《九年級語文下冊 課后詩歌鑒賞《羌村三首》 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文下冊 課后詩歌鑒賞《羌村三首》 新人教版（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、羌村三首羌村三首“詩中圣哲詩中圣哲” 杜甫杜甫 (712770 )一、杜甫一、杜甫 生平生平杜甫杜甫 （712770）字）字子美子美，祖籍襄陽（今湖北襄樊），祖籍襄陽（今湖北襄樊），出生于河南鞏縣。肅宗時出生于河南鞏縣。肅宗時,官官左拾遺左拾遺,官至工部員外郎，后官至工部員外郎，后人稱人稱杜拾遺杜拾遺,杜工部杜工部。一度住。一度住在長安少陵附近，自稱在長安少陵附近，自稱少陵少陵野老野老，后世又稱，后世又稱杜少陵杜少陵。詩。詩歌反映了唐代由盛而衰的過歌反映了唐代由盛而衰的過程，被稱為程，被稱為“詩史詩史”。他被。他被尊為尊為“詩圣詩圣”。 溫故知新溫故知新 “詩史詩史” “詩圣詩圣” “三吏三吏
2、”（ ） “三別三別”（ ）石壕吏石壕吏、潼關(guān)吏潼關(guān)吏、新安吏新安吏新婚別新婚別、垂老別垂老別、無家別無家別杜甫的詩歌風(fēng)格由于時代、社會生活及其創(chuàng)作心態(tài)的影響，由于時代、社會生活及其創(chuàng)作心態(tài)的影響，使他的詩歌呈現(xiàn)一種使他的詩歌呈現(xiàn)一種“沉郁頓挫沉郁頓挫”的風(fēng)格特的風(fēng)格特征。征?！俺劣舫劣簟弊鳛橐环N審美風(fēng)格往往是指文學(xué)作作為一種審美風(fēng)格往往是指文學(xué)作品品中所表達的中所表達的感情深沉凝重，濃厚悲抑。感情深沉凝重，濃厚悲抑。羌村三首羌村三首背景背景 天寶末年（公元天寶末年（公元755年），安史之亂爆發(fā)瓦解了一度年），安史之亂爆發(fā)瓦解了一度空前繁盛的大唐盛世。叛軍攻占長安，杜甫扶起攜空前繁盛的大唐盛世
3、。叛軍攻占長安，杜甫扶起攜子顛沛流離在難民的行列中，他把家小安頓在鄜州子顛沛流離在難民的行列中，他把家小安頓在鄜州羌村（在今陜西富縣南），只身北上，投奔唐肅宗。羌村（在今陜西富縣南），只身北上，投奔唐肅宗。長安收復(fù)后，杜甫卻因直諫犯龍顏而獲罪，從此永長安收復(fù)后，杜甫卻因直諫犯龍顏而獲罪，從此永離長安，漂泊終身。離長安，漂泊終身。 在亂離的三年里，杜甫眼見國家殘破，人民遭難，在亂離的三年里，杜甫眼見國家殘破，人民遭難，寫下了一系列不朽的動人詩篇。其中有著名的寫下了一系列不朽的動人詩篇。其中有著名的春春望望、北征北征、“三吏三別三吏三別”。 羌村三首羌村三首就是就是杜甫在鳳翔因得罪皇帝而被放還，杜
4、甫在鳳翔因得罪皇帝而被放還，回到鄜州羌村探親時所寫?；氐洁~州羌村探親時所寫。三首詩蟬聯(lián)而下，構(gòu)成三首詩蟬聯(lián)而下，構(gòu)成一組還家一組還家“三部曲三部曲”。題解題解 這三首詩是事件連貫、主題集這三首詩是事件連貫、主題集中的中的組詩組詩。它們既有聯(lián)系又各。它們既有聯(lián)系又各有側(cè)重，通過回家探親的一些有側(cè)重，通過回家探親的一些生活片段，反映安史之亂給廣生活片段，反映安史之亂給廣大人民帶來的深重災(zāi)難。以小大人民帶來的深重災(zāi)難。以小見大，以小題材反映重大主題。見大，以小題材反映重大主題。朗讀詩歌朗讀詩歌崢嶸赤云西，崢嶸赤云西， 日腳下平地。日腳下平地。柴門鳥雀噪，柴門鳥雀噪， 歸客千里至。歸客千里至。妻孥怪我
