《追尋文明的足跡》教案.doc
《《追尋文明的足跡》教案.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《追尋文明的足跡》教案.doc(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
《追尋文明的足跡》 教材分析: (一)編輯指導(dǎo)思想 《追尋文明的足跡》是“欣賞評述”領(lǐng)域的一課內(nèi)容。它是對世界文化遺產(chǎn)的一次專題欣賞活動。世界文化遺產(chǎn)是人類進步的閃光足跡,是全世界共同的財富。通過本節(jié)課的欣賞活動,讓學(xué)生了解人類的智慧和壯舉,了解不同歷史時期的文化現(xiàn)象,從而引發(fā)學(xué)生對人類文化遺產(chǎn)的關(guān)注,激發(fā)學(xué)生的求知欲,是本課的編輯指導(dǎo)思想。 在本課學(xué)習(xí)中,需要師生搜集大量的資料,解答教材中的學(xué)習(xí)問題。鑒于學(xué)生搜集、整理資料的能力有限,建議本課以小組合作學(xué)習(xí)的方式,形成同學(xué)間分工合作、優(yōu)勢互補的局面。 (二)教材版面分析 本課由兩頁組成。第2頁中簡短的導(dǎo)語首先把我們學(xué)習(xí)、了解文化遺產(chǎn)的目標呈現(xiàn)出來,即讓我們了解它、保護它,并把它留給未來。 阿布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑位于埃及南部納賽爾湖附近。這四尊高20米的雕像,都是拉美西斯二世的像。他是古埃及最強大的國王,驍勇善戰(zhàn),征服和統(tǒng)治了北起地中海、南到努比亞、東自利比亞、西到底格里斯河及幼發(fā)拉底河的廣大地區(qū)。阿布辛拜勒神殿的墻上多處畫著他與敵人勇敢戰(zhàn)斗的畫像。教材中展現(xiàn)的是神廟入口處的巨型雕像。 拉斯科洞窟的巖畫是人類最早的繪畫。這些壁畫是怎樣產(chǎn)生的,為什么要繪制?這些都無法揭開真實的謎底,只能通過猜測,來推想當(dāng)初的情況,畢竟這是史前時期的藝術(shù),沒有翔實的文字記載。根據(jù)對拉斯科巖洞繪畫布局的研究發(fā)現(xiàn),凡是對人類有威脅的動物,如虎、豹、豺、狼等,大都繪制在朝外的巖壁上,而溫順的牛、馬、鹿等,大都繪制在朝里的巖壁上。這說明,這些壁畫有一定的宗教禁忌的含義。大概通過這些圖,來表達當(dāng)時的人們對自然力量的恐懼感和理解。他們使用的顏料是木炭及各種礦砂,工具則是蕨草和羽毛等。拉斯科洞窟的巖畫被稱為“史前的盧浮宮”。 庫庫爾坎金字塔位于尤卡坦半島北部低地。在這里繁榮、發(fā)展的瑪雅文明,從距今2 300年前開始,持續(xù)了1800多年?!皫鞄鞝柨病痹诂斞耪Z中是“羽蛇”的意思。這座金字塔由九層曬臺組成。通往神廟的入口臺階很陡,共有91級。金字塔的最上面有四角形神廟,是用來祭祀神的場地。因此,在外觀和功能上,這座金字塔與古埃及的金字塔有很大區(qū)別,庫庫爾坎金字塔更像一座城堡。 在教材第3頁上,展現(xiàn)了日本法隆寺的五重塔。它高32.6米,是日本現(xiàn)存最古老的塔,約1300年。在建塔的飛鳥時代砍伐了樹齡2000年的巨樹扁柏,而巨樹的生長始于繩紋時代。五重塔的巨樹見證了3000年的日本歷史。這座塔的建筑風(fēng)格與中國的塔很相近。據(jù)說日本圣德太子于607年在這里修建了法隆寺,并在這里學(xué)習(xí)和弘揚了來自中國隋朝的佛教,從中不難看出中國文化對日本的影響。 奧林匹亞遺址位于雅典以西。現(xiàn)代奧林匹克運動會始于1896年,但是作為起源的古代奧林匹克體育大會是距今約2800年前在希臘舉行的。該大會的會場便是奧林匹亞。