人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作_有你真好》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

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1、人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作:有你,真好》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo) 1.針對(duì)學(xué)生實(shí)際,訓(xùn)練他們感受生活,表達(dá)感情的能力。? 2.訓(xùn)練學(xué)生敘事的能力,力求敘事具體、生動(dòng),又能扣住主旨。 3.訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)思能力,安排文章結(jié)構(gòu)的能力。? 4.訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力,語言力求表情達(dá)意,有能生動(dòng)吸引人。 教學(xué)重點(diǎn) 訓(xùn)練學(xué)生敘事的能力,力求敘事具體、生動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn) 敘述過程中要融入自己的情感。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì)

2、 一、欣賞歌曲,導(dǎo)入新課 1. 播放歌曲。【課件2】劉和剛的《父親》 2. 學(xué)生欣賞后談一談自己的感受。 3. 總結(jié)談話:父愛如山,在每個(gè)人的成長過程中,父親為了孩子的成長,費(fèi)盡了心血。當(dāng)孩子慢慢成長起來,父親卻像一棵大樹一樣漸漸枯萎了。歌曲中“這輩子做你的兒女我沒有做夠,央求你呀下輩子還做我的父親?!边@一句感動(dòng)得無數(shù)人流下熱淚。想想一路走來,一直有父親陪伴左右,真想大聲喊出一句話“有你,真好” 4. 今天,我們就來寫一篇作文:有你,真好(板書題目) 二、用心構(gòu)思,列出提綱 1. 出示:【課件3】 v 看到“有

3、你,真好”這句話,你想到了誰? v 為什么覺得有他“真好” v 哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深? v 當(dāng)時(shí)的場景是怎樣的? 2. 學(xué)生分組,針對(duì)以上問題,小組內(nèi)的同學(xué)自由發(fā)言,相互交流。 3.審題指導(dǎo): (1)“你”——可以父母、親朋、師長,也可是同學(xué)、路人、對(duì)手等等。 (2)“好”——有你的好處應(yīng)該在文中明確反映出來,讀者應(yīng)該能夠在第一時(shí)間感受出來,體會(huì)出感情來;? (3)“你”——要是全文與“你”相符,不要出現(xiàn)人稱牽強(qiáng)的現(xiàn)象。 4.列出寫作提綱。 三、細(xì)讀范文,含英咀華

4、 1.學(xué)生細(xì)讀課前下發(fā)的范文《有你,真好》。 范文: ? ? ? ? ? ?有你,真好? 是你將我教育成人,是你教我豐富的知識(shí),讓我已不再那么幼稚反而成熟許多,同學(xué)們都親切地叫你“老戴”。? 你上課十分嚴(yán)肅,上課時(shí)很少有微笑,表情十分嚴(yán)肅認(rèn)真,好像把我們當(dāng)作你的親生兒女一樣對(duì)待。由于你上課的威嚴(yán),讓我們有幾分懼怕。你為了能讓我們考上好的中學(xué),教室里的熒光屏你不知升降了多少次,遇到了難題,你總是非常耐心地一一解答。有什么事沒做好,你會(huì)十分具有責(zé)任心地耐心教導(dǎo)我們,為了我們,你的眼睛發(fā)炎了都還要堅(jiān)持給我們上課。? 雖然“老戴”上課時(shí)十分嚴(yán)肅,可到了課后卻又十

5、分親切溫和。? 記得六年級(jí)的我還是十分地健忘,每趟都會(huì)忘記帶傘,有一天下起了大雨,媽媽上班工作很忙,爸爸又去三明工作了。“老戴”看見了焦急等待的我,便要送我一程,到了“老戴”家前的那片空地時(shí),她便把雨傘給了我,叫我自己回去,不送我了。因?yàn)椤袄洗鳌奔抑杏袀€(gè)女兒要照顧,我便拿著雨傘說了聲謝謝消失在雨簾中??晌覅s沒有注意到“老戴”為了不讓我淋著,又怕我看到會(huì)自己跑回家,便把雨傘傾向我,而自己卻淋了一身。? 還有一回,那時(shí)體弱多病的我,因?yàn)槔亲尤メt(yī)院看病而無法按時(shí)到校,稍好一些才到學(xué)校。一進(jìn)門“老戴”那雙充滿些血絲的眼睛就望著我,第一句暖心的話就是:“好些了嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,便進(jìn)

6、了教室繼續(xù)上課。? 在小學(xué)的六年中,有三年都是“老戴”教,在要畢業(yè)即將分別的時(shí)刻,大家都哭了,眼淚像斷了線的珠子,怎么也止不住。? 是你像蠟燭一般燃燒了自己,照亮了我們,是你像園丁一樣,哺育了我們,讓我學(xué)到了不少的知識(shí)。? 有你真好!我的數(shù)學(xué)老師——戴老師。 2.交流:從這篇文章中你學(xué)到了什么? 四、假想情境,精心作文 1.出示題目及要求。 【課件4】 題目: ? ? ?有你,真好? 要求:①結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷,選取真實(shí)的生活片斷,寫一篇500字以上的記敘文; ②文章敘事清楚,結(jié)構(gòu)完整

7、,內(nèi)容充實(shí); ③恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式,寫出真情實(shí)感; ④作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。 2.假想這個(gè)“你”就在眼前,你在用文字和他對(duì)話。3.寫完后讀一讀,看看事情寫得具體嗎?融入了自己的情感了嗎? (板書:事情具體 ?感情真摯) 板書設(shè)計(jì) 有你,真好 事情具體 ?感情真摯 教學(xué)反思 這次習(xí)作的教學(xué),我力求調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情 充分利用鼓勵(lì)性的語言,讓孩子們對(duì)寫作充滿興趣,愿意動(dòng)筆,激發(fā)他們的熱情。力求讓孩子們“快快樂樂上習(xí)作,輕輕松松寫作文?!?我充分的以學(xué)生為主體,通過教師的引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)教師、伙伴、自我三位一體自主合作探究的教學(xué)模式。能夠不拘教學(xué)流程靈活的針對(duì)學(xué)生的突發(fā)情況整體調(diào)控教學(xué)過程。 本節(jié)課也有不足和困惑的地方,主要表現(xiàn)在小組交流時(shí),有個(gè)別小組沒有真正發(fā)揮交流的作用,流于形式。我認(rèn)識(shí)到,習(xí)作教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生樂于寫作的,樂于表達(dá),表達(dá)自己的真情實(shí)感。 雖然這節(jié)課不是十分完美,但我相信只要我不斷的探索,堅(jiān)持不懈的努力,寫作之花一定會(huì)競相開放。

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