5、在，妻孥怪我在， 驚定還拭淚。驚定還拭淚。世亂遭飄蕩，世亂遭飄蕩， 生還偶然遂。生還偶然遂。鄰人滿墻頭，鄰人滿墻頭， 感嘆亦歔欷。感嘆亦歔欷。夜闌更秉燭，夜闌更秉燭， 相對如夢寐。相對如夢寐。晚歲迫偷生，晚歲迫偷生， 還家少歡趣。還家少歡趣。嬌兒不離膝，嬌兒不離膝， 畏我復(fù)卻去。畏我復(fù)卻去。憶昔好追涼，憶昔好追涼， 故繞池邊樹。故繞池邊樹。蕭蕭北風(fēng)勁，蕭蕭北風(fēng)勁， 撫事煎百慮。撫事煎百慮。賴知禾黍收，賴知禾黍收， 已覺糟床注。已覺糟床注。如今足斟酌，如今足斟酌， 且用慰遲暮。且用慰遲暮。群雞正亂叫，群雞正亂叫， 客至雞斗爭。客至雞斗爭。驅(qū)雞上樹木，驅(qū)雞上樹木， 始聞叩柴荊。始聞叩柴荊。父老四五
6、人，父老四五人， 問我久遠(yuǎn)行。問我久遠(yuǎn)行。手中各有攜，手中各有攜， 傾榼濁復(fù)清。傾榼濁復(fù)清?！澳o酒味薄，黍地?zé)o人耕。莫辭酒味薄，黍地?zé)o人耕。兵革既未息，兵革既未息， 兒童盡東征兒童盡東征”。請為父老歌，請為父老歌， 艱難愧深情。艱難愧深情。歌罷仰天嘆，歌罷仰天嘆， 四座淚縱橫。四座淚縱橫。（一）（一）（二）（二）（三）（三） 羌村三首（其一）羌村三首（其一） 崢嶸赤云西，日腳下平地。崢嶸赤云西，日腳下平地。 柴門鳥雀噪，歸客千里至。柴門鳥雀噪，歸客千里至。 妻孥怪我在，驚定還拭淚。妻孥怪我在，驚定還拭淚。 世亂遭飄蕩，生還偶然遂。世亂遭飄蕩，生還偶然遂。 鄰人滿墻頭，感嘆亦歔欷。鄰人滿墻頭，
7、感嘆亦歔欷。 夜闌更秉燭，相對如夢寐。夜闌更秉燭，相對如夢寐。抒寫戰(zhàn)亂初歸，合家悲喜抒寫戰(zhàn)亂初歸，合家悲喜交集的情形。交集的情形。初見家人、鄰初見家人、鄰里時悲喜交集里時悲喜交集之狀之狀在夕陽西下時在夕陽西下時分抵達羌村的分抵達羌村的情況。情況。晚歲迫偷生，還家少歡趣。晚歲迫偷生，還家少歡趣。 嬌兒不離膝，畏我復(fù)卻去。嬌兒不離膝，畏我復(fù)卻去。 憶昔好追涼，故繞池邊樹。憶昔好追涼，故繞池邊樹。 蕭蕭北風(fēng)勁，撫事煎百慮。蕭蕭北風(fēng)勁，撫事煎百慮。 賴知禾黍收，已覺糟床注。賴知禾黍收，已覺糟床注。 如今足斟酌，且用慰遲暮。如今足斟酌，且用慰遲暮。 抒寫還家后矛盾苦悶的內(nèi)心感受抒寫還家后矛盾苦悶的內(nèi)心感
8、受羌村三首（其二）羌村三首（其二）寫無聊寡寫無聊寡歡的情狀歡的情狀秋收已畢，新酒未秋收已畢，新酒未出，卻計日可待出，卻計日可待分分析析詩詩句句 這句可謂這句可謂“描寫村落小家描寫村落小家光景如見光景如見”。群雞亂叫斗。群雞亂叫斗爭，正爭，正呈現(xiàn)出呈現(xiàn)出小村莊的寂小村莊的寂寥荒亂景象寥荒亂景象，與整首組詩與整首組詩所反映出的戰(zhàn)爭年間動蕩所反映出的戰(zhàn)爭年間動蕩艱難時世的氣氛十分協(xié)調(diào)，艱難時世的氣氛十分協(xié)調(diào)，并且也很自然地引發(fā)出下并且也很自然地引發(fā)出下文兵革未息，文兵革未息，“黍地?zé)o人黍地?zé)o人耕耕”之語。之語。 群雞正亂叫，客至雞斗爭。群雞正亂叫，客至雞斗爭。 驅(qū)雞上樹木，始聞叩柴荊。驅(qū)雞上樹木，始
9、聞叩柴荊。分分析析詩詩句句這兩句這兩句承上啟下承上啟下，雖用語簡樸，卻，雖用語簡樸，卻寫得寫得“村景如繪村景如繪”，真切地展現(xiàn)，真切地展現(xiàn)出鄉(xiāng)村的古樸情境。出鄉(xiāng)村的古樸情境。 當(dāng)聽到當(dāng)聽到“群雞亂叫群雞亂叫”的嘈雜時，的嘈雜時，便不耐其煩，因而才便不耐其煩，因而才“驅(qū)雞上樹驅(qū)雞上樹木木”，然后才，然后才“使聞扣柴荊使聞扣柴荊”。這樣這樣寫景正反映出詩人的煩悶情寫景正反映出詩人的煩悶情緒緒 父老四五人，問我久遠(yuǎn)行。父老四五人，問我久遠(yuǎn)行。 手中各有攜，傾榼濁復(fù)清。手中各有攜，傾榼濁復(fù)清。分分析析詩詩句句 正當(dāng)詩人心緒煩悶之時，卻意正當(dāng)詩人心緒煩悶之時，卻意外地迎來了外地迎來了父老的慰問父老的慰問