在奧林匹亞舉行奧林匹克,從公元前776年開始持續(xù)約1170年。當(dāng)時希臘的城邦國家之間戰(zhàn)爭不斷,但當(dāng)舉行奧林匹克時,戰(zhàn)爭也停止3個月。如今的現(xiàn)代奧林匹克繼承了古代奧林匹克的這種精神,作為大會象征的圣火是在奧林匹亞點燃的。 世界文化遺產(chǎn)絢麗而豐富,教材版面是有限的,之所以選擇以上內(nèi)容,不僅僅是它們有著珍貴的文化價值,在它們背后還有著不少文化故事(傳奇、奧秘)。例如拉美西斯二世雕像的“大遷移”、拉斯科洞窟壁畫的“意外發(fā)現(xiàn)”、庫庫爾坎金字塔的“蛇影現(xiàn)身”、日本五重塔的“震而不倒”等,都是引發(fā)學(xué)生興趣的良好題材。我們可以根據(jù)教師課堂安排,自由選取,使課堂不僅是文化的課堂,也是妙趣橫生的課堂。 在本課兩頁下方展現(xiàn)了歐洲、非洲、南美洲的代表性文化遺產(chǎn)。可以說每一處文化遺產(chǎn)都可以展開成一課時,但我們還要將引發(fā)學(xué)生關(guān)注、保護文化遺產(chǎn)作為本課的目標,教給學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的方法,使其能夠了解更多的遺產(chǎn)文化,為人類的文明而驕傲。 教學(xué)內(nèi)容與目標: 1、顯性內(nèi)容與目標: 應(yīng)知:(1)知道什么叫文化遺產(chǎn),能說出7處~10處世界文化遺產(chǎn)。 (2)能夠?qū)κ澜缥幕z產(chǎn)的保護有正確的認識。 應(yīng)會:(1)能夠收集世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料,初步認識、了解自己感興趣的文化遺產(chǎn)。(2)能夠運用美術(shù)知識制作宣傳欄,傳播世界文化遺產(chǎn)知識。 2、隱性內(nèi)容與目標: (1)通過本課學(xué)習(xí),認識到文化遺產(chǎn)是人類共同的財富,增強保護文化遺產(chǎn)的意識及方法。 (2)學(xué)習(xí)了解各個國家不同時期的文明足跡,尊重不同文化背景下的文化現(xiàn)象,接納多元文化,拓展國際視野。 教學(xué)重點與難點: 重點: (1)通過資料閱讀、課上交流等途徑,認識7處~10處世界文化遺產(chǎn),較細致地了解2處~3處世界文化遺產(chǎn)。 (2)能夠從文化遺產(chǎn)的歷史背景、審美價值、社會影響、經(jīng)典特征等方面,介紹2處~3處世界文化遺產(chǎn)。 難點: 有步驟、有層次地介紹2處~3處文化遺產(chǎn)。 組織教學(xué): 教學(xué)活動的方式與方法:(以自主學(xué)習(xí)為主) 課前學(xué)習(xí)卡: 1、你關(guān)注的建筑或雕塑在哪個國家?這個國家屬于哪個洲?在地圖上找到這個國家的位置。 2、你知道它是哪一年建成的嗎?離現(xiàn)在有多久呢? 3、從圖片上你可以獲得哪些信息? 4、試著找找它的建筑或表現(xiàn)風(fēng)格,與中國的有什么區(qū)別? 作業(yè)設(shè)計: 以小組為單位,制作一張“世界文化遺產(chǎn)” 宣傳海報。 課后拓展: 世界上還有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),讓我們課下接著了解、探究并介紹給他人,共同宣傳、愛護我們的世界文化遺產(chǎn)。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 追尋文明的足跡 追尋 文明 足跡 教案
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-9867329.html