《五年級（下冊）第9課《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級（下冊）第9課《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
漢 河 小 學(xué)學(xué) 科 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
一次教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)容:9、多彩的民族傳統(tǒng)紋樣
教學(xué)目標(biāo):
1.了解和掌握民族紋樣的特點(diǎn)與單獨(dú)紋樣設(shè)計(jì)的要素，并能運(yùn)用設(shè)計(jì)要素制作
一幅單獨(dú)紋樣作品。?
2.養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)美的眼光，體驗(yàn)創(chuàng)意的設(shè)計(jì)構(gòu)思帶來的樂趣，從中享受成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：了解民族紋樣，用單獨(dú)紋樣進(jìn)展創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn):? 如何運(yùn)用民族紋樣的造型、色彩，表現(xiàn)出豐富多彩的單獨(dú)紋樣。
學(xué)法指導(dǎo):講授法、討論法
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。?
教學(xué)過程：
2、
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，來，睜大眼睛跟教師一起看一圖片，好請看大屏幕。
同學(xué)們思考一下，圖片上這是什么呢？
生：衣服
師：好，你說！請坐，答復(fù)正確，是一件衣服。
那么這件衣服有什么特殊的地方呢？
師：那位帥氣的小朋友你來答復(fù)一下。
生：它有很多的圖形、圖案。
師：對，答復(fù)的簡直太棒了！
豐富的圖形、圖案，是少數(shù)民族的服飾?！舱沁@些豐富的圖形，顯得這件衣服有濃厚的民族特色〕
師：好，那大家就跟教師一起學(xué)習(xí)《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》
讓我們進(jìn)展傳統(tǒng)紋樣的旅行吧！
二、新授：
1、 什么是紋樣？〔花紋、圖案〕
3、 師：同學(xué)們，那你們想不想了解更多的少數(shù)民族服飾上的紋樣呢？
生：想
師：好請看大屏幕，這是一件苗族人的服飾，那么這些服飾上有哪些紋樣呢？這些紋樣有代表著什么？
河流、山路、森林
師：我們提取素材之后，能不能根據(jù)素材聯(lián)想到更好的圖形呢？
聯(lián)想：根據(jù)樹來聯(lián)想：
師：我們聯(lián)想得到的這些單個(gè)的圖形又叫什么呢？
單獨(dú)紋樣：具有相對獨(dú)立性，并能單獨(dú)用于裝飾的紋樣。
師：有了單獨(dú)的紋樣我們是不是可以設(shè)計(jì)出更多漂亮的圖案呢？
那么教師先來示一下：教師接下來根據(jù)三角形的外形設(shè)計(jì)一個(gè)圖案：
師： 大家看一下，你們覺得教師這個(gè)單獨(dú)紋樣是不是特別適合這個(gè)
4、三角形呢？
對，這就是適合紋樣。
適合紋樣：有一定的外形限制，圖案經(jīng)過加工變化，組合在一定的輪廓線。
三、布置作業(yè)：
請你參考這樣的方法設(shè)計(jì)出更好看的紋樣吧！
巡回指導(dǎo)： 1、 對、單獨(dú)紋樣提取的很新穎，期待你最后的成品。
2、 你的作品圖案創(chuàng)意很獨(dú)特。
四、作品展示評價(jià)：
師：好，請完成作品的同學(xué)把作品貼到展示區(qū)：
瞧，有的同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)圓形的紋樣，有的是菱形的紋樣，
好，那我們來看第一位同學(xué)的作品，哪位同學(xué)能夠勇敢對這幅作品進(jìn)展評價(jià)呢？
師：恩，你的見解很獨(dú)特，這幅作品的單獨(dú)紋樣很適合圓形，桃形的設(shè)計(jì)使得整幅紋樣有“福壽〞的寓意。
完畢語：大家的紋樣設(shè)計(jì)的都很不錯(cuò)，美觀并能裝飾生活、美化生活，希望同學(xué)們在今后的生活著發(fā)現(xiàn)更多的單獨(dú)紋樣，吧我們的世界裝飾的更加的美麗多彩。
二次教學(xué)設(shè)計(jì)
三次教學(xué)設(shè)計(jì)
一次教學(xué)反思：
二次教學(xué)反思：
三次教學(xué)反思：
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五年級（下冊）第9課《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》
