖。 4、 聽課文A部分錄音，跟讀。 5、 同桌討論上述問題，然后挑選幾名學(xué)生回答。 6、 分組練讀、分角色表演。 7、 評價(jià)。 對學(xué)生的會話進(jìn)行評價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力和表達(dá)能力。 Period 2 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 能熟練運(yùn)用“Where did you go?”詢問他人過去某時(shí)間的去向，并對該詢問做出回應(yīng)； 2、 培養(yǎng)學(xué)生遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。 二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟悉運(yùn)用“Where did you go?”詢問他人過去某時(shí)間的去向，并對該詢問做出回應(yīng)。 難點(diǎn)：各旅游景點(diǎn)的表達(dá)。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 一只大紙盒、旅游路線圖等。 四、 教學(xué)步驟 1、 師生問候。 2、 唱已學(xué)的英語歌曲。 3、 課文C部分活動(dòng)。 ⑴教師和一名學(xué)生示范游戲。兩人分別在10張小紙條上寫好10個(gè)地名，拆放在大紙盒里，并搖動(dòng)紙盒。然后兩人輪流抽取紙條并就其內(nèi)容進(jìn)行問答。 T：Where did you go? S：I went to the Changsha Underwater World. ⑵分組進(jìn)行游戲。（建設(shè)學(xué)生用文具盒裝紙條） 4、 小組活動(dòng)。 就事先準(zhǔn)備的旅游線路圖自由會話。 5、 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 情景：兩個(gè)老朋友在車站偶遇。 6、 評價(jià)。 對學(xué)生的表演進(jìn)行評價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力和表達(dá)能力。 7、 練習(xí) 完成《練習(xí)冊》。 8、 家庭作業(yè) 聽磁帶，讀課文。 11 What time did you see him? Period 1 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 能掌握新單詞 a strange man, a storeroom, television： 2、 能聽懂、會說本課對話； 3、 能用“What time did you … ?”詢問某事件發(fā)生的時(shí)間，并對該詢問做出回應(yīng)； 4、 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣。 二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握新單詞；用“What time did you … ?”詢問某事件發(fā)生的時(shí)間，并對該詢問做出回應(yīng)。 難點(diǎn)：聽懂、會說本課對話；單詞about的一詞多義。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 毛主席頭像一張、小偷畫像一幅、眼鏡一副、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 1、 師生問候。 2、 集體表演誦讀第九單元課文E部分英語小詩歌。 3、 自由會話。 4、 出示毛主席頭像。 T：Do you know him? Who’s he? S：He’s Mao Zedong. T：Yes. He’s Chairman Mao, our great leader. 出示小偷的畫像。 T：Do you know him? S：Sorry，we don’t know. T：He’s a strange man to you, isn’t he? S：Yes. 板書并教學(xué)單詞 a strange man。 T：Can you guess what the strange man is? S：Maybe he is a ……. T：He’s a thief. Where does he want to go? (出示單詞卡片a storeroom ) Maybe he wants to go to a storeroom. 板書并教學(xué)單詞 a storeroom。 T：What does he want to steal? A television or a pair of glasses?（出示圖片或?qū)嵨铮? 5、 聽課文B部分錄音，跟讀。 6、 聽課文A部分錄音，回答問題。 7、 再聽一遍錄音，跟讀。 8、 四人一組分角色練習(xí)、表演對話。 9、 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 情景：Dino 因貪玩電游，不但沒完成作業(yè)，而且第二天上學(xué)遲到了。教師找他談話。 鼓勵(lì)學(xué)生就這一情景自由發(fā)揮進(jìn)行會話。 10、 評價(jià)。 對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，給予瞬和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說英語的欲