10、，真可，真可謂雪中送炭，令人感激之至。謂雪中送炭，令人感激之至?！案咐细咐稀彼木鋵懫鋪硪馑麄兯乃木鋵懫鋪硪馑麄兯奈迦思s好了，各自攜帶些酒食五人約好了，各自攜帶些酒食來看望杜甫，酒色清濁雖然不來看望杜甫，酒色清濁雖然不一，卻都表示著一片心意。一，卻都表示著一片心意。 莫辭酒味薄，黍地?zé)o人耕。莫辭酒味薄，黍地?zé)o人耕。 兵戈既未息，兒童盡東征。兵戈既未息，兒童盡東征。分分析析詩詩句句此四句此四句“雖述父老厚意，而時事艱難雖述父老厚意，而時事艱難已帶出已帶出”即寫出戰(zhàn)亂時世人民所遭即寫出戰(zhàn)亂時世人民所遭受的苦難。其中受的苦難。其中“酒味薄酒味薄”既是父既是父老致歉之辭，又是田園荒蕪，老致歉之辭，又是田
11、園荒蕪，“黍黍地?zé)o人耕地?zé)o人耕”所致，而田荒歉收，又所致，而田荒歉收，又因因“兵革既未息，兒童盡東征兵革既未息，兒童盡東征”之之故。故。反映出安史之亂所帶給人民的反映出安史之亂所帶給人民的深重災(zāi)難深重災(zāi)難這一重大的社會問題，表這一重大的社會問題，表現(xiàn)出詩人植根現(xiàn)實，洞察民艱的現(xiàn)現(xiàn)出詩人植根現(xiàn)實，洞察民艱的現(xiàn)實主義精神實主義精神。 請為父老歌，艱難愧深情。請為父老歌，艱難愧深情。分分析析詩詩句句此句乃詩人自述句，寫詩人感激此句乃詩人自述句，寫詩人感激父老存問之深情。正因局勢如父老存問之深情。正因局勢如此艱難，又蒙父老贈酒慰問，此艱難，又蒙父老贈酒慰問，故詩人故詩人既感激，又有愧于父老既感激，又有
12、愧于父老之深情。之深情。分分析析詩詩句句 將感慨悲愴之情推至高潮，將感慨悲愴之情推至高潮，以概括全詩。以概括全詩。 歌罷仰天嘆，四座淚縱橫。歌罷仰天嘆，四座淚縱橫。羌村三首（其三）羌村三首（其三） 群雞正亂叫，客至雞斗爭。群雞正亂叫，客至雞斗爭。驅(qū)雞上樹木，始聞叩柴荊。驅(qū)雞上樹木，始聞叩柴荊。 父老四五人，問我久遠(yuǎn)行。父老四五人，問我久遠(yuǎn)行。 手中各有攜，傾榼濁復(fù)清。手中各有攜，傾榼濁復(fù)清。 莫辭酒味薄，黍地?zé)o人耕。莫辭酒味薄，黍地?zé)o人耕。 兵革既未息，兒童盡東征。兵革既未息，兒童盡東征。 請為父老歌，艱難愧深情。請為父老歌，艱難愧深情。 歌罷仰天嘆，四座淚縱橫。歌罷仰天嘆，四座淚縱橫。寫鄰人
13、來訪與鄰人相互慰問的情景寫鄰人來訪與鄰人相互慰問的情景有趣的序曲有趣的序曲父老攜酒而來父老攜酒而來父老致歉之辭父老致歉之辭主人致答詞主人致答詞藝術(shù)特色藝術(shù)特色 1 1、以白描見長：、以白描見長： 取材于一時見聞，而景實情真，略無夸飾。取材于一時見聞，而景實情真，略無夸飾。 2 2、以小見大、以小見大： 詩人以回家后的一些生活片斷，從不同的詩人以回家后的一些生活片斷，從不同的側(cè)面反映了共同的重大主題；側(cè)面反映了共同的重大主題； 3、主觀感情和客觀場面相結(jié)合：主觀感情和客觀場面相結(jié)合： 第一首主要是通過三個場面體現(xiàn)作者的寫第一首主要是通過三個場面體現(xiàn)作者的寫作意圖；作意圖； 第二首直接揭示詩人憂國憂民的情懷；第二首直接揭示詩人憂國憂民的情懷； 第三首通過父老鄉(xiāng)親的話語和自己的歌聲第三首通過父老鄉(xiāng)親的話語和自己的歌聲表現(xiàn)主題。表現(xiàn)主題。 這三首詩通過回家探親的一些生活這三首詩通過回家探親的一些生活片段，反映片段，反映安史之亂給廣大人民帶安史之亂給廣大人民帶來的深重災(zāi)難來的深重災(zāi)難，表現(xiàn)出，表現(xiàn)出詩人憂國憂詩人憂國憂民、傷時念亂的心情民、傷時念亂的心情。 主題主題
九年級語文下冊 課后詩歌鑒賞《羌村三首》 新人教版
